农村职业中学农业机械化教学研究

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【摘要】本文对农村职业中学农业机械使用与维护专业的教学模式与当地农业机械化现状进行调查研究，针对存在的问题提出自己的看法。

【关键词】农村职业中学；农业机械使用与维护专业；教学模式；农业机械化

21世纪，我国的农业机械化有了很大的发展，和国外相比还是有很大的差距。随着时代的发展后来大部分发展成了普通中学，有极少的一部分被被完整的保留下来了，涉农专业也自然是这些学校的重点专业，新时代的职业教育发展使得全国大多数地方中等职业学校大力发展理工类专业，涉农专业较少，农业机械类专业更少。地方中职学校基本都把农业机械类专业划分为涉农专业，但课程本身却是机械类，这是教学实践中的一大矛盾。中职学校农业机械教学与当地农业机械化发展有待进一步研究。

近年来我国的农业机械化有所发展，但西北地区还非常落后。我国从事农业生产的人基本都是低学历、低能力甚至是文盲，在一定程度上种地的农民就是无业游民的代名词。老百姓都认为农机就应该是次品货、廉价货，不应该是高科技产品。“不就是个拖拉机吗，整那么先进干嘛”，这种顽固的思想已经严重的阻碍了农业机械的发展。从业人员整体素质低下严重的阻碍了农业机械在使用过程中的改进完善。西北地区土地贫瘠、人均耕地少，大型农场寥寥无几，西北地区的农民人口多、人均耕地少，随着时代的发展完全靠种地维持生活已经非常困难，种地的人因为地少规模小也不愿意投入大量的资金购买农机设备，近年来虽然出现了很多农业合作社，其中也有一部分农业机械合作社，基本上都是敷衍了事套取国家补贴资金，根本没有实实在在的搞农业机械的经营、维修，更谈不上为农业生服务。

我省职业教育和发达的省份有一定的差距。一方面中职学生的生源差，都是初中的后进学生，坏习惯、懒毛病、安于现状、贪图享乐，基础知识薄弱，在理论学习上不求上进；另一方面职业学校仍然以灌输理论为主，忽视技能的培养，失去职业学校的办学遵旨，形成恶性循环。再一方面传统的价值观念根深蒂固，孩子读书就要去当干部、当工人去挣大钱，毕业后回家种地没有出息太丢人，家长们基本都不愿意孩子选择涉农专业、农业机械类专业。家长们根本不承认学生毕业回家种地也是一种就业。所以西北地区具有专业水平的农机经营者和维修人员很少很少。目前基层从事农机销售、经营、维修的人都是为生活所迫半路出家人，以混口饭的态度工作，基础差、底子薄、不专业、工作态度不端。真正从事农业生产的人都是感觉有需要了就去买台机器然后直接就去操作了，很少参加培训。设备质量差、培训不到位、操作不谨慎、安全意识差，直接导致生产效率低、农机安全事故频发。随着时代的发展，放弃种地的农民越来越多；农业合作社越来越多；土地需要集中种植；农业生产需要提高效率；农机从业人员需要专业化；农民的安全意识需要大幅度提高。因此，基层农业机械类职业教育和当地农业机械化的进一步研究迫在眉睫。专业的农机从业人员素质低下，西北地区乃至全国普遍素质低下。

电工、焊工、钳工、汽车行业等各个机电类行业的从业人员基本都经过了正规的学习培训，绝大多数都有相关的职业资格证书。唯独农机行业，很少有人参加正规的培训，农村的修理铺充其量就能修个单缸柴油机、手扶拖拉机、农用三轮车。大型农机，特别是电力拖动类农机基本是无人问津，这些设备出了问题老百姓习惯于找厂家，而厂家有时候几个月都不来。建国初期各个乡镇都建立了拖拉机站，国家先后安排了一部分相关专业的中专生。由于种种原因这些拖拉机站最后都逐渐的淘汰了，原有的从业人员都已老去，这些年由于行业不景气，根本就没有先关的专业人员补充进来。新中国成立后，国家还建立了两个国家级拖拉机站即国营拖拉机站，国家财政供养，全国仅有两家，其中一个位于会宁县河畔镇，老百姓叫“二厂”，专业的员工水平当然是一流的，西北地区农机落后等种种原因，二厂也彻底倒闭了！剩余的员工安排的其他事业单位，厂址划分给会宁县第三中学了。目前，所有的拖拉机都采用电喷发动机了，农机已经全面向智能化、专业化的方向发展，农机已发展成专业化的精密仪器，所以，农机从业人员的水平急需提高，这一任务理所当然的落到农村职业中学。

家长的顽固思想需要教化，当下学生选择农业、农机职业教育确实为一种明智的选择。中职学校学生的素质和普通中学学生相比，差距较大。他们由于在初中阶段成绩不太理想，被老师所忽视、被同学所排斥、被家长所指责，他们往往表现出对理论学习不感兴趣，学习比较被动。但他们又生性好动，表现欲强，渴望被人关注，喜欢动手操作。因此农业机械类职业教育的教学模式需要进一步完善，以便更好的与当地的农业机械化结合。

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作者:和宗祥 杨翠萍 单位:1.甘肃省会宁职业中等专业学校（会宁县郭城农业中学） 2.会宁县郭城初级中学