生态文明思想如何融入思政教育教学

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摘要：生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想的至关重要部分，高校思想政治教育教学担负培育社会主义事业建设者和接班人的重大使命。加强生态环保意识教育，有助于培养大学生尊重自然、遵循自然规律的思想自觉和行为自觉。积极探索生态文明思想融入高校思政教育教学方式方法，构建教学新体系、开拓教学新境界，为中华民族百年复兴注入可持续发展的力量。

关键词：生态文明思想；高校思想政治教育教学

生态文明思想是新时代中国特色社会主义思想至关重要部分，其既遵从马克思主义生态观的基本要义，又在生态文明实践中丰富和发展了思想和中国特色社会主义，是中国共产党坚持人民民主专政和切实维护人民对美好环境生活向往的具体落实。高校承载着为党育人、为国育才的重要任务，应主动承担培养生态建设者和维护者的使命。将生态文明思想融入高校思想政治教育教学中，构建思想政治课理论教学与课程思政相结合的生态文明教学体系，将有助于学生树立生态环保理念、践行生态文明思想、建设美丽中国，为中华民族百年复兴注入生态力量。

1生态文明思想的内涵

生态文明思想从实际出发，以发展的眼光系统地解答了我们“为什么要建设生态文明”“建设什么样的生态文明”“怎样建设生态文明”等问题，具体体现为人与自然和谐共生的生态融洽观念、绿水青山就是金山银山绿色发展观念、良好生态环境是最普惠的民生福祉为民服务观念、山水林田湖草是生命共同体的共建共享观念。这既是生态文明建设的理论指导和行动指南，也是新时代高校思想政治教育教学的重要指引。

1．1坚持人与自然和谐共生的生态融洽观念

党的把“坚持人与自然和谐共生”作为生态文明建设基本方针。总书记也多次强调，自然是人类生存之本、发展之基，没有自然环境就没有人本身，人类对大自然的伤害最终会反作用于人类自身。我们应该坚持人与自然和谐共生初衷，对自然界的一切生物心存善念，尊重自然、保护自然、顺应自然，共同守护蓝色星球。尊重自然，坚决摒弃传统粗放式发展理念，理顺人与自然关系，理性认识人类不是大自然的主宰，而是地球大家庭的一员；顺应自然，顺应经济与环境协调发展的现实需要，遵循自然规律开展人类社会活动；保护自然，保护良好的环境和完备的生态系统，维护生态系统平衡，承担与自然界中其他生物融洽相处的职责。坚持人与自然和谐共生的生态融洽观念为科学把握和正确处理人与自然关系提供了根本遵循。

1．2坚持绿水青山就是金山银山的绿色发展观

同志在浙江履职期间就多次强调绿色文明的重要性，在视察湖州市安吉县时提出既要金山银山，又要绿水青山。“绿水青山就是金山银山”作为一种生态发展理念，阐明了经济与生态的辩证统一关系，延续了中华民族代代相传“天人合一”的处事理念，彰显的是道法自然，万物和谐的朴素唯物思想。坚持绿水青山就是金山银山的绿色发展观念，就是要以新发展理念为正确方向，明确发展与保护的重要性，指明绿水青山既是祖辈留给我们的生态财富、更是我们要为后代坚守的绿色财富。坚持绿水青山就是金山银山，就是要走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现生态环境保护和经济发展“双丰收”。

1．3坚持良好生态环境是最普惠的民生福祉的为民服务观

总书记指出：“环境就是民生，蓝天也是幸福，青山就是美丽，保护生态环境和发展经济都是为了民生幸福。”总书记高屋建瓴，以发展新阶段人民新期待为着眼点，指出良好生态环境是人类生存和健康的基础。清新的空气、干净的水源、清洁的土壤等都是与人民群众发展和生存密切相关的环境要素，是事关民生福祉的重要公共产品。经济的发展不能走先污染后治理的发达国家老路，更不能走牺牲环境的生态破坏之路。生态环境美不美，得问百姓满意不满意，生态环境建设是为民服务的内在要求，更是党初心如磐、使命在肩真实写照。着力破解影响人民群众健康的难题，切实满足对美好环境的需要是为当代人民乃至子孙后代谋福祉的必由之路。

1．4坚持山水林田湖草是生命共同体的合作共享观

总书记指出：“构建人类命运共同体、建设美好家园是人类的共同梦想。”党的报告明确指出，共建全球生态文明是推动构建人类命运共同体的必经之路，这代表了世界人民共同意愿和全世界的发展潮流。身处同一片蓝天之下，各国应该携手同行，共同构建绿色可持续发展的经济结构和产业体系，着力解决工业发展与环境保护之间的矛盾，实现世界的绿色发展。全球生态系统是整体的，寻求治理修复之道，必须从系统工程角度出发，按照整体性、系统性及规律性的要求，不断为人民解决生态环境问题，让绿色多一点，人民满意多一点，这样离好日子也就能更近一点。

2关于生态文明思想融入高校思政教育教学的思考

高举生态文明思想的旗帜，积极探索生态文明思想融入高校思想政治教育教学的方式方法，将有助于培育大学生成为美丽中国的环保建设者。在高校思想政治教学中，教师应充分结合每门课的课纲要求，融入生态文明思想，以实践指导培养当代大学生的生态意识，为美丽中华的建设铸就后备力量。（1）生态文明思想与马克思主义基本原理概论相结合。生态文明思想是马克思生态思想的当代化和中国化。马克思生态思想揭示了资本主义私有制是导致生态破坏的机制源头，生态文明思想将生态文明建设纳入社会主义“五位一体”发展总体布局之中，提出环境美是实现民族永续发展的本质要求。教师在马克思主义基本原理概论教学中，引导学生从实践维度理解人与自然的辩证统一关系，阐明生态文明思想是以最广大人民群众的根本利益为出发点，顺应最广大人民群众的普遍意愿，鼓励广大人民群众参与到生态文明建设中来。（2）生态文明思想与思想道德修养与法律基础相结合。总书记在党的报告中指出我国社会的主要矛盾已经发展成为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。百姓对美好生活的追求，包括人民对美好生态环境权益的要求，层次越来越高、领域越来越广，背后凸显经济发展与环境保护之间的碰撞。教师在思想道德修养与法律基础课程教学中，应充分结合法治中国建设，将生态文明思想与青年人生观、价值观建设紧密联系起来。在具体实践过程中，可以提前准备相关法律层面的实际案例进行讲解，引导学生树立生态文明思想法治信念。（3）生态文明思想与思想和中国特色社会主义理论体系概论相结合。生态文明思想作为新时代中国特色社会主义理论的一部分，是思想和中国特色社会主义理论体系在生态领域又一次实践创新。在教学中，教师要将生态文明思想摆到社会主义伟大建设事业中去，深入浅出的为学生讲解自新中国以来我们在发展和保护道路上成功与挫折经验，以生态破坏和建设的实例，比如库布齐沙漠的绿色故事、右玉县沙地造林等说明生态文明思想是生态经验理念的与时俱进，更是发展理念转型创新，守住良好生态环境，功在当代，利在千秋。（4）生态文明思想与中国近现代史纲要相结合。我国的近代史是一部屈辱沉沦和顽强抗争的奋斗史，没有国家的自主独立就没有人民生活的幸福。教师在教学中应充分扛起历史赋予我们的责任，让学生了解生态文明思想提出的历史背景和时代进程。同时辅助学习治国理政书卷，党的历次全会精神等，站在时代背景下学习生态文明思想，培育功成不必在我，成功必定有我的责任感，积极参与到保护生态环境实践中去。

参考文献

［1］中共中央宣传部．新时代中国特色社会主义思想学习纲要［M］．北京：学习出版社，2019．

［2］中共中央文献研究室．关于社会主义生态文明建设论述摘编［M］．北京：中央文献出版社，2017．

［3］．推动我国生态文明建设迈上新台阶［J］．求是，2019，（3）．

［4］．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［R］．2017－10－27．

［5］谈铮渭，陈志伟．绘出“两山”好风景：湖州师院践行“两山”重要思想服务生态文明建设纪实［N］．中国教育报，2017－11－22（1）．

［6］张晓玲，王鑫．生态文明教育融入高校思想政治教育路径探析［J］．社科纵横，2016，（8）

作者：俞敏 张东 单位：浙江科技学院