职高计算机教学方式探析

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一、高职计算机教学课程的主要内容

在高中职业计算机课程当中，一般来说计算机课程都包括两部分的内容，一部分是理论内容，一部分是实操内容。其中，理论部分包括了计算机发展的历史，计算机的各个组成部分和数据库设计等内容，通过对一些理论知识的讲解，可以让学生能够更加容易理解一些计算机基础知识，也能够更加理性地看待计算机的整个发展过程。而计算机的实操部分包括了办公自动化、网页设计和数据库编程等方面的内容，其主要包括了基础实践教学和专业实践教学两个层次。而开展一些基础性的实践教学活动，其目的是为了给专业性实践教学打好基础，以便于能够让学生在专业性的实践教学中更加得心应手，更能够将一些实践活动做好。一般来说，专业性实践教学往往涉及一些比较深层次的内容，学生不一定能够完全掌握这些内容。这就需要老师在平时的教学当中对学生给予正确的引导，让学生能够运用一些复杂的编程理论来作为支撑的依据，进而对编程得到彻底的掌握。老师需要做到与时俱进，充分运用网络大环境带给人们的便利和方便，来保证让学生通过理论知识的学习之后也能进行一些实际操作，使学生的动手能力得到加强，这也是对学生以后走上工作岗位最好的帮助。

二、职高计算机教学中存在的一些问题

（一）教学模式较为单一。在职高计算机教学的现状当中，老师还是在普遍沿用以前传统的教学模式来进行教学。老师往往是通过幻灯片进行播放，演示教学内容，这一方式对于学生来说已经习以为常，学生的注意力并未因此而得到吸引，学生很难注意力集中到课堂教学当中，而是容易分心想一些其他事情。还有就是老师将一些计算机理论知识通过板书的形式抄到黑板上，对学生进行照本宣科式地讲述，学生并未能因此而领悟到这些计算机理论知识的用处，只是觉得这些内容很枯燥乏味。往往是老师只是单一地进行教学，而很少将一些案例深入到课堂教学当中，学生并未能由此而了解一些计算机知识，学生只是将这些知识当做是一些无用的理论知识，并没有将其与实际相结合，这样就影响了教学的效率提高。（二）课程设置缺乏科学性。现在的大部分职业高中在计算机课程设置上面存在缺陷，就是所设置的一些课程都是与实际结合的不紧密，很多时候计算机课程都是十几年前用的老教材和一些旧的设备，很难和实际的情况结合起来。往往是一些计算机课程的设置和实际的市场需求不相称，很多学生通过学习之后并不能给他们的就业提供什么帮助，学校在人才培养目标上面存在着很大的问题。虽然有部分学校和企业之间进行了联合办学，但往往也是收获甚微，并不能很好地将所学的内容与实际就业相结合，导致学生的就业率低下，这也是当前教学中存在的很大问题，就是课程的设置与实际的情况相脱节，学生不能很好地贯彻和学习这些计算机课程的内容。（三）学生的实践性不足。现在的职高计算机教学中，部分教师还是比较侧重与学生理论知识的学习，让学生认真的听讲，做笔记，多其中的一些操作方法和步骤进行记忆。这样不仅让学生感到计算机枯燥无味，同时缺少必要的上机实践，学生容易记忆混淆，导致学生的积极性不高，对计算机的学习没有兴趣。随着新课改的实施，相对于以往的教学已经有了一定的改观，但是仍然存在学生实践不足的情况，这就导致学生对计算机的学习只停留在理论阶段，影响了教学效率的提升。

三、职高计算机教学改革方案研究

（一）教学方式的改革。针对传统教学当中计算机教学单一教学模式，需要学校和老师对职高计算机教学方式进行改革，改变传统单一的教学模式，而是能够运用一些新的、先进的教学理念来进行教学。老师可以将多媒体技术应用到计算机教学当中，在课堂上通过将一些计算机知识通过视频和图片的形式来展示给学生，让学生在学习一些理论知识的时候获得一些身心的愉悦和快乐，调动学生的学习兴趣，让学生通过发挥自己的天赋来探究和掌握一些计算机理论知识。同时，老师也可以通过案例分析的一些方法，来让学生通过对案例的探讨和解读，更加深入地进入到计算机学习当中，充分掌握这些计算机知识。还可以让学生进行小组合作学习，让学生之间也能建立起亲密的合作关系，加深彼此的认识和了解，这样也对学生彼此之间的了解加深了印象，有助于和谐班级的建设。（二）做好学校和企业之间的衔接工作。市场的需要是职业高中学校制定教学方案的依据，学校需要根据市场的需要和需求来制定计算机课程的教学计划。学校需要和企业之间做好相应的对接工作，在进行计算机教学的时候可以请一些企业的人员对学生进行指导和培训，让学生对即将走上工作岗位的事情有所了解，不至于在后面的工作当中变得手足无措。学校可以尝试走“订单式”的发展路线，就是通过与企业之间进行合作，将这些优秀的毕业学生输送到企业中去，一方面解决了学生的就业问题，另一面来说又能够让企业获得一些高质量人才，真可谓一举两得。这对于学生以后的发展来说至为重要，作为学校方面需要在这方面未雨绸缪，解决学生之后的就业问题。

四、充分发挥计算机教学的实际效应

（一）分层实践教学方法。在职业高中计算机教学当中，由于各个学生的基础不尽相同，很多学生的学习基础较为薄弱，这就需要老师在平时的教学当中能够对症下药，根据学生的实际学习情况进行适当的实践教学活动，让实操部分称为学生的立身之本。对于一些平时对计算机就比较感兴趣的学生，老师可以让他们在实际操作之余进行一些课外的学习和探讨。而对于一些学习基础较为薄弱的学生，可以作为重点培养对象，老师在实操课堂上让学生多进行操作，以便达到熟能生巧的地步。通过分层实践教学，可以让不同的学生都能掌握到一些计算机实操知识，为学生以后的发展打好坚实的基础。（二）实验验证。在进行职业高中计算机实验教学方面，一些数据库的建立非常困难，这需要老师对一些课程内容进行调整，尤其在教学质量上面需要得到加强和提高，让学生能够通过计算机实验课程，来建立起数据库，确保数据库的真实和有效。例如，管理信息系统在当前已经得到了广泛的应用，学生的信息管理都在信息系统上面，这就需要发挥计算机学科的引导作用，对相关表单信息进行全面整合，最终建立起严密的数据库系统来，让学生的信息能够得到保障。（三）三级渐进式教学模式。计算机是一门实践性很强的学科，其理论知识具有较强的抽象性和复杂性，单靠教师的理论教授，很难让学生真正的掌握教学内容，即使学生做了详细的笔记，对其中涉及的知识概念和过程进行了记忆，在进行实践操作的时候还是会存在一定的不足，不能灵活的进行知识的实际应用。因此，在计算机的教学中，也需要一些实践操作能力，并且需要学生能够在实践的过程中加以创新和研究，这就需要老师采用三级渐进式教学模式，来让学生获得实践操作能力的提高。这样的教学分为了三方面内容，分别是验证性、综合性和创新性的实践。通过这样的三级渐进式教学可以让学生学到更多的实操内容，增强学生的动手能力。这样，不仅是提升学生的知识水平和思维能力，也能增强学生的理论联系实践的能力，提高学生的操作能力，从而激发了学生的学习兴趣，引导学生进行更深入的学习和探究，有效的培养学生的全面发展，提高教学质量。

总之，在新课改的背景下，职高计算机教学也要顺应时代的潮流，进行教学理念和方式的转变。然而，对于职业高中计算机教学来说，在当前的情况下确实有很多问题急需解决，这需要老师在平时的教学过程中能够发现问题，并且引导学生解决问题。老师需要了解学生的实际学习情况，通过学生的学习来制定相应的教学计划，让计算机教学真正给学生起到帮助的作用，为学生以后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]韦承.中职学校计算机课程的实施现状及对策研究[D].大连:辽宁师范大学,2014

.[2]王卫斌.虚拟学习社区在职高计算机课程教学中的应用研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学,2013.

[3]付媛媛.高职计算机基础教学反思[J].电脑知识与技术,2011,(20).

作者:李强 单位:内蒙古包头服务管理职业学校