职高历史教学兴趣培养

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一、利用新课导入吸引学生的注意力

职高学生的注意力很难长时间集中在一件事情上，对未知的事物充满了好奇。在职高历史课堂教学中，教师可以根据学生的认知特点和心理发展特点对新课导入环节进行设计和创新，进而吸引他们的注意力。历史教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容。在职高历史课堂教学中，教师要对教材进行深入的分析和探究，要了解和掌握教学的重点、难点知识以及教学目标等，这样才可以更好地对新课导入环节进行设计和创新。在新课导入环节，教师可以运用多媒体播放一些与教学内容相关的视频或图片等；教师可以讲解一些历史事件、历史故事、历史人物等。通过这样的过程，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，使他们更好地进行学习。例如：在讲解《古代四大发明和发现》这一节的内容时，教师可以根据学生的实际情况对新课导入环节进行设计和创新。在讲解“四大发明”的有关内容时，教师可以运用多媒体展示一下我国的四大发明以及相关的发展史。在课堂教学中，教师可以让学生对演示的内容进行探究和分析，并让他们讲解一下自己对我国古代四大发明的认识；教师可以让学生讲解一下四大发明在实际生产和生活的运用。通过对新课导入内容的创新和设计可以吸引学生的注意力，进而可以提高他们的学习兴趣和学习效率。

二、体现学生的主体性

随着我国教育教学改革的不断推进，教学学者提出了一些新的教学观念和教学方法，在职高历史课堂教学之前，教师要对各种新的教学观念和教学方法进行深入的探究和分析，要根据学生的实际情况对教学方法进行选择。在职高历史课堂教学中，教师要转变教学观念和教学方法，要将学生作为课堂的主体，要在课堂教学中体现他们的主体性。在职高历史课堂教学中，教师可以让学生以小组为单位对教学内容进行探究和学习，这样可以在课堂教学中体现他们的主体性，可以提高他们的合作意识和合作能力，可以提高他们学习兴趣。例如：在讲解《文艺复兴和宗教改革》这一节的内容时，教师可以让学生以小组为单位对教学内容进行探究和学习。本节课的重点知识：意大利的文艺复兴；德意志的宗教改革。本节课的难点知识：文艺复兴的实质；认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。本节课的教学目标：了解文艺复兴三杰；理解文艺复兴的实质；了解文艺复兴以及宗教改革的性质；了解中世纪欧洲的社会状况。通过小组合作学习的方法，学生可以对教学内容进行深入的分析和探究，这样可以提高他们的学习兴趣和学习效率。在小组合作学习的过程中，教师要与各个小组进行交流和沟通，这样可以及时地了解他们的学习情况，进而可以对他们进行引导和帮助。

三、开放性的课外作业

一般职高历史的课外作业包括背诵和习题两种。背诵作业是指学生在课下对教学内容进行记忆。习题作业是指学生在课下完成练习册或课后的相关习题。职高学生的理解能力、学习能力、记忆能力等之间是存在一定差异性的，因此作业的完成程度也会有所不同，这就使得部分学生很难获得成长和提高，进而降低了他们的学习兴趣。在职高历史课堂教学中，教师可以设置一些开放性的课外作业，这样可以使学生根据自己的实际情况进行学习，可以提高他们的学习兴趣。例如：在讲解完《从“师夷长技”到维新变法》这一节的内容后，教师可以布置一些开放性的课外作业。本节课的主要内容：“师夷长技以制夷”的提出标志着先进的中国人开眼看世界，开始向西方学习；洋务派提出“中学为体，西学为用”，并把“师夷长技”的思想付诸实践；维新变法思想的传播是中国近代史上一次先进的思想解放潮流。在课堂教学结束之后，教师可以让学生在网络中搜集一些“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”“维新变法”的相关内容，这样可以使他们深入地理解教学内容，进而使他们在搜集资料的过程中掌握教学内容。相比于死记硬背来说，理解记忆更加高效和深刻，因此教师要布置开放性的作业。

结合以上的论述我们可以知道，目前职高历史课堂教学中还存在一些问题，因此教师要对教学过程进行分析和反思。在职高历史课堂教学中，教师可以对新课导入环节进行创新和设计，这样可以吸引学生的注意力；教师可以让学生以小组合作的方法对教学内容进行探究和学习，这样可以在课堂教学中体现他们的主体性；教师可以布置一些开放性的作业，这样可以让学生根据自己的实际情况进行学习。

参考文献：

[1]冯生国.浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].教育科学:全文版,2016(12):00063-00063.

[2]马丽霞.浅谈高中历史教学中学生学习兴趣的培养[J].学园:教育科研,2012(10):112-112.

[3]王春江.历史教学中学生学习兴趣及主动性的培养之微见[J].吉林教育,2017(25).

作者:胡润平 单位:秦安县职业中等专业学校