多元化的教学高中历史论文

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1转变思想观念，加深对新课程的理解

对新课程理念的深刻认识和把握是落实新课改的重要前提。教师应及时转变传统思想观念，加大对新课程的学习力度，并深刻认识到实施新课改的重要性与迫切性，为新课改的有效实施提供可能。在实际历史课堂教学过程中，不仅要注重对学生历史知识的传授，更要加强对学生人文素养及其他综合素质的培养［2］。另外，充分把握好新旧教材之间的区别，根据实际需要对其进行适当扩充与删减，满足新课程教学需要，促进学生的全面发展。

2实行多元化的教学形式，实施探索性学习

多元化的教学形式是新课改有效进行的必然途径。教师应积极探索新课程教学模式，实行多元化形式的教学，促进学生的全面发展。具体而言，在课堂教学中，教师不仅要结合教材知识，更要结合学生的实际情况和教学目标，科学设置课堂教学内容与教学方式，努力培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。同时，加强课内教师与学生、学生与学生之间的有效互动与交流，为学生创造民主、和谐、轻松愉快的学习氛围。另外，充分运用网络、多媒体等现代教育技术，提高课堂教学效率。通过利用多媒体快速、形象、直观的特点，激发学生学习的兴趣并提高学习积极性，扩大学生的知识面，促进学生对知识的深刻把握，从而提高课堂教学效率。以多媒体信息工具入教能够让学生更形象地掌握知识，便于其理解，并从一定程度上吸引学生的注意力。

3强化教师队伍的建设

搞好教师队伍的建设是落实新课程改革任务的关键所在。高中历史教师应加大对新课程的学习力度，促进思想观念的更新和教学模式的改善。同时，定期对其进行专业的培训并积极组织相关的教学研究，建立健全相应的考核制度，以最大限度地改进教师的教学方法，提高教师的教学水平和综合素质。

4.结语

综上所述，广大工作在高中历史教育一线的教育工作者只有及时转变思想观念，加强对新课程的深入理解与把握，实行多元化的教学形式，实施探索性学习并不断提高教师的综合素质，才能大大提高高中历史课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

作者：卢娅单位：台州市黄岩区院桥中学