计算机实验教学探索

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摘要：针对当前地方院校在计算机实验教学方面普遍存在的问题，详细分析现状和问题形成的主要因素，有针对性地提出计算机实验教学的新方式。从多方面提出计算机实验教学的改革方法，以提高计算机实验的教学和管理水平，切实提高计算机实验的实际教学效果，使计算机实验教学能持续、高效地不断向前发展。

关键词：计算机；实验教学；研究；效果

高校计算机教学作为培养学生计算机应用能力，发展计算机技术的重要途径，越来越受到各个方面的重视。计算机实验教学作为计算机教学的主要构成部分，对于计算机教学质量的提升有着极其重要的作用。随着“互联网+”概念的提出[1]，计算机技术的发展更加备受关注，国内各高校不断对计算机教学进行改革和完善，计算机实验教学的改革日益受到学校的关注和重视。分析目前各高校在计算机实验教学方面的现状与存在的问题，通过提高计算机实验教学的水平和效果，进而提升整个计算机教学的质量，对于培养计算机技术人才，发展计算机技术有着积极的现实意义[1]。

1计算机实验教学现状与分析

目前，在计算机理论以及实践教学方面各高校都有各自独特的教学经验，这种经验一方面是宝贵的历史传承，另一方面却也成为了发展和改革的桎梏。1.1实验教学模式不够完善。计算机本身是一门实践性很强的学科，在传统的实验教学模式下，实验教学更多依附于理论课，没有给予缺乏足够的重视。相对于课程本身的需要，实验教学的学时往往不够，在计算机技术飞速发展的时代背景下，教学实验项目的内容显得过于简单和陈旧，验证性实验项目过多，综合性和设计性的实验项目太少，实验教学效果不高。1.2实验教学手段和方法单一。计算机实验课堂上，一般都是由教师根据实验指导书，讲解实验的步骤和要求，或者利用极域、凌波等教学管理软件进行演示和讲解。这种传统的实验教学方式，使得学生处于学习的被动地位，缺乏学习兴趣和主观能动性，很多学生不注意听讲，私下做与实验无关的事情，甚至抄袭实验作业，基本的实验项目往往都无法完成，更谈不上实验的拓展与创新。1.3实验室管理和维护水平不高。实验人员的素质，以及实验室的管理和维护水平，关系着实验教学的正常开展和实验教学的良好效果。而实验人员在进修学习、学术交流、专业发展、待遇等方面往往存在着政策性问题，使得教师的专业技能和知识水平很难得到有效提高，其对于实验设备维护和实验教学的水平自然就低下和落后。1.4实验软硬件环境不完善。由于实验环境的建设以及实验设备的购买，所需的资金比较巨大，一般院校的实验环境和实验设备的更新周期都比较长，这往往导致有些实验项目无法有效开展，只能采用软件虚拟或者改变实验内容等方式替代，实验效果大打折扣。而有时却由于前期调研不够，花大价钱购买的软硬件设备，不符合实际的教学需要，被长期闲置。

2计算机实验教学新方式

面对传统实验教学的种种弊端，必须从实际的教学中不断总结经验教训，采用新的更为科学合理的教学方式，大胆进行计算机实验教学革新。2.1转变教学理念、创新教学模式。⑴提倡和实行“以人为本”的教育理念，将实验教学的主体从教师转变为学生，以学生为中心[2]，充分调动学生的学习兴趣和主观能动性。每次实验课前，教师预先布置和安排实验内容，严格要求学生充分地做好实验准备，引导学生主动思考，寻求各种技术来完成实验，不仅能激发学生的创新意识，又能进一步增加学生的成就感和学习兴趣。教师在整个实验的过程中，只是答疑、解惑、启发和引导。⑵密切关注新的计算机技术，顺应社会对于人才的新要求，合理设置计算机课程的实验学时、实验项目，适时地更新验证性实验项目内容，增加综合性、设计性实验项目所占的比重。让学生通过实验充分掌握各个基本知识点，并能有机会进一步综合运用相关知识和技术手段完成实验项目，从而有效巩固其所学的理论知识，培养其创新意识以及独立分析问题、解决问题的能力。⑶积极引入项目驱动的实验教学模式。由校内教师或者校外聘请的企业或者培训机构教师，指导学生进行实战化训练。教师通过讲解具体案例，让学生了解案例所用的技术，引导激发学生的兴趣。通过具体的项目实战，学生能实际学习和使用当前主流的技术手段，根据企业开发流程进行项目开发，增强学生的实际项目经验，深刻理解所学专业知识的实际应用价值，提前体验从一个在校学生向一个职场IT工程师的角色转变。笔者所在院系通过和某知名教育机构合作，聘请机构教师对相关专业学生进行诸如java、html5等企业应用训练，学生的实际开发能力得到了有效提升。2.2严格学习纪律，完善教学考评机制。明确实验成绩所占课程总成绩的比重，从学生的实验准备、课堂纪律、实验采用的方式方法、是否有独特的创新和技术、实验结果、实验报告的撰写等各个方面，对实验成绩进行综合评价[3]。及时点评实验结果，表扬和鼓励在实验中表现优秀的学生，批评指正实验过程中存在的各种不足，真正形成崇尚创新的实验教学氛围。有些实践性强的课程，例如“平面设计”课程在考核时，可以将考场从教室转移到实验室，搭建考试系统平台，实现无纸化考试，既考核理论知识，又考核实际动手完成作品的能力。真正让理论知识扎实，实际应用能力强的学生得到更高的评价，切实使考试成为促进教学的手段。2.3建设高水平的实验教学师资队伍。选拔有工程背景，实践能力强的教师参与计算机实验教学，同时，组织经验丰富、科研成果多、职称高的教师去培养和建设好实验教学师资队伍。通过培训、进修、交流、参观考察、参加会议、参与科研项目[4]等方式，不断提高实验教学人员的教学、科研水平和专业技能。同时，实验教学人员需要积极学习和钻研，及时掌握新设备的使用和维护方法，将新技术、新手段和新方法应用到日常的教学、维护和管理工作中，不仅能大大提高实验室整体的教学和管理水平，又能使学生切身感受和学习到相关的专业技能，在实践教学中给于学生更好的指导和帮助。2.4建立健全实验教学环境。根据实验课程的需要，不断完善实验软硬件教学环境。设备的选择、网络环境的搭建，需要有前瞻性和扩充性，在资金允许的情况下，尽量购买当前性能较好的软硬件，为教学和科研提供强有力的支持。相关理论课教师以及实验教师，必须全程参与实验室的建设工作，以保证各种实验设施真正符合教学实际，方便教学和维护。笔者所在的计算机实验教学中心，通过物联网、云计算等基于新技术的实验建设、开放实验室建设、实验环境的文化氛围建设等措施，大大提高了实验室的软硬件水平和吸引力，吸引众多师生进实验室，开展学习和研究。

3结束语

计算机实验教学作为提高计算机教学质量的重要环节，其教学效果直接影响着学生的科研素质和创新意识[5]。实验教学所固有的紧贴实践的教学特点，促使我们必须以提高实验教学的实际效果为目的，紧跟技术和社会发展的步伐，不断分析和总结实验教学中的经验和不足，创新教学理念，用新思路、新技术、新手段、新方法开展计算机实验教学。笔者结合自身实验教学经验，提出计算机实验教学新方式，将有助于解决计算机实验教学中的相关问题，给从事计算机实验教学人员提供参考和借鉴。今后，随着计算机网络技术、云计算技术的发展，随着云环境实验平台的不断完善和普及，计算机实验教学的手段和模式也将发生巨大变化，必将更大的促进计算机实验教学的革新和发展。

作者:冯小强 单位:陕西理工大学数学与计算机科学学院