历史学习人文地理论文

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摘要：史地不分家，在历史学习中教师应重视地理知识的运用。可让学生学会运用地理知识分析历史地图，认识自然地理环境对人类历史发展的影响，领会人文地理因素对人类历史发展的影响，辩证理解人类社会历史的发展反过来也会影响地理环境的变化。

关键词：历史学习；地理知识

历史是过去的事实，一个个的历史事件和历史人物看似是孤立的，但实际上却是特定历史条件下地理环境中的必然产物，在历史学习中借助地理知识，重现历史事件的场景，使枯燥无味的历史课堂变得形象有趣，有效地实现地理知识为历史学习服务的目的。

一、让学生学会运用地理知识分析历史地图

历史地图是过去某一历史事件、历史现象存在空间的真实反映，它把难以用语言描述的抽象历史概念变成了可以感知的具体形象，运用历史地图认识历史、理解历史现象，对学生学好历史有着非常重要的作用。因此，我们在历史学习中，要教会他们运用地理知识分析历史地图的方法。1.查阅历史地图的标题，清楚地图所标明的主要历史事件。2.学会判断历史地图的方向，熟悉图例，弄清特殊的图例符号，掌握图上注记的含义。3.弄清古今地名的变化。历史上地理环境因素在不断地变化，每个朝代甚至每个不同的历史年代，在历史地图上表示出来的地理事物名称都是不同的，如北京、南京等在不同历史时期的地图上称呼不同。4.以动态发展的眼光分析专题性历史地图。历史地图中专题性介绍地图占有很大比例，它单独反映了某一历史事件的发生、发展的过程。在分析阅读这类地图时，应引导学生纵观全局，把握形势，以动态发展的眼光读图，透过现象认识到问题的实质。如学习《新航路的开辟》一图时，既要按图说明开辟新航路的国家、两条航路、四次航海历程，又要指出早期航海者的身份，他们既是航海家，又是殖民者，这样通过地理知识的讲解深化了历史知识。

二、让学生认识自然地理环境对人类历史发展的影响

自然地理环境是一切非人类创造的，直接和间接影响到人类生活和生产环境的，自然界中各个独立的、性质不同而又有总体演化规律的基本物质因素，包括气候、地形、地势、水源、河流、土壤、植被等。它是人类的立足之地和活动场所，与人类历史的发展息息相关。我们在教学过程中一定要引导学生认识这一点。例如，古代希腊雅典地处阿提卡半岛，面向大海，星罗棋布的小岛散落在大海当中，地形狭窄，工商业发达，培养了当地人自由、进取、平等的民主精神，形成民主制度，为后来西方国家的民主奠定了基础。而古代中国地处中原，地域平坦，幅员辽阔，人口众多，为了巩固统治，形成了专制主义中央集权制度，为今天中国统一多民族国家的形成奠定了基础。在历史上也曾有繁华的大都市因为地理环境的改变而萧条乃至消失。如我们学习西汉史时，向学生介绍古代楼兰古城消亡的原因，除战争因素外，西北内陆气候等地理环境的变迁不可缺少。所以在人类社会飞速发展的今天，我们更应该保护好赖以生存的地理环境，处理好人与自然的关系，实现人类社会的可持续发展。

三、让学生领会人文地理因素对人类历史发展的影响

人文地理是指人类为求生存和发展而在地球表面上进行的各种活动的分布和组合。人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境，从而对人类社会产生正面或者负面的影响。因此，人文地理因素对人类历史发展产生着重要的影响。如历史上意大利曾经是欧洲资本主义经济发展最早的地区，但由于新航路的开辟，欧洲经济中心从地中海转向大西洋沿岸，地处大西洋咽喉位置的英国资本主义得到了迅速发展，很快成为了世界上最发达的资本主义国家。[1]这一历史现象的出现是伴随着人文地理要素的改变而变化的，让学生明确这一点是解决问题的关键。还有国家政策的实施也会影响地区乃至全球经济的发展。如16世纪初西方殖民国家贩卖奴隶的贸易，一方面资本主义国家进行了资本的原始积累，促进了资本主义的发展，另一方面残酷地打击了非洲的经济，严重地影响了非洲社会历史发展的进程。而二十世纪七八十年代，中国实行改革开放政策，不仅促进了本国综合国力的提高，也促进了亚洲乃至世界的经济增长。今天“一带一路”建设的起航，更是让东西方众多国家和人民获利。因此，人文地理因素的变化对人类历史的发展会产生重要的影响，教师一定要引导学生领会其内涵。

四、让学生辩证理解人类社会历史的发展反过来也会影响地理环境的变化

人是能动的，人类的活动都自觉或不自觉地改变着自然环境，同时反过来又影响着人类社会的各个层面。如古代中国依赖于黄河流域优越的自然地理条件，孕育了灿烂辉煌的古代文明。然而随着历史的发展，人口的增多，植被不断减少，气候逐渐变得干燥，水土流失日趋严重，又直接影响到了这里的农业生产和人民生活，所以到唐宋以后，经济中心逐步南移，南方经济发展逐步超过了北方。还有资本主义第一次工业革命，是科技的发明，生产的变革，人类历史进入到了工业文明时代，但同时也造成了全球性的环境恶化，威胁着全球经济的发展。总之，在历史学习中地理知识的运用是多方面的。作为历史教师，应善于运用地理知识，打造兴趣盎然的历史课堂，使历史课更富有趣味性、知识性和科学性，从而大大提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]任军锋.近代早期意大利经济衰退的原因[J].天津大学学报（社会科学版），2014（4）.，

作者:严发普 单位:甘肃省武威第八中学