计算机应用基础教学自主学习策略

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［摘要］随着新课程改革的推进，各种现代化的教学方法、新颖的学习方法层出不穷，教学效率、学生素质及综合实践能力等都是教师关心的内容。开放教育也是一种新型的教学模式，采用先进的手段进行教学，让学生自主学习，从而养成良好的学习习惯。文章介绍开放教育的教学模式和理念，分析在计算机应用基础课程中提高学生自主学习能力的策略。

［关键词］开放教育；计算机应用基础；教学；自主学习

在传统的计算机应用基础教学中，教师给学生演示计算机操作的方法，学生根据教师的演示进行模仿操作，或者是按照课本上的操作方法，学习计算机在文字处理、图像处理等方面的基本应用，这样的传统教学方法已经不再适合当下学生的思维，教学效率有待提高。开放教育主要是锻炼学生的自主学习能力，促使学生独立思考，提高思维能力，主动学习新知识。

一、开放教育分析

开放教育是一种新型的教学理念和教学模式，这种教学理念的重点在于“开放”二字。开放教育在教学方式上更加灵活、多样化，教学内容不拘泥于课本，教学材料从文字材料到视听材料，从多媒体课件到数字化网络课程，覆盖了学生的多种学习渠道，将原本枯燥乏味的文字教材转变成多样化的教材，让习惯不同、基础不同的学生可以充分利用学习资料，达到理想的学习效果，熟练掌握计算机应用基础知识。国家鼓励新型的教学方法，制定了新课标，目的就是让学生能够有更好的学习环境，利用互联网和信息化设备，了解学科范围内最前沿的知识和研究成果。开放教育形式丰富，教师在授课过程中可以跟学生有更多互动，教学资源的质量更高，是个性化教学不可缺少的教学模式。计算机应用基础课程在当前这个信息时代非常重要，通过这门课程，学生能学到基础的计算机应用知识，从了解到逐渐掌握。通过开放教育这一教学模式，学生能够接触更多学习资源，进行主动学习，探索计算机的各种功能，学到更加先进的知识。

二、计算机应用基础教学中应用自主学习策略的必要性

自主学习是一种颠覆传统教学模式的学习方法，通过让学生自主学习，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上更加有参与感，在互动环节更加积极主动。当前是一个信息时代，社会也在不断地发展和进步，无论从事哪个行业的工作，都需要具备一定的计算机应用能力，即便是在日常生活中，计算机的应用也越来越普遍。计算机不仅仅是教学内容，更是教学手段，多媒体广泛应用在课堂教学中，教师需要运用计算机来完成视频等多媒体课件的制作，可见计算机技术在教学中的重要性。新时代的教师应该努力提高自己的计算机水平，勇于推陈出新，合理使用信息化教学手段。在计算机应用基础教学中，教师需要结合学生的身心发展特点、基础知识掌握情况以及课堂教学主要内容等，引导学生对所学内容主动思考，有序地开展自主学习。自主学习策略的应用是计算机应用基础课程教学的要求。计算机应用基础课程需要学生掌握计算机各部分的功能，熟悉相关操作，在面对一些操作任务的时候，能够在头脑中厘清思路。学生只靠听教师讲基础知识、理论知识是不够的，必须要通过自己探索，通过自主学习才能学得更扎实、记忆更牢固。另外，采用自主学习策略也是时展的需要，教师要让学生掌握更多、更新颖的学习方法，不但要让学生学会知识，还要培养学生的创新能力，让学生对这门学科感兴趣，并且能够利用计算机实现自己的想法，创造出有创意的作品，提高计算机应用方面的综合素养。

三、基于开放教育的计算机应用基础教学中自主学习策略的作用

11.创设教创设教学情境在计算机应用基础教学中，教师可以采用多种方法提高学生的自主学习效果。比如说，教师可以通过创设情境的方法，引导学生自主思考，鼓励学生自主学习。教师在讲解一个知识点的时候，可以旁征博引，给学生抛出一些问题，让学生学习一些与知识点相关的内容。情境教学法能够激发学生学习的欲望，课堂教学可以围绕情境来展开，让学生在探索问题、解决问题的过程中完成自主学习。开放教育最为突出的特点就是资源共享性，教师要为学生创建开放性的课堂，可以用问题情境、生活情境、工作情境来引导学生完成任务。例如超市水果组的一日账目表格、公司财务的工资统计表、杂志的排版、活动展板等，都可以设计为学生的任务，让学生通过自主学习来完成任务。在学生完成任务之后，教师可以在课堂上鼓励学生展示自己的作品，让学生互相交流，学习其他同学的长处，获得更多灵感和创意。22.优化教学模式开放教育能够有效优化教学模式，改变以往以教师为主的课堂模式，让学生做课堂的主人，并且不再采用灌输式教学法，让学生可以主动吸收知识，带着自己对学科知识的兴趣进行主动探索。以往学生只是按照教师的要求进行操作，模仿教师的操作方法，对计算机应用基础知识的实际作用感受不深，课堂上接收的知识主要来源于教师，对网络资源利用较少。基于开放教育的自主学习策略可以促进学生综合能力的提升，充分调动学生学习积极性，让学生掌握正确的学习方法和学习思路。学生主动学习和被动学习，在效果上可谓天差地别，通过自主学习策略的应用，学生可以真正做到学以致用，提高自己的实践能力和知识水平。33.激发学生潜能自主学习策略的应用，能够有效激发学生潜能。学生的能力是要靠激发的，若教师一味地把知识灌输给学生，那么学生的能力就难以有突破，更不要说自己有创造性地解决问题了。在开放教育模式下，教师应用自主学习策略，需要结合计算机应用基础学科的主要内容，引导学生正确使用计算机，学会处理各种信息，养成良好的综合能力。应用自主学习策略，教师可能会给学生提出一些高于学生能力的问题，这时候有些内容可能学生还没有学习到，学生就需要运用网络资源、教学视频等进行自主学习，也可以和其他同学进行探讨，齐心协力地解决问题。在这个过程中，学生的学习潜能被激发出来，能够收到更好的学习效果。44.培养综合人才基于开放教育的自主学习策略能够有效培养综合性人才，提高学生的综合能力，比如解决问题的能力、独立思考能力、团结协作能力等，并且自主学习本身也是一种能力，会在学生未来的学习生涯中起到很大作用。当今社会是一个不断发展的社会，对于人才能力要求非常高，现在学历已经不能代表一切，社会需要更多高素质的人才，不但要求人才掌握基本的操作技能，还要求人才在工作当中主动学习、有所突破，懂得创新和创造。开放教育具有灵活多样的特点，学生可以利用网络，获取更多教育资源，不断完善自身，这期间必然会提高自己获取信息、处理信息的能力，主动钻研、学习，以后走上了工作岗位才能游刃有余地应对各种困难。另外，学生在和其他同学共同解决问题的过程中，还能增强自身的交流和沟通能力，在小组分配任务时，学生也可以提升自身的团队意识，增强人际交往能力。教师在教学过程中也要给学生留有足够的空间，分配任务时要给学生留有发挥的余地，对于学生一些新奇的想法，要尽量鼓励。总而言之，基于开放教育的自主学习策略，能够让学生提高多方面的能力，成为社会需要的综合性人才。

四、基于开放教育的计算机应用基础教学中自主学习策略的具体应用

11.充分发挥学生的主体作用教师怎样去设计课堂、怎样合理运用开放教育模式，会影响学生自主学习的程度。以学生为主体是新课标的要求，也是开放教育的需要，教师在课堂上要应用自主学习策略引导学生自主解决问题，就要让学生真正参与到教学过程中。计算机的学习主要靠学生自己摸索，学生对计算机熟悉了，对各个软件的操作流程熟悉了，自然而然就能学会计算机的基本应用方法。一般情况下，经常摸电脑、熟悉电脑的学生，计算机应用基础课程都会学得不错，操作起计算机来也会得心应手，所以教师应该在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生有更多机会去接触电脑。教师在应用自主学习策略时，一定要注意实用性原则，给学生安排一些应用较广、实用性强的内容。在学生对计算机应用有了一定基础之后，教师就可以让学生尝试探索新问题。比如说，教师可以给学生一篇文稿，让学生根据Word的功能和文稿的特点去排版，设置文稿格式，还可以让学生利用电脑中的模板或者是一些互联网资源制作PPT，看哪个学生制作的PPT美观大方，又分别适用于什么场景。在课堂教学中要体现出学生的主体性，除了要让学生主动学习之外，还要让学生去做决定，不给学生设置过多的条条框框，让学生充分发挥自己的创意。22.激发学生计算机学习兴趣教师在课堂教学中要想应用自主学习策略，让学生投入自主学习中，首先要激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，学生只有对计算机感兴趣，才会有学习的动力，学习的主动性才会强。有些学生天生对计算机感兴趣，在课余时间里经常利用计算机打游戏、上网等，而有些学生对计算机不熟悉，对很多软件操作不熟练，所以对计算机不感兴趣。针对这种情况，教师就要在课堂上充分展现出计算机应用基础课程的魅力，培养学生的学习兴趣，让学生对计算机充满探索欲望。教师可以利用视频和多媒体课件，给学生展现丰富多彩的教学内容，把学生的注意力吸引过来。教师应该把教学内容和日常生活联系起来，结合学生的年龄特点和生活经验，精心设置课堂教学内容。教师可以在课前或者课中，引入一些学生感兴趣的内容，比如热播电视剧、影视剧人物等等，结合一些热点，设置学习任务。另外，教师还可以引入一些相关问题，采用问题教学法，激发学生对问题的探索欲望，让学生在解决问题的过程中学习。33.提高学生计算机自学能力自学是一种能力，并且这种能力能让人终身受益。有些学生在遇到困难的时候，会主动上网搜索资料，然后根据相关操作流程自行解决问题，这就是自学能力强的体现。教师在教学过程中应该有意识地锻炼学生的自学能力，让学生认识到自学能力的重要性，这样学生在学习过程中就不会过分依赖教师，而是会主动想办法解决问题。教师可以给学生提供一些学习资源，给学生布置课前或课后自学任务，并且在下一堂课中进行检验，这样学生就会有在课堂上展现自己的欲望，会更加有动力进行自学，久而久之就会养成良好的自学习惯、形成良好的自学能力。44.有效开展计算机开放教育教师要有效开展开放教育，首先要理解开放教育的理念，然后将这种新型的教学模式与计算机应用基础教学内容联系起来。计算机应用基础课程主要是要让学生学会基础软件的应用方法，并且学会运用计算机的各项功能。教师在教学过程中应该努力激发学生的探索欲望，让学生掌握计算机的功能，将开放教育理念真正渗透到日常教学中。教师应该精心设计教学方案，多设置一些课堂互动，给学生提出一些问题，采用任务教学法，引导学生完成任务。

五、结束语

开放教育是一种比较新型的教学理念，而计算机应用基础课程又是相对来说新兴的课程之一，需要学生在学习中发挥创造性，做到主动学习、有效学习，掌握自主学习方法，形成良好的自主学习习惯。本文对开放教育理念进行了分析，并针对当前计算机应用基础教学中存在的一些问题，提出了自主学习策略的作用以及在教学中的应用途径。教师在教学过程中，应该注重对学生思维的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生认识到自主学习的重要性，提高学生的学习效率。

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作者：陶珊 单位：江苏省昆山第二中等专业学校