高职毕业设计脉络分析

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摘要：毕业设计是高职学生综合能力的体现，本文针对高职毕业设计（论文）相关论文进行综述研究，研究对象为2000-2018年CNKI、CSSCI数据库中与高职毕业设计（论文）主题相关文献，通过运行Citespace文献计量分析工具构建的关键词、发文作者、发文机构可视化图谱，剖析我国高职毕业设计（论文）研究热点及脉络。结论指出，我国高职毕业设计（论文）研究聚焦于问题分析与解决思路、技术手段及教学改革、不同专业实践经验等；发文作者较分散，学者间缺少合作，毕业设计（论文）研究领域没有形成核心作者群；毕业设计（论文）研究机构之间缺乏联系。

关键词：科学图谱；毕业设计（论文）；可视化；研究脉络

一、引言

毕业设计（论文）是每年一度的热点话题，为了提高毕业设计（论文）环节质量，教育部专门下发《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》的文件。高职院校毕业设计（论文）研究也成为促进职业教育发展和学生能力提升的热点与核心问题。文献计量分析法是对书面交流材料进行量性分析，表现某领域在发展过程中书面沟通材料的变化与特点，并通过可视化处理使读者直观地理解该领域理论形成和研究脉络。陈超美博士以引文空间分析理论为基础，采用Java语言设计开发了Citespace软件，方便学者进行信息可视化科学文献分析，运用Citespace可构建某研究领域关键点演化、研究机构、作者发文情况、研究热点等问题的可视化知识图谱，梳理该领域研究脉络与发展路径。Citespace软件在国内学者中引起强烈关注，并在多学科多领域开展运用研究。（朱丽丽等，2018）对我国职业教育研究的演化、观点进行文献综述研究，分析的工具就是Citespace软件；（梁珺淇等，2018）分析我国职业教育国际化、校企合作制度等最新热点及前沿分析，Citespace软件也是其分析利器。本文运用文献计量分析软件CiteSpace对CNKI、CSSCI文献数据库收录的2001~2018年发表的高职毕业设计（论文）研究文献的研究机构、作者、关键词共现等信息，进行定量分析并生成可视化知识图谱，使职业教育学者对该领域研究脉络与热点问题有清晰认知和理性分析。

二、数据来源、研究方法及数据统计

1.数据来源。在中国知网数据库中设置“主题=‘高职+毕业设计’或‘高职+毕业论文’”为检索条件展开高级精确检索，检索范围为CNKI、CSSCI源刊文献数据，时间范围限定在2000~2018年，检索生成结果期刊文章共1795篇，进一步筛选出核心期刊文章共161篇。文献数据既有权威性，而且范围广泛、覆盖了我国不同领域毕业设计论文的研究成果，完全符合高职毕业设计（论文）的综述研究数据储备。2.研究参数。在运用Citespace软件进行分析时，软件版本和参数设置对运行结果有很大影响。为深入探讨我国高职毕业设计（论文）热点问题及核心观点，分析高职毕业设计（论文）相关文献中的关键词、作者、机构等，采用的是Citespace5.5.R211版本，数据来源为CNKI，设置时间切片为1、时间跨度为2001~2018年、聚类词来源为默认、词频为前20，依次选择关键词、作者、机构为分析节点类型进行共现分析，最终构建关键词、作者、机构可视化共现知识图谱。3.数据统计。（1）期刊年发文量我国高职毕业设计（论文）领域研究发文大且持续（见图1）。期刊发文量的分布可粗略划分为2001~2008年起步阶段、2008~2016年快速增长阶段以及2016年后趋于稳定三个阶段。在起步阶段是我国重新认识职业教育时期，确立大力发展职业教育的战略重点不动摇、走中国特色职业教育发展道路的指导思想，在这一时期国家不断寻找和探索办学机制，职业教育开始稳步发展，我国学者开始关注利用高职学生毕业设计问题。在快速增长阶段也是职业教育的大发展阶段，职业教育发展迅猛，新的理念和办学机制层出不穷，学生人数急剧上升，在教学过程中对高职毕业设计（论文）突显问题的研究也大量涌现，相关量也体现了教师的研究热情。2016年后，随着职业教育的成熟和稳定，高职院校对职业教育的研究转向更深的内涵，如职教集团、学徒制等，对高职毕业设计（论文）的研究也趋于稳定。（2）高职毕业设计（论文）核心期刊载文量统计以高职毕业设计（论文）为主题的载文量前十位的期刊及其载文量见表1。2000~2018年，中国知网（CNKI）核心期刊和CSSCI数据库中高职毕业设计（论文）领域学术论文共161篇。职业教育类四大核心期刊《职教论坛》、《中国职业技术教育》、《教育与职业》和《职业技术教育》依然是高职毕业设计（论文）研究的聚集地，其中《教育与职业》载文量最高，共32篇，排名第二、三位为《中国成人教育》和《职业技术教育》，分别为21篇与10篇。高职毕业设计（论文）一直是高职院校研究主题之一，发文量持续增加，说明毕业设计问题还没有得到彻底的解决、受到部分期刊重视，研究领域仍具潜力，具有较高研究价值。

三、结果分析

1.关键词共现分析。高职毕业设计（论文）关键词共现可视化图谱呈现结果（见图2），频率最高的关键词是“毕业设计”，其中包括“毕业论文”相似词。后继依次是“实践教学”、“改革”、“顶岗实习”、“校企合作”、“工学结合”、“问题”等。我国从1996年开始连续出台了《职业教育法》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等法律法规、政策，改变了我国只局限于中职教育的局面，职业教育有了多元化的发展。在相关政策的大力支持下，我国各个层次的职业教育在此阶段得到了快速发展。高职学生毕业设计（论文）如何开展才能实现这种应用型、技术型人才的培养的问题为广大教师所关注（曾方，2001）[3]。多数学者开始针对本校或本专业学生毕业设计（论文）中开展探索。由于职业教育强调技能型人才，很多学者都着眼于通过实践教学提高毕业设计质量。2010年，中央颁布了《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020年）》，现代职业教育体系逐渐成形，由于大部分高职院校将毕业设计与顶岗实习并行或组合成一门课“毕业综合实践”，毕业设计（论文）与顶岗实习之间的关系成为学界研究热点，主要落点在加强教学改革促进毕业设计和顶岗实习的结合，毕业设计（论文）体现工作实践过程。近十年来，随着工学结合理念的提出和校企合作的推进，通过校企合作的教学改革与实践提升毕业设计（论文）质量的相关研究也是一个聚类点。2.研究内容。以前期关键词图谱分析为基础，结合阅读与综合文献内容，梳理出我国高职毕业设计（论文）研究内容聚焦于以下三个方面。（1）问题分析与解决思路针对高职照搬本科毕业（设计）论文制度后出现的问题，我国学者着眼于高职培养目标、学生学情、教学改革、质量评价体系、评价标准等方面开展研究。（张慧敏，2007）[4]分析了选题、论文内容、答辩环节和细节问题四个方面的问题及原因，将毕业设计选题工作提前到第五学期，注重理论和实践相结合。（罗长金，2008）[5]高职毕业论文中的缺乏实用性、创新性等主要问题，依据其特殊性，在写作教学的改革中加强质量方面的管理。（王一海，2012）[6]构建毕业设计（论文）的质量评价体系，从教学管理的角度加强毕业设计（论文）质量的控制与管理。（陈锁庆，2011）[7]分析了高职毕业（设计）论文评价标准存在的问题及反思。（2）技术手段及教学改革在技术手段方面，聚焦于建设信息管理系统应用到毕业设计（论文）的管理。（李海晨，2008）[8]研究构建基于B/S模式的信息系统动态管理高校毕业设计（论文）整个流程，系统可实现教师上报课题，学生在线选题和师生在线交流等教学管理功能。（潘旭武，2013）[9]设计的基于工作流的毕业设计信息管理系统，明确了基于工作流的毕业设计管理系统框架，搭建了基于任务、角色和部门的访问控制模型。（刘彦臻，2013）[10]分析了高职生对基于网络的毕业（设计）论文学习方式的接受度，提出有利于高职生的学习策略培训、优化课程设计和教学策略、创新教学评价的学习策略，利用网络提高毕业（设计）论文实践环节教学质量。在教学改革方面，聚焦于将校企合作与毕业设计（论文）的管理相结合。（王海岳，2008）[11]以工作过程为导向改革高职毕业（设计）论文工作应着眼于以课程改革为核心的教育教学改革。（李素婷，2012）[12]提出实施“校企合作式毕业设计”的模式，探讨选题、管理、毕业设计指导与评价等与校企合作的可行性。（郑淑玲，2013）[13]重点关注高职院校的毕业设计在选题、指导、管理及考核等方面与工学结合实践改革的可行性。（刘任熊，2015）[14]指出高职毕业设计（论文）引进企业作为第三方的改革方向，选题强调企业实践、校企合作共同指导、健全质量评价体系等利于提高论文质量的改革策略。（3）个体专业实践经验（刘敏，2009）[15]从高职专业人才培养目标出发，针对应用英语专业学生的毕业实践环节，分析毕业设计选题、模式、评价等方面的研究，达到综合培养学生的应用能力的目的。（薛景，2012）[16]分析了计算机专业毕业设计问题，实施新的毕业设计选题方法、模式多元化，在学生毕业设计时结合软件工程指导。（倪莉莉，2013）[17]电子商务专业毕业设计（论文）的特点是培养学生的能力和创新精神，提出从拓宽选题方向、调整选题原则、增加原创要求三方面进行教学改革，提出通过调整评分结构、改革答辩形式、完善创新制度、加强实践指导等提高毕业设计（论文）质量的方法，增强其实践性、独创性。其它专业的情形研究者也有涉及。3.发文作者分析。发文作者共现数据分析结果显示（见图3），2001~2018年作者共现图谱分散，作者之间联系少，大多数作者都是独立进行研究，作者共现图谱只有6个连接。分析结论是很长阶段高职毕业设计（论文）研究者大多为一线教师，人员较多却分散，没有形成核心作者或团队，研究成果不集中。发文量最多者是王一海4篇，穆学玲、向怀坤3篇。被引频次较高的文献为《基于工作过程的高职毕业论文工作改革探讨》、《高职毕业论文存在的问题与改革的措施》，被引次数分别为36次、35次。高职毕业设计（论文）研究领域中学者发文集中程度较低，说明这一研究领域较与教学息息相关，引起一些教师重视，但不为专业研究人员所重视，而教师关注视野较小，只是针对某一想法提出问题后，便不再继续探讨。毕业设计（论文）研究零星而分散，增强学者之间交流与联系，构建研究团队或平台是需要学者关注的重点。4.发文机构分析。对所选1795篇文献运行Citespace进行发文机构作共现分析（见图4）。从中看出高职毕业设计（论文）研究领域发文机构联系少，相关研究间缺少交流与合作，需通过多种手段加强各科研机构间学术借鉴与沟通，以形成相互融合、相互促进的良好学术氛围。发文数量最多的机构是徐州工业职业技术学院，其次为深圳职业技术学院、柳州城市职业学院、浙江工商职业技术学院、浙江建设职业技术学院、苏州农业职业技术学院等。从分布看，全国大部分高职院校都开展高职毕业设计（论文）研究，说明高职毕业设计（论文）是一个普遍存在的问题，是职业教育中普遍存在的现象，是教师切身体会的痛点。在一些经济较发达、职业教育发展水平较高的省份，发文稍多。综上所述，高职毕业设计（论文）发文机购相对分散，机构覆盖广、差异小，不存在较权威的机构。

四、研究评述

本文通过对分析2001~2018年CNKI、CSSCI来源刊关于高职毕业设计（论文）研究的1795篇文献进行量化分析，通过可视化图谱分析与文献梳理，总结高职毕业设计（论文）研究呈现特征。从年发表量归纳其阶段性特征，分析起步阶段、快速增长阶段、趋于稳定阶段的形成原因；从期刊载文量分析论文研究质量；从发文作者与发文机构观察学者和研究机构的合作交流情况。从研究内容看，国内学者围绕高职院校毕业设计（论文）问题分析与解决思路、技术手段及教学改革、不同专业实践经验等路径研究形成了大量成果，已有文献关高职毕业设计（论文）现状、存在问题及对策探讨，立足于高职人才培养目标、学生特点、毕业设计与实践、校企合作与毕业设计（论文）、评价标准等，部分文献关注论文指导教师队伍的培养和个别专业的具体实践经验，研究建设毕业设计（论文）的管理系统和管理机制。

作者:李平 单位:嘉兴职业技术学院