思想政治工作与生态环境研究

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生态环境功能，是影响人类生活和生产活动的各种自然力量，它关系到影响人类生存与发展，例如水资源、土地资源、生物资源以及气候资源，这些都是人类生存的资源，是关系到社会持续发展的生态环境。生态环境关系着人类自身的生存和发展，生态环境如果被破坏，就会使生态环境失去了对人类的滋润，生态环境就会毫不留情的影响人类的生存。因此要使受教育者通过思想政治教育工作，使他们在主观上形成自觉保护生态环境的正确立场，一定要努力学习，要用科学的方法来改造生态环境，要使生态环境的建设永葆绿色，这样才可以体现思想政治教育工作对生态环境的作用，才能够达到思想政治教育工作对生态环境的影响。做好人类与生态环境的持续发展，这才是人类的最终目的。

1思想政治教育与生态环境的关系

人类社会发展了几千年，从整个生态环境社会及生态环境发展看，人类历史的发展，是人类如何正确认识生态环境、如何利用生态环境资源、人类如何尝试着与生态环境和谐共处的历史。这个历史也就是“创造环境，同样，环境也创造人”［1］的历史过程，在这个历史过程中，人类也付出了许多代价。从人类与生态环境发展的历史来看，人类对生态环境界的认识主要经历了四个阶段。在历史上人们对生态环境的认识，是存在变化的，而且也是在不断的提升。提出对环境的认识或者采用的各种措施，都是为了维护生态环境的健康发展。真正意义上对环境的认识是源于马克思主义的产生，马克思主义将人类发展的理论高度，总结出科学认识生态环境产生的根源，这样才能搞好人类的生态环境，因此，必须把经济的发展和生态的建设联系起来，在发展经济的同时，注意对生态环境的保护。当然，如果只保护生态环境，而不发展经济，那是缘木求鱼;只关注经济建设而不关心生态环境，那是竭泽而渔，显然，在当今世界，这两者都不可取［2］。中国在十八大中，党和国家领导人提出了“生态文明建设”。为总书记的新一届中央领导集体，引导广大人民群众积极参加义务植树，依法严格保护森林，注意生态环境的建设，把义务植树深入持久开展下去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断创造更好的生态条件。显然要搞好生态环境，必须依靠思想政治教育，这是搞好生态环境最主要的手段之一。1．1马克思主义对生态环境的认识。思想政治教育，就是马克思主义世界观教育，这是当代青年需要具有的思想，这种思想政治教育，主要包括马克思辩证唯物主义教育、历史唯物主义教育、认识论教育三个部分［3］。这种思想政治教育，要求人们注意对生态环境的保护，要在认识世界和改造世界的过程中，形成一种思想，这个思想就是一定要遵守客观规律，在社会生活中，一定要按自然规律办事，这样才能得到成功，才能发挥人的主观能动性;才能够使自己具有分析现象和解决问题的能力。只有这样才能保护生态环境，才能运用联系、全面、发展的思维和观点，去看待世界，才能真正的认识到生态环境对人类生活的重要性。因此，只有将马克思辩证唯物主义，自觉的纳入到思想政治教育范围，才能使人们对生态环境的看法趋于正确的辩证统一，只有这样才能将生态环境的发展规律与人类的生存发展联系起来，才能更好的改造世界，也只有这样，才能使生态环境呈现永远的绿色［4］，使人类永远生活在美好的生态环境之中。1．2思想政治教育与生态环境的关系。通过思想政治教育，使当代青年有目的、有计划、有组织的对他们进行教育，使他们的思想提高到生态环境保护上，这样才能有利于他们在社会实践活动，达到保护生态环境的正确的方向。这样思想政治教育与生态环境的关系，才能得到捋顺。才能提高人的思想意识，实现人类保护生态环境的目的。这就要求人首先要有保护生态环境的目的，这样才能在行动上做到保护生态环境，为社会的发展做贡献。生态环境是人类生活的保证，因此思想政治教育，要引导人们做到爱护环境，保护生态平衡，这样才能使生态环境可持续发展。从图1中可见候鸟能在这个公园里嬉闹，显然这里的生态环境多么良好，这些都是思想政治教育与生态环境的教育结果，使普者黑湿地公园生态环境日益改善。但由于科学技术的发展，使人们在市场经济中以经济利益为中心，为了获得经济利益就忽略了对生态环境的保护，因此必须通过加强思想政治教育，用马克思主义的辩证唯物主义，来提升人们对生态环境重要性的认识，只有政治思想工作做好，才能使人们具有生态环境道德，才能使类似普者黑湿地公园数量得到增加，只有这样才能使思想政治教育达到对生态环境的作用，深刻认识到只有绿色的生态环境，才是实现人类可持续发展的必然要求［5］，因此，才能使思想政治教育对生态环境的保护起到作用，显然要保护好生态环境，必须加强思想政治教育工作，这样才能保护生态环境，这也是人类全面发展的重要条件。1．3思想政治教育与对生态环境的价值。思想政治教育的工作，是对人的世界观、人生观、价值观的教育与培养的手段，如果出现人与生态环境发生矛盾冲突时，就需要利用思想政治教育，来提高人们的价值观，只有这样才能具有正确的价值观，才能有利于正确达到保护生态环境;因此人类要追求生态环境中的价值定位，就需要提高人们的思想政治教育。图2利用风力发电保护生态环境可以从图2看到利用风力发电保护生态环境的图示，这是一种保护生态平衡的措施。从本质上讲这种风力发电是有利于生态环境的保护，这是保护生态环境的一种措施。因此加强思想政治教育，人们才能真正在思想中形成对保护生态环境的正确的、科学的、客观的一种客观事实。

2思想政治教育与生态环境

人类的生活生产方式，在和平时期，受制于生态环境的发展规律，在人类发挥主观能动性的前提是不逾越生态环境发展规律，这样才能保护生态平衡。对于生态环境来讲，思想政治教育，归属于人类实践活动的范畴，对于生态环境它具有复杂性的特点。如人类过度砍伐森林，森林在地球上消失了，就会严重影响生态环境，这不仅仅是地表植被覆盖率降低，而且这种情况就会影响生态环境，导致的后果就是引发水土流失，也可以使当地出现泥石流，更严重的后果，也可能出现全球变暖的环境问题。显然要保护生态环境，就要加强思想政治教育内容，利用思想政治教育的激励作用，对人进行引导，使人们从思想上接受保护生态环境的教育。2．1思想政治教育与生态环境的转化功能。思想政治教育具有对生态环境转化功能，这是人类自身的功能，这种思想的转化功能，主要是有利于生态环境的发展，这就需要对生态环境进行处理、筛选、加工优化，首先必须明确生态环境中的优劣成分，通过分类对这些优劣成分加以选择。这样就可以使人与生态环境相互促进、共同发展，对于生态换环境中的“劣”与生态换环境中的“优”，是相对而言的一种结果。就需要选择那些符合马克思主义生态观的观点，对人们的思想进行教育，使人们的思想得到提高，这样就需要指出生态环境治理良好的例子，利用这些例子，结合实际情况，将他们转化为思想政治教育内容，使人们认识到保护生态环境的重要。这个过程是一个“取优”过程;当然也可以选择环境问题严重的地方，把这些地方的反面教材情况告诉人们，使人们通过这些反面教材，受到教育，深刻的认识生态环境的重要性，可见，这种转化功能，是可以形成生态环境的发展理念，只有人类形成了这种思想，才能达到对生态环境保护的成功。2．2思想政治教育与生态环境的激励功能。思想政治教育对生态环境的激励功能，主要表现在对受教育者的教育，来提高他们对生态环境的认识，这样可以激励和提高人们对保护和改善生态环境的意识，只有人们的意识提高了，才能使他们自愿的保护生态环境，所以如果缺少思想政治教育，就会使人们失去对生态环境的引导和激励，这样对人们就很难形成较高的思想道德觉悟，就难以达到保护生态环境的目的。列宁1902年时就提出了“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”［6］。在这里提到“灌输”的意义，就是一种思想政治教育，当然，这种思想教育的形式不同，主要包括宣传、激励等不同的措施。当然，在人们接受思想政治教育的激励时，对于教育主体来讲，是具有基础性作用的，这是因为“生态环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的”［7］。所以，可以看到受教育的主体思想需要有基础，他们的政治水平与教育教学水平，需要达到一定的高度，因为，人类只有达到一定的高度，才有能力更好地开展思想政治教育活动。才能激励广大青年积极努力，才能使教育主体，通过对教育过程中的内容、方法、工具要素的整合与优化，提高人们对生态环境的保护，这样才能使受教育者更好地保护生态环境，达到符合社会发展的主流思想与行为的方式。由于中国现阶段的国情是市场经济发展，人们追求效益，并没有把生态环境看中，因此要求思想政治教育的学科体系要不断完善，这样才能够使中国人民在思想政治教育过程中，加强生态文明建设的政策，这样就可以提高社会成员的思想觉悟，使他们更加注重激励社会成员，积极努力，为建设生态文明做出更大的贡献，使中国的生态环境得到持续发展。

3结语

随着中国科学的发展，使中国人民更加了解生态环境的重要性，因此随着科学技术的高速发展，一定要加强对生态环境的保护，这样才能使中国的社会主义建设继往开来。在党的报告中提出了，“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，像对待生命一样对待生态环境”，我们一定按照的指示，“坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，只有这样才能为人民创造良好的生态环境”。把中国建成强大的，有社会主义特性的强国。

参考文献:

［1］邹仁春．思想政治工作在水生态环境保护中的作用探索［J］．中国水文化，2016(4):61－64．

［2］吕丹．论信息生态环境的育人功能［J］．学校党建与思想教育，2013(11):14－16．

［3］张译心．建设能源城市思想政治教育生态环境的思考———以新疆克拉玛依市为例［J］．惠州学院学报，2017(2):38－41．

［4］李健．高校大学生环保意识培养与生态文明建设研究［J］．环境科学与管理，2017(2):85－88+93．

［5］汪茂莹．城市生态社区建设中的思想政治工作研究［D］．西南石油大学，2015(6):1，硕士．

［6］胡菊华．高校思想政治工作文化生态优化论析［J］．马克思主义研究，2017(4):141－148．

［7］徐子连，陈桂香．谈“生命化、生活化、生态化”高校思想政治教育工作新模式的构建［J］．教育探索，2013(10):94－95．

作者:赵建华 单位:西安航空职业技术学院