乡土历史资源利用价值

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内容摘要：乡土历史资源作为历史课程资源开发的重要组成部分，对学生的学习和教师的教学都有十分积极的影响。本文就其具体影响进行探究。

关键词：乡土历史资源;教材补充;爱国主义

中国是一个地域广阔、民族众多、宗教信仰自由的国家，历史上影响全国历史发展的重大事件，在不同地区有不同程度的反映。在新一轮课程改革的背景下，乡土历史资源的开发“有利于完成中学历史教学的各项任务，丰富历史教学的内容和活动，能够进一步提高历史教学的水平，推动历史教学的发展。”

一.有助于激发学生学习的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见学习兴趣与学习效率成正比，当学习热情得以激发后，学生就容易从学习中愉快的获取知识。由于学生与历史学科的知识时空距离较远，掌握其中历史事件、人物、规律就比较困难，乡土历史资源就有助于拉近学生与历史的时空距离。“乡土史”是中国历史的细胞，也是中国历史的缩影，ii乡土历史资源更是“乡土史”的核心部分。心理学告诉我们，“每个人在成长过程中都离不开与社会环境的长期交往，这种长期交往，致使人们对自己熟悉或亲近的地点、环境、人物、事物较其他东西更为注意，这就是地理上的接近性和情感上的接近性。”iii学生通过直接碰触文献资料、风俗人情、文物遗迹等，大大缩短了过去的历史与今天的生活之间的距离，从而激发了学习历史的兴趣。比如在讲到八年级下册第6课《艰辛探索与建设成就》时，学生首次接触“”和“”内容，对新中国能在此期间取得重大成就表示不理解，难道这些成就是这两大“错误”造成？在本课学生真正搞懂全面社会主义建设、理解“铁人”精神、理解全国各战线的努力，便能懂得取得成就的原因不是两大“错误”。在此补充王进喜的生平资料，有助于学生的理解，也能提高他们的学习兴趣。王进喜于1923年10月8日在玉门出生，曾放牛、被抓壮丁，逃脱后受雇到石油河畔老君庙开采石油。1950年在玉门油矿成了钻井工人。近代中国因没有石油、进口洋油受到列强剥削，王进喜却想着中国的地下一定有石油。1960年发现大庆油田后，王进喜带着钻井队到大庆参加石油会战，没有钻机起重设备，他们就“人拉肩抗”，将五六十吨的钻机从火车上卸下运往目的地，从安装钻机到第一口井完钻他没有半步离开。打第二口井时，当发生井喷事故时，他第一个跳入泥浆池并用身体搅拌，他浑身被活碱烧出了大泡。这就是“铁人”，这种艰苦创业的精神就是“铁人”精神。学生通过对王进喜的生平事迹的了解，不仅有自豪感，也对艰涩的课堂内容有了兴趣。

二.有助于对部编教材内容进行补充与扩展

部编版历史教材逐渐成为全国通用的教材，在编写上有许多创新之处，也有许多新增补内容。但是我国是一个地域辽阔、民族众多的国家，史料浩如烟海，将它们搜集、整理进入课本已经十分困难，加上部编教材篇幅限制，并且要照顾国家“大历史”，对地方“小历史”，甚至一些个别的民族与地区的历史无法详细阐述，即便涉及可能也是一带而过，因此恰当开发利用乡土历史资源，有助于弥补这些不足。“在教学中结合教科书的内容，补充运用有关的地方史料，可以帮助学生从一个地区的情况看到全国的情况，从而加强对全国性的历史事件和历史现象的理解和掌握。”iv在讲授八年级上册第9课《辛亥革命》时，学生对课本中给出辛亥革命的影响“开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的新思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。”不是很理解，在此补充酒泉闻家圈起义帮助学生理解。清末的黑暗统治笼罩着全国，辛亥革命前夕，河西地区人民也因苛捐杂税繁重而酝酿着革命情绪，1911年武昌起义后，各省新军纷纷发动起义，在陕西同盟会起义军影响下，酒泉怀茂闻家圈农民起义是影响比较大的一次。领导人祁得隆早在1909年就在酒泉进行革命活动，在他的努力下，有六千多农民参加了革命军。当武昌起义的消息传播后，他们在闻家圈积极训练军队、制造火药、枪械等，并预定在1911年腊月三十起义。但是保密工作不到位，一个地主将起义军的消息泄露给肃州道，很快清兵派人稽查，残酷镇压闻家圈，起义军器械准备不充分，只能用菜刀、斧头、火枪进行抗击，最终失败。但是反帝反封建的革命火种在酒泉人民心中播撒，民国初期酒泉地区也进行了改造，移风易俗、破除封建迷信，男子剪辫子、女子不再裹脚，这些措施对酒泉地区改变社会风气、发展生产都有积极意义。这样不仅拓宽了学生的知识面，也让他们了解家乡的革命史，丰富课堂，增强学习积极性，更提升了学生的情感态度价值观。

三.有助于培养学生爱国主义情感

爱国是每个中国人不能割舍的烙印，那爱国又从何谈起呢，那便是爱家乡。一个人在认识上，首先熟悉的是家人，从而是家乡，最后是国家。初中生年龄小，国家概念又太大，因此爱祖国的情感应该从爱家乡开始升华，“他从直接表达爱家庭，爱学校，爱故乡的感情，逐渐过渡到认识更加深刻的社会关系，从理性上认识祖国的概念。”v乡土历史资源含有大量爱国主义精神的素材，只有学生认识到先辈们对家乡的贡献，了解他们为祖国繁荣的奋斗事迹，才会真的对家乡心存敬意，才会产生同情的理解，最终树立爱国的伟大志向。在讲授八年级下册第11课《为实现中国梦而努力奋斗》时，为说明我国改革开放以来取得的重大成就，采用公众号“嘉峪关广播电视台”的“一组今昔对比照，带你看嘉峪关改革开放40年城市变迁！”vi一文图例进行说明：创建于1978年的酒钢三中，曾经操场尘土飞扬，如今建筑现代化，不变的是从前、今后无数学子的梦想与希望都从这里起航。富强市场起初大小商店数间，卖菜、卖肉、卖小吃的摊位散布在市场，如今成为一个以小吃夜市为主的休闲场所。市医院于1970年建立，开始是酒钢医院五一街卫生所，如今市医院发展为一所三乙医院，见证着嘉峪关的医疗卫生发展。改革开放四十年，嘉峪关人民辛勤耕耘、勤劳勇敢，城市面貌焕然一新。在过去的四十年里，医疗、教育、市场和城市建设都发生了翻天覆地的变化，我们写下了一个又一个精彩的篇章。从学生的接受效果来看，这些资源更具体、更亲切，比起空洞的数据与说教，更具有强大的感染力和说服力，从而激发学生爱家乡的情愫，从内心由衷的生出爱国主义情感。

四.有助于促进教师素质的提高

教师是教学的主要实施者，也是乡土历史资源的主要开发者。有效开发利用乡土历史资源不仅能丰富历史教材的内容，改变单调乏味的课堂，也有利于促进历史教师综合素质的提高。首先有利于教师的专业知识素养的提高，将乡土历史资源融入到课堂中，需要教师发挥自身的优势，考察当地的历史资源并筛选适当的内容以补充课堂。历史教师也应该熟知当地的历史文化知识，熟练掌握乡土历史资源教学，服务课堂。其次有利于教师教学方式的提高。“根据教学目标、教学内容的特点，考虑到学生的实际情况和教师的自身特点，在相应的教学条件下，选择和运用适当的教学方式、教学方法和教学手段。”vii乡土历史资源的开发与利用，可以使课堂丰富多彩，增加学生获取信息的来源，这样教师势必会利用课堂讨论、社会调查、活动探究、历史讲座、合作交流等方式，真正帮助学生学习历史，同时也转变了教师的教学方式。五.有助于实现社会主义核心价值观每个地区和每个民族都有自己独特的文化，它们构成了中华优秀传统文化的精髓，让中华民族生生不息。在报告中指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。”

五.社会主义核心价值

观的精神内涵，在传统文化中得以体现，这是民族精神与时代精神的高度统一。乡土历史资源，是本地区体现核心价值观的最直接资源，向学生讲述先进人物的革命斗争事迹、无私奉献事迹，树立榜样，感受他们赤诚报国、敬业奉献的力量；开展传统文化讲座、经典诗歌诵读等活动，不仅提高学生的兴趣，也能让学生感受文化的魅力；重视传播家风建设内容，“家是最小国，国是千万家”，让每个人都有家国情怀；重视传统节日的文化渗透，“牢记中华传统节日，发扬中华传统文化，在对传统节日熟知的过程中，深化对社会主义核心价值观的认同。”在春节、元宵节、端午节、中秋节等传统佳节中，应该开展体验活动，让学生参与节日的欢庆，加深对传统节日的认识。在讲授七年级下册第22课《中国传统节日的起源》时，课后多次布置了中国传统节日的手抄报作业，并要求学生在春节期间体验嘉峪关社火表演。活动有效提高了学生的文化素养，更传承了博大精深的传统文化，使学生更能理解核心价值观的力量与温度。

作者：王美玲 冯昭鹏