中职计算机校企合作对策研究

导语：中职计算机校企合作对策研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：对于每一个从事计算机教育的工作者来讲，“实践性”是计算机专业的一大特性，因此，很多学校加大了计算机实训的力度，同时，了更好的使实训与社会实践完美的对接，在诸多学校的推崇下校企合作登上了历史的舞台。计算机校企合作的成功将凸显计算机教学的特色，计算机校企合作的成功将使学生切实学有所成，计算机校企合作的成功将为计算机技术进一步发展孕育优秀人才，因此，校企合作将使计算机实训跨向一个新的台阶。

关键词：计算机；校企合作；实训

1前言

作为职业教育学校计算机系的学生，走进工作岗位时往往还需要很长时间的就业再培训才能适应企业的需要，这就使得企业在招募人才时更偏好动手能力强，甚至有工作经验的人。故此，传统的计算机实训教学方法在很大程度上已不能适应新社会发展的要求，于是“校企合作”的教学模式应运而生。“校企合作、工学结合”是很多职业教育办的很成功的国家一直采用的办学方法，虽然很多时候这些国家在职业教育上所采用的形式好像不同，但究其根本，“校企合作”的办学目标、基本思想却大体相同。对于计算机实训怎样在中职学校搭建“校企合作”的平台，开始成为计算机教育者们关注和研究的课题。

2中职计算机实训在校企合作中的对策

2.1重整传统的实践教学体系。传统的实践教学体系其针对性和目标性太差，所培养出来的学生与社会实际所需要的计算机人才总存在一定的差距，以不能适应新形式下的社会发展的需要。因此，重整传统的实践教学体系使其适应新形式下的社会发展需要是中职计算机教育者们所共同面对的议题。既然是“校企合作”，在制定计算机专业必修课时，就应当以企业和社会的实际需要来制定。每一个必修课要达到什么样的专业方向，每一个计算机专业必修内容所覆盖的范围，及其教学目标的设定同样要根据企业和教材的实际情况来制定。而实用的项目模块也只能在此基础上才能完全确定。2.2提高教师的教学素养。项目模块的实施除了要有良好的管理制定以外，教师本身的教学素养也起到关键性的作用。利用校企合作的大好时机将实训教师轮流派往合作企业中，使其在实践中与企业技术人员切磋探讨、深化学习，真正历练成为合格的双师型教师。只有这样，教师才能根据企业实际需要不断丰富自己，使自己适应高速而快捷的社会发展，永远站在知识的最前沿，根据时展的需要适时更新自己的教学方式，培养出真正对社会有所贡献的计算机人才。2.3培养学生技术水平与团队协作精神。企业的生产是由整个团队共同完成的，因此，计算机实训注重培养学生的技术水平的同时要注重培养学生的团队协作精神。实训中可以将学生分成几个小组，组内的学生在不同的实训项目中可以轮流担任组长，这样每一个学生在团队的协作中都得到了锻炼。同时在完成项目的过程中，组内的学生可以交流讨论，互相探讨，这样不但可以增加学生的感情，提高学生的学习兴趣，而且这种企业化模拟的训练，为将来学生在企业中协作积累了大量的经验，从而能够更好的适应社会。2.4互惠互利、互帮互助的原则。以我校为列，本着互惠互利、互帮互助的原则，我校与一些计算机软件公司成功签署了校企合作协议，并且按照校企合作的基本办学思路，对学生实施了分阶段、分批次、分情况进入企业交流学习。首先在第一阶段，在学生入校后，先安排到企业去见习一段时间，在这段时间，学生要学习产品加工的大概的基本流程，每一个岗位员工工作的大概基本内容，以及员工工作的安全意识，企业的内聚力和文化的重要性等等，这些不但会开阔学生的眼界，培养学生的安全意识，而且使学生对本专业有了基本概况的了解，为入校的学习奠定了良好的基础；第二阶段是入校学习阶段，这个阶段应该是企业实践与理论的完美结合，是企业实践情景在理论上的再现，学生有了第一阶段的基础，这个阶段的学习可以做到有的放矢，经过一年多的学习后，可以分情况、分批次的再安排学生到企业进行为期一到两个月的实训，这样学生可以在社会实践中适时查找所学理论上的不足，进行有针对性的弥补训练，并且有在理论上不明白的，可以通过情景再现以及与有经验的员工交流得到解决；第三阶段是完全上岗实习阶段，这个阶段是学生真枪实弹的参与企业的产品加工阶段。当然该阶段仍然有教师跟踪管理，教师除了照顾学生日常生活需要，同时根据企业不同的岗位知识需求，来配合企业加强学生在本岗位的技能水平。这样可以使学生在很短的时间内适应企业发展需求，成为企业所需要的技能强人。2.5订单式培养模式。企业所追求的往往是利润，所以在产品的研制和开发上以及生产效率的提高上都会很努力，但在校企合作中，学生毕竟不是正式员工，技能水平偏低，企业生产效率难免受到影响。为此，很多企业与中职学校合作积极性不高，为了解决这一难题，我校愿与企业对学生采取订单式培养模式，即根据企业的需要，对学生进行量身定制，要求学生最精通和熟练的是某种软件的简单的编程，还是静态网页的制作，或者是某种办公自动化软件的应用等，这都完全取决于企业的要求。因此，企业可以与学校一起制定教学计划、教学目标、甚至教学项目的一些具体内容，这样在某种程度上为企业培养了所需要的专、精、尖的人才，同时在企业对将来岗位的任用上，可以选拔最优秀的学生在他们认为最重要与合适的岗位上。这样所使用的学生都是经过长期的企业培养，更能适应企业的发展，所以从长远来讲，大大提高了生产效率。

3结束语

总之，“校企合作”能从根本上改变旧的教学模式所带来的问题，也能从根本上解决了中职计算机实训课所遇到的困难。“校企合作”为学校找到了一条培养实用性技能型人才的新路子，为企业能更好的培养和引进专、精、钻人才提供了渠道。校企合作的成功将会给中职学校的计算机实训教学带来成功，校企合作的成功将会给企业注入新的血液，带来新的活力与契机。当然，这条新路子还需要学校根据自己的实际情况来与企业商榷对接，这就需要我们所有的计算机教师为此提供自己宝贵的建议，奉献自己的一份力量。

参考文献：

[1]王娜.探索校企合作办学模式——培养适合企业发展的“准职业人”[J].教育教学论坛,2012,(25):20-21.

[2]徐丹.中职计算机专业校企合作发展的困境与对策[J].计算机光盘软件与应用,2014,17(15):314-315.

[3]孙晓峰.中职学校校企合作的问题及对策[J].管理观察,2011,(3):115.

作者:陈飞 单位:江苏省贾汪中等专业学校