历史教学学生主体意识培养思路

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一、构建良好的师生关系，强化学生的主体意识

目前，新课程体系明确地要求构建和谐、平等及民主的新型师生关系，教师已经转变为学生学习的合作者、组织者、激发者、引导者，而学生则是学习的真正主人。所以，高中历史教师应当公平公正地对待每一位学，要给予学生的主体地位充分尊重。在教学中，教师往往会难以避免会遇到学困生，面对这样的学生，相当一部分的教师会给他们贴上“标签”，在无形中使学生有“我是差等生”、“我学习不好”等消极思想的产生，这样会使学生出现“破罐子破摔”的想法，并以此形成学习上的恶性循环。实际上，并非学生本来就是学困生，只是由于学生的学习潜质因多种多样的原则无法有效地发挥出来。所以，高中历史教师应当真诚地与学生交朋友，构建起和谐、平等及民主的新型师生关系，要自始至终地对每一位学生抱有希望，要适时适当地给予学生启发和点拨，要让所有的学生均感到自己是受重视的，自己是能行的，这样学生就可以切身体验到学习进步的乐趣及成就感，学习的主体意识便会由此得以增强。

二、落实三维目标，发挥教学功能

新课改指出，在教学中要始终坚持以人为本的教学理念，要在培养学生全面发展的目标下，贯彻落实三维目标，也就是立足于“价值观与情感态度”、“方法与过程”、“能力与知识”三个维度，将学生的人文素养全面提高，并且促进学生能力的发展。可以说“三维目标”是新时代下的重要产物，其主要目的就在于坚持以学生为本，明确要求学生在对历史基础知识加以掌握的前提下，学会学习、提高能力、提高素质。所以，应当将“三维目标”落实在高中历史教学中，将教师的主导作用充分发挥好，尊重学生的主体地位，培养学生的自我意识和主动参与意识。另外，教师应当积极地指导学生，为学生指明努力的方向和前进的目标，使学生自愿体验学习历史知识的过程，自主学习历史知识，自觉掌握学习方法，在潜移默化中陶冶情操，最大限度地发挥出历史教育的功能。

三、培养自学能力及独立思考能力，强化主动学习意识

在传统的教学体制下，通常教师会把自身的学习经验习惯性地传授给学生，并且要求学生接受教师的思想，极大地束缚了学生自我学习能力及创造性的发挥。新课改要求教师在对学生的教导中，要转变及创新教学方法，要着重培养及提高学生的自学能力和独立思考能力。在高中历史教学实践过程中不难发现，学生经常性地感到学习历史知识与自身的生活是毫无联系的，因而为了应付考试而被动地接受知识，被动地掌握及学习知识，这便无法对历史学习真正地产生学习兴趣。所以，教师应当注意教学方法的改进，比如可以采取角色扮演法，激发学生的学习兴趣，强化学生的参与意识，锻炼学生的自主学习能力，这样学生就会更加深刻地理解和掌握教师所讲授的内容。与此同时，学生通过亲身的感受与体验历史人物、历史事件，就会逐渐地学会采用历史的眼光来对历史人物及事件进行正确的理解、正确的评价。因此，高中历史教师应当与教学实际相结合，以此优化选择最恰当、最有效的教学方法，来培养及提高学生的自学能力、独立思考能力，强化学生的自主学习意识。（本文来自于《新课程导学》杂志。《新课程导学》杂志简介详见.）

四、创设良好的课堂环境，促进学生的主动参与

就高中生来说，不管是在心理方面，还是在生理方面，其基本上均趋于成熟。所以，在学习高中历史知识时，不但要求学生能够切实地熟知历史人物、历史事件和历史现象，还应当不断地对历史知识加以积累，进而使学生认识到历史与实际生活之间所存在的联系。在此过程当中，如果缺乏学生的主动参与，那么高中历史课程便会成为教师“单打独斗”的阵地，在无形中教师就会树立起绝对的课堂教学霸权，而历史学习的过程便成为教师对教材内容进行复述的过程，学生则是一知半解，只能囫囵吞枣。比如，在对“近代中国经济结构的变动”的教学内容进行讲解的过程中，由于这部分的知识一直是高中历史教学的难点，学生往往很难将其把握好，其原因就在于该章节的知识有着非常广泛的涉及面，涵盖着许多“洋务运动”的内容，有两大性质的企业———民用工业与军事工业，有地主阶级的两大派———顽固派和洋务派，有两大性质的企业———民族资本主义性质的企业和封建性官僚企业，等等。许多历史教师在对这节课程进行讲授的过程中，面对大量的知识点，通常会不知道怎样让学生将如此之多、复杂错综的内容切实地理清。所以，教师应当创设出有效的问题情境，比如结合运动，可以设问:甲午战争中中国战败，充分表明洋务运动无法实现国富民强，是否能够说明洋务运动对西方的学习是错误的呢?提出问题后，教师要积极地引导学生展开讨论，让学生主动的参与到教师所创设的问题情境中，在讨论中认识洋务运动的局限性与积极性，这样就能够更好地理解及掌握知识。总而言之，在高中历史教学中培养学生的主体意识是至关重要的，并且有着尤为重大的意义。所以，在高中历史课堂教学的过程中，历史教师应当尽快转变教学观念，改革及完善教学模式，高度重视学生主体意识的培养，大力倡导学生参与自主探究，让学生自动地去学习及提高，从而培养出更多高素质、高水平以及具备良好风貌的现代化人才。

作者：邹祝峰工作单位：江苏省盐城市响水中学