农村生源学生计算机培养措施

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1．高职计算机专业学生现状

随着家长和学生对计算机技术的不断重视，以及计算机专业学生就业情况逐年提高，高职类院校计算机相关专业每年都会招收大量学生，伴随着计算机专业生源的不断增多，各高职院校也正不断调整计算机专业学生的培养计划和教学方案，然而在高职类院校的计算机专业课程教育方面普遍存在着“重软件、轻硬件”的教育现象，在对学生的培养上缺少对计算机硬件方面基础知识的学习和实践；另一方面，随着农村教育情况不断被重视，高职类院校的计算机专业农村生源的学生数量也不断增加，而由于地域限制、经济条件限制等因素，导致这些农村生源的学生以前接触的计算机专业知识较少，在专业技能学习和实践方面进展较慢。

2．农村生源计算机专业学生存在的主要问题

1）硬件基础薄弱

由于农村学校教育课程中对计算机专业教育缺少足够的重视，且碍于学校经济条件的限制，导致农村生源的学生接触计算机较晚，甚至有的学生在上大学之前没有接触过计算机，从而导致了农村生源的学生在计算机硬件基础知识上掌握薄弱，缺少基本的硬件理论支撑。

2）软件编程能力欠缺

大多数农村生源的学生在大学之前很少接触过计算机编程方面的学习，从而导致在开始学习计算机软件编程课程的时候成长较慢，由于软件基础理论知识的欠缺，不能很好地适应高职类院校计算机专业编程方面的教学进度，进一步影响了学生软件编程能力的提高。

3）对传统计算机教学方式接受较慢

传统计算机教学主要采取“老师讲课为主，学生练习为辅”的教学方式，学生缺少自主锻炼的机会，一些高职类院校缺少足够的机房等基础教学设施，导致经济条件不好的农村生源学生缺少直接的实践练习机会，进一步影响了学生对计算机相关课程的学习进度和能力培养。

3．改革计算机专业农村生源学生的培养机制

针对于农村生源计算机专业学生自身的特点，结合创新性实践教学的理念，采用软硬件相结合的教学方式，探索适合农村生源计算机专业学生的新型的计算机教学模式，主要采用以下几个方面：

1）完善学校硬件教学设施

高职类院校应该不断加大教育投入，完善学校的硬件教学设施，均衡配置学校教育资源，加大投入计算机专业硬件基础设施，加快现代信息化建设步伐，扩大计算机机房、多媒体电教室等基础教学设备，为学生能够随时使用学校的硬件教学设施提供保证。

2）软件编程与硬件教学有机结合

学校在不断注重学生软件编程能力教育的同时，应该积极加强对学生硬件基础知识的教育，做到软件教学和硬件教学的和谐统一，使学生不仅具有良好的软件编程技能，同时具有良好的硬件基础理论知识和实践知识，全方位提高学生的计算机综合能力。

3）加强计算机课程设计等实践课程

传统的计算机教学方式主要注重老师在课堂中的职责和地位，随着对学生计算机能力要求的不断增强，这种教学方式已经严重阻碍了学生专业技能的提高。因此高职类院校应该进一步加强对计算机专业学生实践能力的培养，增强学生的动手能力和实践能力，通过开设计算机专业课程设计，培养学生对待问题的分析能力、解决能力，加强学生对计算机专业项目的总体把握和细节实现能力，进一步提高学生的综合素质水平。

4）组织并实践计算机竞赛项目

通过参加计算机专业知识竞赛项目，不仅可以使同学们进一步熟悉基本的计算机专业技能，同时还可以培养学生解决实际计算机专业问题的能力，因此学校应该积极组织学生参加全国职业院校技能大赛中计算机竞赛项目、全国计算机挑战杯等各类计算机大赛，通过团队合作的方式完成对学生专业技能、合作意识等各方面能力的培养；此外，学校应该积极将这类竞赛内容融入到教学课程当中，从而进一步培养同学解决实际问题的能力，增强学生的计算机专业水平。

5）校企联合新型教学机制

高职类院校培养学生的主要目的是为了向企业输送高科技人才，学校应该重视对企业型人才的培养，加强对学生企业技能的培训，通过校企联合教学的教学机制，采用“学校教学、企业实习”的教学方法，使学生在学校就开始接触企业的工作内容和研究项目，提高学生的实际动手能力和实践能力，进一步培养具有较高实践能力的专业性人才。

4．结束语

研究符合农村生源计算机专业学生的培养策略，进一步提高高职院校农村生源计算机专业学生的综合能力，开发以“学生为中心、校企联合培养”的教学模式，通过课程设计、专业竞赛、专业实习等方式增强学生的自主学习能力和解决问题能力，培养学生的探索精神、研究能力、合作意识等多方面能力，进一步提高学生的专业技能和综合素质。

作者：钱琪斌工作单位：无锡科技职业学院