试议计算机技术在数学中应用

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一、构建教学情境、培养学生数学学习兴趣

小学生是培养学习兴趣，养成良好学习习惯的关键时期，小学数学老师不仅要从提高学生学习成绩出发，还应该培养学生良好的数学学习习惯与兴趣，为日后学习打下基础。

（一）问题情境问题提出，可以激发学生求知欲与学习兴趣，让学生自主去获得数学知识点，在解决问题过程中提升自身数学能力。所以，提出问题是小学数学课堂教学的重点内容之一。计算机技术有利于构建问题情境，比如说，在讲尺寸相关内容时，老师可以运用生动形象的画面来体现并提问，学生可以积极主动去获取问题答案，从而提升自身解决问题的能力。

（二）应用情境数学问题往往来源于生活，小学生还处于成长阶段，很多生活问题没有接触到，所以有不少学生在解答实际问题时比较棘手。计算机技术在数学教学中可以构建应用情境，让学生身临其境体验生活实际问题，并学会应用数学知识点来解决现实问题，从而提高学生数学知识点运用能力。比如说，在教学人民币认知相关内容时，老师可以通过计算机多媒体来构建虚拟商店，让学生了解如何运用钱来购买东西，学会认识人民币，并正确使用。

（三）生活情境小学生接触到的知识点有限，所以在学习部分数学知识点时，往往自身生活经验不足以支撑知识学习。老师可以运用计算机技术来模拟生活情境，让学生能够在了解生活知识基础上，学习数学知识点。比如，在学习面积内容时，学生无法认识平方米、平方千米之间的差距，老师可以通过播放视频举例，便于学生认识、理解，最终在解题时，可以正确选择单位。

二、激发学生的数学学习思维

小学数学老师在教学过程中，除了要提高学生数学成绩与能力，还应该注重培养学生的数学学习思维，计算机技术在数学教学中的运用可以展现数学知识发生过程，从而让学生了解整个过程，并激发学生数学学习思维。比如说在学习“平行线”时，老师可以运用动画来展示两条平行的直线可以无限延长到尽头，帮助学生理解永不相交的概念。这个过程让学生更能理解问题，并可以深刻记忆。

三、有效提高学生数学综合素质

计算机技术打破了传统枯燥无味的数学课堂，学生通过多媒体课堂可以更形象了解并掌握数学知识点。学生在学习过程中，多媒体集图像、视频于一体的教学过程，可以提高学生的积极性，从而养成良好的学习习惯与兴趣，在数学课堂上保持良好学习状态，提高了学习效率。其次，形象化的数学知识点，有利于提高学生动手能力，通过计算机演示更为形象具体，学生可以依照操作，比以往课堂学习更为方便快捷。计算机教学还培养了学生的发散性思维，提高学生举一反三能力，全面提高了学生数学综合素质。

最终，学生的解题能力也可以通过计算机课堂教学得到提高。因为多媒体教学过程中，让学生认识到数学问题的产生、解决过程，加深了学生印象，遇到相关问题时，学生可以立即找到解决方案。小学数学老师应该充分运用计算机技术在教学过程中的有效作用，创设教学情境，提高学生学习积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性与主动性，培养学生良好的学习兴趣与习惯，提高教学效率与质量，为学生日后数学学习打好基础。

作者：白珍单位：西藏昌都地区察雅县小学