高中历史互动教学探析

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高中历史一直是高中生不可懈怠的学科之一，怎样提高学生的学习成绩，教学方式至关重要，如何将互动式学习方法引进高中历史学科中，需要教师有什么具体的准备，而学生需要做到哪些，下文就以笔者的实践和经验总结关于个人的一些看法。

一、同学之间的互动学习

学习历史的过程中学生难免会遇到一些问题，教师逐一指导既费时又费力，因此，教师可以将学生分成几大组进行互助学习，即同学之间互动学习，在课堂自习的时候，教师可以针对历史知识增加一节学生之间的互动课，可以进行小组讨论，教师在旁观察引导，引导每名学生都积极参与讨论中，通过学生之间的研究和讨论，增强学生对历史知识的掌握。当遇到解决不了的历史问题时，教师可以指导学生进行思考。例如，王位世袭制、宗法制和分封制一起构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了哪些深远的影响？教师便可以让学生通过互动讨论，说出自己的观点，然后总结出来。通过学生之间的互动，对知识点的认知和理解更加深刻，而且这种方式使高中生在学习历史时更加积极主动。

二、教师的课堂交流和准备

教师的准备工作是一节成功历史课的关键因素，教师作为课堂的引导者，其总体素质和教学能力至关重要。教师首先需掌握教材中的知识点和脉络，找出简单的内容，难懂的知识点，同时，要注意和学生的沟通交流，高中生的压力很重，历史教师要让学生觉得历史并不是很难学习的课程，而是像故事书一样有一定的逻辑顺序和时间概念，所以只要学生理解了知识架构，便不会感觉很难。比如，讲到秦朝的时候，在授课之前，教师可以先要求学生做好预习，学生通过网络、书本查询有关秦朝的人物和事件，在课堂上，教师可以让学生围绕自己对秦朝的理解自行言论，在学生发言的时候，教师可以做记录，然后结合学生的理解，和学生交流，对于某位皇帝的成就和朝代灭亡的原因，教师要用通俗的语言向同学进行讲解，就像讲故事一样。在课堂上，教师也可将学生分为若干组，教师说出本节课的重点，让各组学生自行讨论，然后，安排小组组长进行总结和归纳，说出本组这节历史内容需掌握的知识点和疑难点，最后，教师通过各小组的汇报，总结归纳，这样既能节省课堂讲解时间，又能提高课堂学习效率。

三、课后交流与总结

互动教学中，通过学生之间的交流、学生和教师之间的交流，得出学习的结论和存在的问题。同时，教师的课下总结和归纳也很重要，通过课上的学习和互动，教师找出学生学习上的不足，以及对知识学习的心态，面对一些很聪明，但不是很努力的学生，教师可以在课下对其进行鼓励和疏导，对学习认真努力的学生，教师要给予肯定，指明学习目标和方向，从而有效地提高高中历史的学习效率。学生在历史学习的过程中不能急于求成，而是要讲究策略方法。教师要运用良好的互动教学方式，使得学生的思维得以充分开发，教师要用心引导，用心去教，以朋友的身份与学生进行互动、交流，让学生自己发现学习方式和方法的不足，不断地积累和总结知识，多读史书，多关注社会时事，了解古今中外的变化过程，最主要的是同学之间的相互分享、相互促进、相互提高，以及和教师交流，学习教师的思维方式，最终养成高尚的历史素养和学习历史的情操。

作者:唐朴贵 单位:贵州省盘县第十二中学