农村初中英语教学问题及对策思考

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现阶段，人们对于英语的重视程度也越来越高，其作用不仅仅是作为信息载体之一，更是人类在生活中广泛使用的语言。由于得到广泛的重视，英语教学在不同阶段都取得了非常大的进步。我国农村地区范围较大，初中阶段的英语教学质量方面经过改革后有了不小提高，但还是无法满足社会需求，同时有不少问题存在。在当今世界，信息技术发展迅猛，成为当前时代的主要标志，英语重要性变得更大，是我国能够实现对外开放的基础，借此能够更好地实现与他国交流。信息技术变化快、科技技术日新月异是当今社会最大的特点，而如何抓住现今的优势让学生将英语学好、用好，这是当前农村地区执教老师需要急切解决的首要问题。为此，在英语方面近些年我们的教师也做出了不少变革，尤其对初中英语教学做出了比较大的改变，取得的成绩也非常好。

一、当前农村初中英语教学存在的问题

（一）教师存在教育理念相对滞后。中学阶段的教学，特别是农村地区，受传统应试教育的影响比较大，教师对学生的评价方式还是以往的用学生的成绩高低来进行判断，这也是对学生唯一的评价标准。这也就造成了教师在进行教学时，以提高学生的考试成绩为目，花费大量时间及精力在语法讲解上，教学重心大部分放在考题研究上，而对于学生需要具备的英语素质培养就不太重视。这样就造成了学生的一切理念都是为了学习，不断地去模仿，对于每个语句都要分析的彻底才罢休。这样就导致学生在听说读写方面的能力无法有效的提高，更缺乏对学生兴趣方面的培养。（二）教师队伍专业素质不高。就目前来说，在农村进行执教的英语教师学历都不是很高，这样就造成整个师资队伍专业能力参差不齐，甚至在部分地方的部分英语教师都不是英语专业的出生，这也使得农村英语教学水平受到不小的影响，教学质量难以提高。更严重的是还存在教学时，教学方式比较单一，教学手段比较落后。忽视教学技能的提高，对教学模式缺乏相应的创新，这也使得教学还是一直沿用“填鸭式”这种落后的教学方式上。教学时，整个教学中几乎没有做过师生互动，老师教，学生听，相当枯燥无味。（三）小学与初中之间衔接存在问题。从小学跨度到初中，学生之间就开始存在着比较大的差异性了。面对新的英语学习，学生还存在不适应的情况，并且部分农村地区小学时没有开始英语课程，这就导致到初中后，学生需要从零开始教学，使得在对初中低年级的学生进行教学时，教师就没有根据学生存在的差异性来进行教学，使得学生之间存在的差异性不断扩大，出现比较严重的两极分化，这样的现象非常不利于教师执行课堂教学。（四）教学安排不合理。初中阶段的英语教学有着一个非常普遍的现象，就是教材内容是比较多的，而真正进行教学的时间比较少，更多的需要学生进行自行阅读。为此原因，部分教师为了将教学任务完成，对于这些教材内容就缺乏较深的挖掘，这样就造成教学时难以有新的教学方式，也没有将学生现有的知识储备考虑在其中，这样也会导致学习效率非常低。（五）存在严重的隔代教育因为经济比较落后的问题，就读于农村地区的孩子，绝大部分父母都选择外出务工来提高收入，这样就造成爷爷奶奶接过了监护职责，再加上长辈们的知识水平本身就比较低，更谈不上对现代先进技术的了解，绝大部分因为农村的条件影响，无法使用先进互联网对学生英语学习内容进行补充。爷爷奶奶对于学生非常的疼爱，庇护心思比较越严重，也导致学生的比较娇惯和任性。经过长期发展，就使得隔代教育矛盾相当的凸显。

二、解决农村地区初中英语教学问题的策略

（一）从培养英语学习兴趣入手。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，进行教育时，就需要想方设法地让学生产生高昂的兴趣，同时保持着应有的智力振奋状态，这样能够有效让学生避免不动感情地学习，这动样脑不懂感情的力劳动，极容易出现疲倦。因此，英语教师在对学生加强学习方法指导时，就需要将学生学习兴趣进行激发，而且要做到持续不断，始终让学生一直处于高昂的学习状态，保持对英语学习的热情，为往后在英语学习时，能够顺利地继续下去。基于这样的情况，就需要我们的英语教师在教会学生如何去掌握英语的同时，将学生对英语兴趣及乐趣培养出来。这样促使学生将注意力都有效地集中到学习中，实现对英语产生比较高的兴趣。有利于学生做到自发、自主地去学英语，具备说英语的想法。（二）提高教师专业素质。到初中阶段，素质教育工作已经到了重要事情，教师是最直接执行者，这就需要具备比较高的思想与英语水平及能力等素质。其中，英语水平素质更加重要，此素质能够直接对英语教学质量造成影响。这就需要英语教师做到对新课标做到持续的学习，将教材掌握的熟练度不断提高，这样才能驾驭教材。特别是英语学科的基础知识和理论需要在教学过程中不断深化与反思，这样才能让教师更加具备创新精神，从而成为一个研究型教师，让自身素质进一步加强。（三）采用多样化教学方式进行教学。因为农村地区有着落后条件的问题存在，使得教师进行教学时不少手段都难以实施。因此教师在进行教学时，就需要想方设计的做到与时俱进，将现代化教学手段合理地利用到教学中。对于此方面来说，就需要政府相关部门加大扶持力度，增添相应的现代化教学设备，这样才能够有效地将课堂教学活动丰富起来，让学生能够快速地将知识点掌握，对于一些抽象的理论知识，用另外的方式进行展示，这样更容易帮助学生了解。另一方面，积极地对教材内容进行深度解读，开展相应的活动，相对来说，初中阶段的英语知识点虽然比较多，但是还算简单。教师在教学时，要做到教学质量的提升，就需要考虑多种教学方式交替使用来激发学生对英语学习的兴趣，营造轻松氛围辅助学生进行英语学习，让学生大胆的读出来。（四）合理分层、避免两极分化。因为学生存在参差不齐的情况，实际教学时，老师就需要做到将学生知识水平进行合理分层，不能只对成绩好的学生额外关注，而是需要从学生的实际情况出发，为学生制定相应的目标，对于基础相对较差的学生更加要注意目标的循序渐进，这样能够让学生看到能够学好希望，引导学生寻找出能够达成目标的方法及途径。（五）构建起与留守儿童家人的沟通渠道。对留守儿童这个问题，就需要学校及老师使用新的沟通方式，如班级微信群等来及时沟通，让父母与孩子能够随时沟通，感受到父母的关心。在教师的辅助下避免孩子养成娇惯和任性的问题。

三、总结

对于当前农村地区英语教学来说，还有着不少问题存在，导致的因素也较多。要想这些问题获得完美地解决，就需要进行英语教学活动时有意识地做好优化工作，同时还要加强教师队伍的建设。课堂教学时，强化师生之间沟通与交流，将先进的教学模式应用起来，并做出创新，这样才能实现农村初中英语教学质量整体提高。

作者:张文 单位:山东省日照市岚山区碑廓镇初级中学