高校思想政治生态环境影响与对策

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［摘要］互联网时代，传统媒体与新媒体有效结合，促使融媒体出现。融媒体出现令学生获取信息途径更广泛，让学生对思想政治内容有了新的想法。本文从两方面阐述了融媒体对高校思想政治工作生态环境带来的影响，并透过不断探索研究，获得解决问题的有效对策。一方面顺应时代结合融媒体更新高校思想政治工作理念，另一方面新旧媒介结合创建新的工作流程。

［关键词］融媒体;高校思想政治工作;生态环境;影响

融媒体是伴随互联网的发展形成新的传播理念，融媒体有效结合广播、电视等特点。融媒体的出现为人类摄取信息带来新的快速、便捷途径，对各行各业具有很大影响，高校教育领域也深受融媒体的影响。学生在学校不但要接受科学文化知识培养，更要接受学校思想政治教育，思想教育工作对高校学生树立正确的思想政治体系有巨大促进教育。高校学生在融媒体环境下思想状态摇摆不定，为教师思想教育工作带来新的问题。

一、融媒体对高校思想政治工作生态环境影响

(一)高校思想政治工作理念落后。传统媒介下高校学生接收信息量少，学生属于被动接受思想政治工作内容的状态。如今融媒体环境下，透过互联网学生可随时接收外界更多信息。而教师在高校思想政治工作中，仍采取传统方式开展工作。教师在思想教育工作中占主体地位，向学生传授教材中固定的思想政治内容。当教师传输的思想与学生关注的内容产生巨大偏差时，会造成施教者与受众者轨迹背离。教师与学生处于这种不和谐的关系中，很难展开思想教育工作。教师在思想政治教育工作中存在更为重要的问题是，教师不能快速适应互联网带来的信息革命。部分教师获取信息来源仍依靠传统书籍，令教师不能及时了解学生关注的信息点。进入融媒体时代，教师应及时改变观念，摈除传统落后的思想政治工作理念，结合融媒体时代下新的思想风潮，展开思想政治教育工作。(二)高校思想政治工作流程落后。现代社会，因互联网技术、科技高速发展，人们利用互联网展开更为先进、快速的工作流程，促进工作的高校完成。但在高校思想政治教育工作中，部分教师仍延续固有的工作流程开展工作。教师在思想教育工作中获取信息，仍透过传统媒体得到信息资源，向学生进行思想政治教育工作。融媒体环境下，学生利用互联网从更多的途径获得大量信息资源。其中存在较多不健康的信息，对学生思想政治动态影响巨大。而教师没有及时与学生思想动态同步更新，因而，教师不能够及时了解学生思想上的重大转变，教师不能及时纠正学生错误的思想政治方向，背离高校思想政治教育目标。因此，教师在思想教育工作中，改善工作流程，时刻了解学生思想动态，更好地完成高校学生思想政治教育工作。

二、融媒体下高校思想政治工作生态环境创新策略

(一)顺应时代结合融媒体更新高校思想政治工作理念。高校思想政治教育工作理念应顺应时展变局，充分利用融媒体为人类带来的优势，创建新的理念对学生进行思想政治教育工作，净化高校思想政治工作生态环境。首先，建立正确受众群体。融媒体下，高校思想政治工作中受众地位发生改变。由此改变了思想政治教育工作中教师与学生之间的对等地位，学生透过新媒体可接收自己感兴趣的信息。融媒体时代下，信息输送对学生而言更具针对性。校园中各种舆论、思想政治内容主导者更复杂化、多元化、信息质量参差不齐。融媒体时代下，将传统媒体下校园舆论转变成全民参与评论，开启思想碰撞新时代。教育工作者施行思想政治教育理念时，重视引导校园舆论氛围，营造健康的校园文化。改变旧思想高姿态，了解学生在思想政治教育工作中占主体地位。教师与学生加强沟通、给予学生更多的关注，随时了解学生思想政治动态，建立健康的政治思想工作生态环境。其次，创建正确交流方式。教师应了解学生关注的信息焦点，在思想政治教育工作中能与学生有效、平等互动。当学生觉察与教师可以有效沟通、并对教师产生信任感，教师对学生的思想教育内容才能够被学生接受，否则会适得其反。因此，教师应结合融媒体汲取有效信息，传播主流正确价值观。教师透过对学生思想动态了解，结合不同学生需求，为学生传递更精准化、个性化、健康化的思想政治内容。教师在思想政治教育过程中，应注意融媒体下思想政治教育不是为了增强学生对教师接受度而迎合学生。在保留传统媒体优势的基础上结合新媒体的优势，创建更合理的思想政治教育理念。在融媒体信息爆炸时代，教师结合自身阅历与教学经验，筛检有效信息，引导学生正确价值观，营造健康校园舆论文化，推进思想政治工作生态环境健康态趋势。最后，有效提升信息精品化程度。高校思想政治教育工作，目前工作重中之重就是建立精品化传播内容。在融媒体背景下，迎来信息爆炸时代，高校学生透过互联网等多种途径获得各种信息，在这些繁杂的信息中，有部分信息阻碍学生吸取正确思想政治内容。因此，教师在思想教育工作中应重视学生思想动态，对学生加以正确引导。教师也应正确面对并接收信息爆炸时代带来的一切优势和劣势，转变教育理念。教师将传统媒体下信息的者转变为融媒体时代下信息的把关者，提升自身作为思想政治教育工作者的业务水平。教师在思想政治教育过程中筛选有价值信息并加以提炼转化成精品化信息，将更精品化的信息传递给高校学生，有效完成思想政治工作。(二)新旧媒介结合创建新的工作流程。传统媒体与新媒体根据各自不同优势和弊端，使信息按不同方式进行传播。融媒体环境下，高校学生获取信息较传统媒体更快速、更宽泛。任何事物有优势的存在，就会有劣势出现。虽融媒体为学生提供的信息内容更多、但是信息内容质量却不完全是有效健康的内容。高校学生获取信息数量和速度实现动态平衡，令对信息有不同需求的学生都可以得到满足。教师在思想政治教育工作中，应通过提高信息传播的针对性，完成思想教育工作新旧流程有效结合，使工作流程更具有针对性和有效性。首先，保留传统媒体信息传播优势，优化思想政治教育工作流程。传统媒体信息流程由信息采集、信息传送、信息编辑、信息审核、信息五个环节构成。而新媒体下信息流程更为简便由采集和两个环节构成。因而如今融媒体时代下，学生汲取信息更快速。但随即带来的问题就是学生快速获得大量信息享受便利的同时，也会因繁杂、虚假无效信息较多带来无法识别有效信息的困扰。融媒体时代下，在可获得巨量信息时，寻求有效策略汲取有价值的信息变得尤为重要。这种情形下，要充分结合传统媒体内容优质的优势。在融媒体环境下，教师对高校学生进行思想政治教育工作时，充分发挥传统媒体信息内容真实性、客观性、准确性特点。承担起作为思想教育工作者应该有的责任，针对学生困扰解决问题。利用教师自身的公信力，引导学生正确的价值观、人生观。其次，充分利用融媒体优势，优化思想政治教育工作流程。相较传统媒体，融媒体的优势是覆盖面广、信息传播速度快等特点。学生透过融媒体接收信息的主观能动性更强，因而学生与融媒体的互动性也就更强。教师在对高校学生思想政治教育工作中，要充分扮演起有效信息提供者的身份，提升思想政治教育影响力。与此同时，借鉴融媒体与学生互动性强的优势，增加学生与教师之间的互动性。教师在思想政治工作中，向学生传递的信息能高度引起学生兴趣，学生才能够愿意与教师进行交流。教师与学生透过有效、优质的沟通，才能更好地完成思想政治教育工作，达成思想政治教育目的。最后，新旧媒体优势有效结合，完成深度优化思想政治教育工作流程。融媒体的出现，是互联网时代高度发达的产物。融媒体的发展是时代必然趋势，现已由外延性融合转变为内化向融合。原传统媒体中主流社会媒体，如人民日报、中国青年报等均在保留传统运营模式基础上，利用互联网开展网络公众平台。而高校在思想政治教育工作中需顺应时代潮流，优化工作流程，促进思想教育工作顺利开展。教师在保留传统媒体优势，结合融媒体优势的基础上，采取科学手段做到深度融合。而不是将融媒体当作传统媒体的补充外延，也不应将传统媒体作为融媒体的传话筒。若真正做到深度融合需意识到，新旧媒体的融合是理念、经营模式等本质上的融合，避免形式主义。教师在教育工作过程中，只有采用科学合理的工作流程。才能更有效完成高校学生思想政治教育工作，令思想教育工作生态环境更趋于健康化。

综上所述，在时代潮流下，学生接收信息途径发生巨大变化。融媒体环境下学生接收海量信息，对学生思想政治状态具有很大影响。因此，教师在高校思想教育工作中，应重视学生的思想政治动态。教师在教学过程中，对学生思想政治动态保持正确引导作用，令学生在学校学习科学文化知识的同时，能建立正确的思想政治体系，培养学生具有正确世界观、价值观、人生观。

参考文献:

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［2］康晨，武涛，王智伟．融媒体下西柏坡精神引领河北省高校思想政治教育工作探究［J］．河北经贸大学学报(综合版)，2018，18(3):13－16．

［3］于茜，王琴．融媒体对高职院校思想政治工作生态环境的影响与对策［J］．教育与职业，2018(16):87－90．

作者:梁聪 单位:吉林师范大学