历史教学中法制教育的渗透

导语：历史教学中法制教育的渗透一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

1简析历史教学中渗透法制教育的重要性

就我国目前的情况来看，绝大部分中学生的法制观念是较为浅薄的。且在大部分教育机构当中，几乎所有的历史教学者，他们都普遍认为，法制教育与历史教学的内容是没有直接关联性的，所以，就法制教育而言，它的教学主体应当由班主任、政治教学者或者是学校各级领导来担任，而并非是他们。其次，由于我国现今仍处于发展阶段，且社会经济市场也才刚开始实现转型，使得我们现行的较为传统的道德标准以及社会、人生价值观，与当今社会的发展趋势产生了较大的冲突，再加上各大教育机构附近新增设了较多的游戏场所、酒吧、KTV以及网吧，导致学生在这种诱惑力极强的社会环境中，很难严于律己，进而做出违反法纪的事情。另一方面，在当今物质水平极高的生活条件之下，学生的兴趣爱好得到了大范围的扩展，好奇心理也是越来越严重，虽然思维能力偏高，但其自控能力却较低，使得他们在面对新事物的时候，没有经过详细的思虑，就迫切地去追求，从而大大提高了他们违法违纪的概率。而历史，由于它囊括了我国上下五千年优秀的传统文化及道德标准，且古人有云“师者，传道授业解惑也”，可见，道德教育不论是对一个人来说，还是对整个民族、社会或者是国家来说，都是极其重要的。因此，作为学生循循善诱的历史导师，我们就应当采取必要的措施，全面落实法制教育工作，让学生可以培养起良好的法制观，并让他们认识到法制教育的重要性，从而让他们能够在接受知识的同时，学会做德、智、体、美兼具的优秀学生。

2探析历史教育中渗透法制教育的实践尝试

2.1合理确定教学目标，规划教学内容

教学目标的确定，应当契合实际，满足法制教学的要求，同时还应当符合学校教学的宗旨，确保历史教学的目标能够在满足历史教学的基础之上，达到法制教育的最终目的，以提高法制教育的效率及质量。而教学内容的规划，则应当以教学目标为主要依据，并按照学生的实际情况，比如：年龄层次、思维及学习能力、心理特点、成长状态或者是思想及个性特点，同时针对学生当前已经存在或者是将要出现的问题，合理地设计教学内容的主体，然后再根据主体的内容，编写出详细的教学内容。其次，教学者还应当认真研读现行的法制教材，并联系实际生活，结合历史知识，选择最适合中学生进行学习的法制案例，将历史、生活以及法制合理地融合在一起，这样，才能够在最大限度之内，提高法制教育的质量与水平。

2.2高效利用课本知识，提高法制教育的效果

课本上的知识是我国教育部门依照时展的趋势，并结合课程改革的要求及标准，经过千挑万选，才编纂而成的，它囊括的内容，除了基础的概念性知识以外，还有一些较为深入的，但又容易让学生理解的重点知识。所以，从客观上来讲，课本知识是最容易让学生接受和理解的。因此，教学者在对学生进行教学的过程当中，就应当高效地利用课本知识，直接性的将与法制有关的内容灌输到学生的头脑之中，这样，也能够起到让学生学习并了解到法律知识的作用，比如：当在教授“罗马法”这一章节的内容之时，教学者就可以向学生作出进一步的强调：“该法则不仅从本质上维护了奴隶主的利益，还大大提高了基层民众在社会上的地位，可见，不论是对统治者来说，还是对基层百姓来说，法律法规都是极其重要的。”这样一来，就可以让学生在听课的过程中，逐渐认识到法律的重要性，从而让他们能够培养起法制观念。我国所制定的法律，如：“选举法”、“专利法”以及“义务制教育法”等，它们不仅保障了基层百姓的权益，还让百姓实现了当家作主的愿望，所以，教学者在教授这部分知识的时候，就可以先让学生对这些法律法规进行自主的认识与了解，然后教学者再通过实际的举例，让学生能够更深层次地掌握这些法律知识的意义与价值。

2.3增设课外活动，提高教学活跃度

良好、活跃的教学氛围，对于提高教学质量来说，是极其重要的。因此，教学者除了在课堂上对学生进行“说教式”的教学之外，还可以通过增设课外活动的方式，让学生积极地参与进来，以提高学生学习的积极性，让他们能够在轻松愉悦的氛围之中，进行高效的学习，例如：带领学生看一次法制电影、开展法制知识比赛、制作法制视频、编辑历史性法制教育手抄报、开展交流及探讨会议以及演讲比赛等。如此一来，学生便会在亲身实践的整个过程当中，自然而然地受到法律知识的影响，从而激发他们学习的兴趣，让他们树立起报效国家的雄心壮志，进而提高他们的法律意识。

3结束语

综上所述，法制教育是一个人立本的标准，同时也是一个国家可以实现稳定发展的主要支持。因此，作为中学历史的教学者，我们就应当将法制知识穿插在历史教学中，让学生可以在学习的过程中，逐渐改掉不良习气，形成良好的法制观，让他们可以健康、快乐的成长，让他们有足够的能力为社会作出更大的贡献。

作者:董金华 单位:河南省邓州市教师进修学校