计算机应用专业人才需求现况

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摘要：通过对粤港澳大湾区信息技术类行业及企业的调研，了解行业企业发展现状和趋势，分析企业在技能人才需求方面的现状和岗位职责要求，总结并分析了计算机应用技术专业人才的需求状况、毕业生就业面向和职业岗位能力；为高技能学历提升和高等学历继续教育专业人才培养目标定位、改革职业学校人才培养模式和课程体系提供理论和实证的依据。

关键词：高职扩招；学历继续教育；计算机应用技术专业；人才需求

为缓解疫情给我国带来的就业压力和部分高职院校的招生压力、提高现有高等职业教育的资源利用率、提高未来劳动者的素质，近两年来，国家出台了面向退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民的高职院校扩招计划[1-5]。扩招生源之中，非应届生源所占比例将更大，社会生源的类型多样，社会经历各异、学习基础参差不齐，给专业人才培养带来了巨大的挑战。高职院校需要面向新经济发展、面向新一代信息技术产业，结合广东“双十”产业集群，紧密对接区域经济社会人才需求，根据行业企业对人才的培养规格要求制定人才培养方案。计算机应用技术专业作为多元人才培养模式改革的试点专业，在高职扩招和学历教育中属于报考热门专业。因此，在扩招和学历继续教育[6-7]双重背景下，开展计算机应用技术专业人才需求调研和分析，丰富专业多元内涵建设显得尤为重要。

1专业人才需求调研思路与方法

1.1调研思路

加快现代职业教育的发展是国家重大战略部署，是解决技术技能型人才紧缺、缓解就业压力的重要举措，是高职院校高质量发展和培养高质量人才的重要举措。为适应新经济发展的需要，进行产业人才需求调研，根据行业企业对专业的人才岗位需求和岗位能力要求，制定人才培养规格，从而确定人才培养定位和构建课程体系，进一步推进人才培养的改革。

1.2调研方法

（1）调研对象：广东省粤港澳大湾区，对象包括代表性的企业（物联网公司、信息技术公司、软件公司）、同类学校、工信局、人才市场、职业资格鉴定部门等。（2）调研方法：主要以走访、座谈、研讨为主，以资料分析为辅，着重探讨新一代信息技术背景下计算机应用技术专业人才培养、专业群建设、产教融合、专业建设等问题。（3）调研时间：2019年6月至2020年12月。

2专业人才需求调研

2.1行业发展背景

以大数据、人工智能、云计算、物联网为代表的新一代信息技术，是迄今为止人类社会技术进步过程中发展最快、渗透性最强、应用最广的关键技术。新一代信息技术的广泛应用，使信息成为重要的生产要素和战略资源，是优化资源配置、推动传统产业不断升级和提高社会劳动生产率的新动力。信息产业持续高速增长，成为全球最具活力、规模最大的产业之一。战略性新兴产业成为带动产业转型升级、引领绿色发展、实现高端产业的重要支撑，深度推进“互联网＋”行动计划，深化互联网在生产领域的融合应用。结合“广州制造2025”，推动基于网络化的工业设计创新，发展网络协同制造、大规模个性定制、线上线下、柔性制造等新兴制造模式。依据十三五战略性新兴产业中的新一代信息技术产业、智能制造产业发展规划，主动适应广东地区的新一代信息技术、先进制造等高端产业的发展。作为职业院校，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场，才能培养出适应和满足计算机类信息产业跨越式发展的客观要求的人才。

2.2人才需求现状

（1）产业人才需求旺盛。新一代信息技术、高端制造等5个产值规模10万亿元级的新支柱产业将在更广领域形成大批跨界融合的新增长点，平均每年带动新增就业100万人以上。2020年，新一代信息技术产业、智能装备制造将成为人才缺口最大的几个专业之一，其中新一代信息技术产业人才缺口达到750万人。到2025年，新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人。（2）产业结构调整与人才需求变化。与传统简单的加工制造和重复性劳动对行业从业人员的技能要求不同，智能制造行业需要的技术人才更加严格,对技术研发人员知识技能的要求面更宽、程度更高，不仅需要懂工业、计算机等多方面的专业知识，而且需要工业企业技术经验积累，更需要有数据建模的能力，能对机器设备和业务系统产生的工业大数据进行建模分析，将数据转化为指导设备和业务进行优化的应用服务。行业将需要有更强的信息理解能力、有一定创意的执行能力以及良好的沟通能力，掌握信息技术、工业技术、制造技术的高技能复合型专业人才。这些，都不是通过简单的短时间培训可得来的，高等职业教育完全可以在工业互联网时代更好地加大校企合作力度，培养出更多与市场接轨的人才。（3）产业人才需求和供给矛盾。新一代信息技术企业还需要大批熟练操作的技术工人。目前，我国技术工人文化素质和等级相对较低，技术工人年龄偏高，高级技工缺口2000万。目前，我国智能制造领域开发人员非常缺乏，一些基础性、实践性强工作需要高学历人员完成，造成人才资源的浪费。这说明第一线的职业型人才奇缺，那么这些人员可以通过高技能学历提升计划和高等学历继续教育提升学历，进行不脱产学习深造，适应岗位的需求和变化。

2.3计算机应用专业人才需求现状

（1）计算机应用专业现状。计算机应用技术日新月异，持续向全球化、高端化、新兴化、精细化、产业化发展，在“中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网”等世界超级工程的建设和管理中发挥了重要作用。电子信息行业是我国国民经济的支柱产业，国家和广东省“十三五”战略性新兴产业发展规划将计算机应用技术为核心技术的云计算、物联网、人工智能等新兴产业作为重中之重发展。作为电子信息大省,广东省非常重视两化融合工作，部署建设了现代信息服务业专业园、公共服务云平台、物联网应用于传统行业的示范项目等重点项目，以推动全省电子信息产业由大到强的战略性跨越，形成具有全球竞争力的超大规模高端新型电子信息产业群,加快产业转型升级,促进经济发展方式转变。目前，广东正着力打造“数字政府”，加快新一代信息技术集成应用，对计算机应用技术是大有可为的战略机遇期。（2）制造业转型升级造就了人才和培训的巨大需求。智能制造、工业数字化的实现形式和必经之路，它根植于高速发展的互联网技术，应用于工业制造业等领域，是制造业数字化、网络化、智能化的重要载体，工业互联网市场规模正在加速扩张，工业互联网应用中，融合了云计算、大数据、物联网、人工智能及新一代5G通信等新兴技术，工业互联网将是全球新一轮产业竞争的制高点。中国是全球制造业和产业发展的大国，随着产业政策逐渐落点，市场空间将有望加速。中国的工业互联网企业在赋能智慧城市、智能交通、政府管理的前景巨大，市场规模有望达到万亿市场。（3）对计算机应用技术人才的需求分析。随着我国国民经济发展主题由“追求速度”逐步转变为“追求质量”，产业结构不断调整优化，电子信息行业将发挥越来越重要的角色，对于计算机人才的需求也有了新的要求。同时对于计算机人才的规格方面也有了更高的要求，除了有较强的开发技能外，还需要能够快速适应新技术（如云计算、物联网和人工智能等）、了解客户潜在需求、熟悉应用领域行业知识等。与此同时，电子信息产业的发展也存在着一些不利因素，专业人才的匮乏尤为突出，电子信息行业是技术和知识密集型行业，技术更新速度和客户需求结构变化速度较快，对从业人员的综合素质和行业经验要求较高。一般来说，一个合格的技术型人才的培养期多在三年以上，而兼具硬件、软件知识的复合型计算机应用人才则更是难以获得。（4）计算机应用技术专业发展前景广阔。计算机应用人才市场需求大，到2025年，全国新一代信息技术产业人才缺口达950万人，面向一线的高技能人才更为匮乏。疫情之下，“广东省急需紧缺人才信息供求平台”数据显示，广东省急需紧缺人才需求量超过80万，其中互联网、人工智能、金融保险、生物制药、医疗卫生等领域人才缺口较大。高等学历继续教育计算机应用技术专业的设置必将成为学生报考的热门专业。

2.4岗位职责要求

普通行业企业对毕业生的专业知识要求不高。但对信息技术类企业来说，知识结构更新快，员工的专业知识需要持续提升。员工通过高技能提升计划或者学历继续教育进一步提升专业知识才能更好适应岗位的技能需要，通过学历提升和继续教育的学习弥补专业短板，加强对新一代信息技术的掌握。所以,面向在职员工的高技能提升计划和高等学历继续教育着重加强学生以上能力的培养。

3专业人才培养改革

3.1人才培养定位

专业面向IT行业信息技术类企业事业单位，采用在岗培养与学校培养相结合的培养模式，培养具有专业技术能力、信息服务素质和“工匠精神”；掌握计算机系统及工业控制外设、Web开发、数据库、物联网技术等相关知识[8-9]；熟悉面向对象应用开发、嵌入式应用开发、数据库系统管理、Web应用开发等技能；能从事Web开发、数据库应用维护与管理、嵌入式系统开发测试与维护、物联网应用开发和测试、相关互联网产品营销等岗位工作的高素质技术技能型人才。

3.2毕业生就业面向岗位分析

通过对广州及周边地区信息技术类相关企业调研，高职扩招和学历教育背景下，计算机应用技术专业学生就业面向的企业及岗位如表1所示。

3.3专业岗位所需能力分析

通过对广州及周边地区信息技术类相关企业调研，计算机应用技术专业在新一代信息技术背景下，高职扩招和学历教育学员可从事职业岗位及所需能力如表2所示。

4结语

计算机应用技术专业是很多高职院校的老牌专业，在高职扩招和学历教育双重背景下，专业应该对接多元育人标准，专业设置能够紧跟数字经济时代行业、产业的变革步伐。面向区域经济发展的新需求，以区域产业结构和人才需求的变化趋势作为依据，构建适合区域发展的多元人才培养改革方向，是十分必要的，也是高职院校办学特色和历史使命的担当。基于计算机相关岗位群和岗位能力需求，构建计算机应用技术专业的课程体系，才能实现科学合理的高职扩招和学历教育人才培育方案，达到面向社会培养复合型高技术技能人才培养目标要求。

参考文献

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[8]阎丽欣.计算机应用技术专业课程体系改革探析[J].淮南职业技术学院学报,2019,19(04):90-91.

[9]柳汨.高职计算机应用技术专业人才培养模式改革与课程体系优化策略研究[J].当代教育实践与教学研究,2020(12):65-67.

作者：李超 彭选荣 翟鸿雁 单位：广东轻工职业技术学院 信息技术学院