农村英语论文：解析农村英语教学的趣闻性

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本文作者：高佳琼工作单位：黑龙江省哈尔滨市呼兰区第三中学

每个同学都知道原来自己的优势所在，扬长避短，对学生自身有一种积极的心理暗示，所以学生都产生“我能行”的心理。再加上老师的适当的鼓励，学生的自信心大大的增强了。学生的积极性和主动性提高了，学习的兴趣也就培养出来了。

多样的教学方式比起单一的，枯燥乏味，缺乏热情的“填鸭式”的教学要好的多。在一节课中，要结合多种教学方式。1.单词的记忆每一节课所涉及的单词，先由学生自己来编写一些相关的故事，越离奇的越好。因为只有这样才会加深学生的印象。每天上课前抽出两分钟的时间让学生讲给其他的同学听，然后通过单元测试的形式或竞赛来评出最佳的“记忆王”。这样，讲故事的同学的口语得到了锻炼，听讲的同学听力得到了提高。2．阅读课的处理新课改最大的一个特点是可以把现有的资源根据他们之间的联系进行重新整合，对书本上的一些材料可以根据实际的需要进行增减。对于农村的高中生来说，有些阅读材料确实超出他们的理解范围，很不适合他们。这时可以精选一些与这一文章主题，任务相当的课外资源代替书本资源。注意所选择的材料要适合本班学生的学习水平，要有时代性，要与他们的生活经历相关，让他们能在体验中学习。3.适当添加影视课针对不同的体裁和每一节课的主题与任务，利用现代的教学手段多媒体来为学生多展示一些影视作品；如电影，公益广告等。在开拓学生视野的同时，可以给学生视觉的冲击和心灵的震撼，让学生感觉到，原来学习英语是一种享受。欣赏完这些作品后要求学生写影评，这样既训练了学生的写作能力，同时也使学生知道如何表达自己的观点，训练了学生的思维能力。对学生的人生观和价值观的认识都有所帮助。通过一段时间的练习，学生感觉英语课还可以这样上，学生的学习热情就一下高涨起来。4.表演课的添加新课改要求素质教育。素质教育与传统的应试教育是不同的，它并不意味着要得很高的分数，专业技能的发展达到何种程度，它更强调一个人要有健全的人格和积极向上的态度。所以，针对这方面，我采取定期添加表演课。挑选与本学期任务和所要传递的人文知识相关的内容，如著名的音乐剧，格林童话，名人传记等。让学生根据这些体裁发挥他们的想象力，自编，自导，自演。让学生有机会展现自己，充分的展示自己。在这过程中使学生体会到生命，态度，价值的重要性，潜移默化的影响到学生。对他们素质的提高有积极的作用。虽然他们的基础相对来说有点差，但每个学生都主动的，积极的参与到表演课中。学生在不知不觉中学到了很多书本上学不到的知识，学生的学习热情也调动起来了。5.写作的处理高中的英语写作对于农村的学生来说着实是很难的，为了消除学生的畏难心理，我把写作与其他方面结合在一起。每天要求学生至少写一个英语句子，对错不重要，体裁也不限。时间长了学生就觉得有话可说，写作能力也就逐步形成了。然后把写得好的句子，美文读给其他的同学。让同学来评出最优秀的文章，给予奖励。

要了解学生，根据学生的需要，不断的变换教学手段和教学策略，保持课程的新鲜性，这样才不会使学生感到英语课是枯燥无味的。才能有效的调动学生学习的积极性和热情，才能使学生从“要我学”变成“我要学”。从缺少灵气，生气，缺少激情迸发，缺少创新的静态学习转变成富有生机，有丰富内容，多取向的动态学习。