农村英语教学调查及对策建议

导语：农村英语教学调查及对策建议一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

一、调查背景

《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的重点是改变传统的重语言知识、轻语言能力的倾向，改革的目标是实施素质教育和加强对学生综合语言能力的培养。通过对英语教与学的改革，学生的综合语言运用能力得到提高。学生的自学和团队精神会得到很好的发展，从而全面提高学生英语的综合素质(听，说，读，看、写)[1]。我之前任教的中学是一所农村中学，英语是我校乃至全县农村中学最为薄弱的学科。

二、调查研究对象、内容、方法

(一)对象：丰都县某某学校七至九年级9个班每班10人，及任课教师。(二)内容：某某学校英语教师开展教学、学生学习英语状况。(三)方法：实地走访、调查问卷、网络查阅、随机听课。本次问卷共发放100份，其中90份是学生问卷，10份为教师问卷，实际回收问卷96份。

三、调查结果

(一)某某乡距丰都县城28公里，交通便捷，但经济相当落后，是重庆市深度扶贫对象。青壮年多数外出打工，问卷调查的90名同学中留守儿童达72人，其中无双亲留守儿童占65人，大多都是爷爷奶奶、外公外婆隔代抚养。很多家长仅限初中文凭，由于思想观念落后，都认为英语学习是学校和老师的事，自己“大字不识几个”无法指导孩子。部分孩子家里经济也不景气，完成初中学业后将进入社会，自力更生，认为没必要学好英语。(二)学生学习英语的渠道非常有限。数据显示，受调查者中认为英语学习重要的仅占33%，对英语感兴趣的学生只占21.5%。87.5%的学生学习英语的渠道就是课堂，73.2%的同学根本就没见识过英语类报刊，8.5%的同学有英语学习动力，仅有3.5%的同学有英语字典或词典，9.3%的学生偶尔会看好莱坞电影，手机英语APP(如英语流利说、百词斩等)，下载应用只有2.3%。(三)学校英语老师共6人，4人英语本科毕业，1人政治本科毕业，1人中师毕业，年龄都在30周岁左右。其面对英语零基础、青春叛逆期的学生教学经验存在不足，参加国市县教研交流活动的机会不多。(四)教学条件较为简陋。学校没有语音教室，计算机室处于未使用状态，实现了班班通。课堂教学大多依靠粉笔、教材、导学案、音视频、课件。(五)教学时间有限。每周每班英语共8，5节，其中晨会2节、正课5节、0，5节课程辅助活动，晚自习1节。每周真正用于教学的只有6课时，每期18周，共108课时。而根据仁爱版英语教材特点，每册4个单元，每个单元3个话题，每个话题4个section。每个section需1-2课时，照此计算每册新课教学需96课时，还不考虑作业、复习、监测、评讲时间。

四、对策建议

(一)从硬件上保障农村英语教学。教育主管部门应该为英语教学创造条件，安装语音教室，免费为学生订阅英语周报等报刊读物，扩宽学生学习英语渠道，培养其浓厚的兴趣，让学生能说、大胆说，通过大量语音练习避免“哑巴”英语。(二)从软件上保障农村英语教学。教学设施中的软件设施常包括：师资力量是否雄厚，后勤服务是否满意，教学管理是否严格规范，生活住宿是否温馨，学校教学环境是否合理等[2]。英语教学，师资力量至关重要，一是政府或主管部门可出台优惠政策，鼓励优秀大学毕业生到农村从事英语教学工作。二是采用“请进来”和“走出去”相结合的方式加强农村中学英语教师的培训。“请进来”即是请专家到校蹲点调研，查找问题，提出改进方向。“走出去”就是到教学质量优、教学理念新的学校学习培训，最好是“置换培训”或“换岗培训”，让教师开拓视野，系统学习，脱胎换骨，真正实现理念提升，教学方式变革。三是学校要在制度上给优秀英语老师奖励。俗话说“重赏之下必有勇夫”。对大胆探索践行英语课改取得优异成果、教学质量不断提升的教师给予奖励，如优先评优选先、晋职晋级、外出考察等。(三)从活动上培养学生学习英语兴趣。乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿”。兴趣是学习最好的老师，一是开展丰富多彩的英语课外活动，如英语单词听写大赛、英语朗读大赛、英语书写大赛、英语晚会等活动，鼓励学生大胆参与，提高学生学习英语的热情并在活动中收获知识。二是组织有效课堂教学活动，增强英语课堂趣味性。教师可用英语幽默活跃课堂气氛，如lookout短语，学生一般只能记住表“向外看”含义，另一意思“当心、小心”则知之甚少。我们就可以这样讲：楼上一保姆要往下泼水，为了提醒楼下的人注意就大喊“lookout”，楼下的人却认为发生了某些有趣的事，都把头伸出窗外，正好一盆水下来，结果全都淋湿。这都是一词两义“lookout”惹的祸。这样不仅让学生记住了“lookout”的含义，还活跃了课堂气氛。(四)从学习方法上保障学生学习英语效率。美国总统林肯说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，按照常理去做，就可能成功，违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于"努力"。砍柴不费磨刀工。我们一定定期对学生学习方法进行培训，通过办板报、学习方法经验交流会、英语角等让学生明确英语学习的方法。(五)从家长入手保障农村英语学习。家校共建、齐抓共管，才能保证学生学习效果。为避免“5+2=0”，家长对孩子的督促尤为重要。因此，学校应每期召开家长会，培训家长如何与孩子交流、如何指导孩子作业、如何培养孩子良好学习习惯，向学生家长反馈孩子学习成绩。促使家长配合学校，督促学生少玩手机多听英语节目、做作业，从而帮助孩子学好英语。

五、调查结语

鉴于对某某学校英语教学状况走访调查，我充分意识到，农村英语教学还方兴未艾。中国是一个农业大国，农村人口占大多数，农村不仅仅体现在经济落后，更重要的是农民素质的落后。我们只有提高了农民的素质，才能从根本上提高全体国民的素质。英语教育作为中考、高考必考学科，是学生能力全面发展的重要组成，理应受到社会、学校、家庭的共同重视，我相信我们的英语教学工作一定会取得显著的成效。

参考文献：

[1]全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]百度百科：英语学习方法、教学设施[OL].

作者:白将军 单位:重庆市丰都县融智学校