利用影视资源优化高中历史教学

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摘要：目前，随着互联网的飞速发展和经济的不断进步，在高中历史教学中，影视资源逐步地发挥着它本身的作用。影视资料中体现了厚实的过去的信息，能够有效地引发学生对历史的进修兴趣，使高中生越发深切地理解历史常识，同时影视资源的加入还能够使课堂活跃起来，让更多的学生参与到课堂中的学习中来。将影视资源应用到教师的教学中，能够使知识以一种更加直观、生动的视听语言的形式表达出来，这种方式不仅能够受到学生的青睐，同时对于课堂教学的质量也能够有很大的提高。

关键词：影视资源；史教学；优点

一、视资源简介

影视资源以历史为题材，服务于高中历史教学。影视资源作为一种新兴的教学资源，有着其独特的优势，以历史为背景、历史事件为题材、通过分析研究及运用能够使一些历史事件再次呈现出来，使学生更容易掌握，让学生与历史之间产生共鸣。

二、资源辅助历史教学的优点

影视资源作为一种课程资源，有着其独特的地方，将其运用到课堂教学中去能够有效地提高课堂效率，使更多的学生能够参与、融入到课堂中来，能够使师生双方均受益。影视资源作文一种辅助教学的手段，有着以下几个优点：

（一）科具有过去性的特点历史学科不同于其他的学科，它是以过去发生的事件为基础，我们无法对历史进行亲身体验，只能通过教师的传授来了解并掌握。而在教师传授的过程中，如果教师只是通过口头传授的方式进行教学的话，毫无疑问，学生听起来会感觉枯燥无味。通过影视资源来辅助历史教学，不仅丰富了教师授课的方式，改变了历史教师原来固有的教学模式和教学方法，同时也大大提高了课堂的效率，增加了学生对于历史学习的兴趣，能够使师生双方均受益。

（二）源教学最符合高中阶段青少年成长和求知的特点我们都知道，在青少年时期，学生比较喜欢新奇、独特的事物，传统的教学方式已不能满足青少年的需求，不受青少年的青睐。众所周知，兴趣是最好的老师，在学生已经适应了传统教学模式的时期，依然用固化的教学模式进行历史教学，无法提起学生的兴趣，因而大大地降低了课堂教学的质量。教学的目的是使学生能够掌握知识并运用知识，只有使用学生喜欢、容易接受的方式才能够达到此目的，因此，影视资源加入到历史课堂教学中，能够更容易实现教学目的。

（三）源能够充分地调动学生的视觉及听觉，使学习效率提高正因为影视这一形式符合青少年心理和生理特点，学生对此有着强烈的兴趣，从而使他们的注意力高度集中，正是这种注意力的高度集中和浓厚的学习兴趣，使学生对于历史知识的掌握有着更好的效果。

三、用影视资源优化高中历史教学的意义

（一）课导入时，能够激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲望历史介绍的是一些过去发生的事件，如果单纯地运用传统的教学方式的话，会使课堂变得枯燥无味，无法激发学生对于历史学习的兴趣。而将影视资源运用到高中历史教学中，能够促使学生产生一种主动渴求和探索的精神，从而有学好教师所讲的内容的欲望。历史教学不单单是将一些历史知识传授给学生，同时还要培养学生对历史学习的兴趣。

（二）拓宽教师的专业知识和提高其教学能力教师，作为知识的传播者，需要有着渊博的学识和眼界。教师素质的高低也会对学生有所影响。通过将影视资源推进课堂教学中，也能够开阔教师的视野。在课程资源建设中，首先要把教师队伍进行优化，这样有利于一些其他课程资源的优化发展。

（三）效地激发学生对于历史学习的兴趣利用影视资源优化高中历史教学能够帮助学生更好地掌握历史知识，培养其思维逻辑能力，形成正确的人生观、价值观和世界观，使学生在课堂上活跃起来，积极配合教师的教学，这样能够有效地提高课堂教学的质量和水平。综上，利用影视资源优化高中历史教学是一个非常有效的方法，能够使师生双方都从中受益。充分利用影视资源的优势能够为课堂教学的质量、新课改的推进均能起到积极的作用。

四、教学中应注意的问题

由于影视资源作为一种新兴的教学方式，有着其独特的优点，我们在充分利用其优势的同时，应做到以下几点：

（一）前还没有出版直接可以作为历史教学的影视资源，教师可以合理地利用有限的资源进行教学。另一方面，教师还可以进行影视资源的开发及利用。

（二）运用何种方式进行教学，都要明确教学的目的所在，所有的教学方式都要服务于教学目的。高中历史教师在教学过程中，不能盲目地使用影视资源。不仅要发挥影视资源的独特之处，也要充分利用其他传统教学方式的优势，比如多媒体和常规的教学手段。

（三）要搞好影视资源的选材加工。首先教师要充分了解自己所选用的影视资源。教师要熟悉其内容，根据教学目的，将影视资源进行加工和整理，充分发挥影视资源的作用。

作者:李军科 单位:湖南省汉寿县第五中学

参考文献：

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[2]宇.让课堂动起来——影视资源在高中历史教学中的应用.读写算：教育教学研究,2015

[3]琴.影视资源在高中历史教学中的应用.南北桥,2014

[4]燕.高中历史教学中影视资源的合理利用.高考：综合版,2014