历史故事在初中历史课堂教学的作用

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摘要：文章首先阐述了历史故事在初中历史课堂教学中应用的作用，然后论述了历史故事在初中历史课堂教学中的应用，具体包括用历史故事进行新课导入，激发学生学习兴趣；在课堂中间插入历史故事，丰富课堂内容；在课堂教学结束时运用历史故事，增强学生的理解。

关键词：历史故事；初中历史；学习兴趣

对于大多数人来说，历史是由一个个生动的故事组成的，历史故事是历史教学中一个重要的内容。在初中的历史课堂教学中运用历史故事，可以让历史教学内容变得更加丰富，而且能够吸引学生的注意力，激发学生对历史学习的兴趣。

一、历史故事在初中历史课堂教学中应用的作用

初中学生正处在一个生理上的半成熟和心理上的半幼稚时期，在学习的过程中没有一个明确的目标，同时学习的主动性也不够强。初中学生接触历史课程的时间比较短，因为学习内容有些无聊和枯燥，所以学生的学习兴趣很低。在当前的初中历史教学中，教师所采用的教学方法和教学手段和初中生的身心发展规律都不太一致，以致学生不能够充分地吸收、理解知识，进而影响了历史课堂的教学质量[1]。在历史课堂教学中运用历史故事，能够增强历史课堂的趣味，可以吸引学生的注意力，激发学生对历史学习的兴趣，营造一个良好的历史情境，加强学生对历史知识的理解和记忆。教师在进行历史教学的时候可以采取一定的手段增强历史课堂的吸引力，让课堂充满趣味，历史故事就可以很好地增强课堂的趣味性，增强学生对历史的兴趣。另外，把历史故事带进历史课堂可以丰富历史教学内容，让学生加深对历史的了解，从而更好地学习历史。

二、历史故事在初中历史课堂教学中的应用

（一）用历史故事进行新课导入，激发学生学习兴趣。在传统的历史教学中，教师在课堂上更偏向对理论知识的讲解和灌输，在进行新课导入的时候通常也是开门见山地进行课程学习。这种传统的教学方式让学生被动地接收学习，不能够快速对教学内容进行理解，学生长时间单方面接受教师的灌输容易产生对学习的抵触情绪，从而对历史学习失去信心和兴趣。因此，教师在授课的时候要注意对学生兴趣的激发，用历史故事进行课程导入，教师可以在开始制造悬念，让学生对接下来将要学习的内容产生疑问和好奇，不自觉地吸引学生对课程内容的兴趣，使其主动参与课堂教学，有利于历史教学的进行。但是要注意，教师在利用历史故事进行导入的时候一定要注意故事选择的合适性和真实性，同时要根据学生的身心发展特点和理解程度选择恰当的历史故事，不能超过学生的理解范围，过于追求历史深度。比如，在学习七年级第一单元“史前时期”的内容时，教师可以从学生都熟悉的盘古开天辟地、女娲补天造人等神话传说入手，创设悬念提出问题，让学生思考人类究竟是怎么产生的，原始时期的人类是怎样生活的。让学生带着这些问题进行课程学习，增强学生对课程学习的兴趣，加深学生对课程内容的理解。（二）在课堂中间插入历史故事，丰富课堂内容。初中生活泼好动，缺乏自制力。尤其是传统的历史教学比较单调乏味，学生在课堂中很容易出现走神、注意力分散等情况[2]。在历史课堂中插入历史故事可以改变这种情况，让课堂教学内容更加丰富，课堂教学结构更加完善，学生可以通过这些历史故事更好地理解教学内容，从而取得更好的学习效果。但是要注意，教师选择的历史故事一定要有针对性，和教材所学内容相联系。比如，在学习七年级“秦末农民战争”这一节课的时候，因为教材中包含了很多的历史人物、历史事件，有很多的内容和需要学生掌握的知识点，教师可以根据课本的内容向学生讲述相关的历史背景、历史故事。如刘邦和关中父老的约法三章；项羽的鸿门宴和乌江自刎等，帮助学生更好地了解当时的社会环境，让原本枯燥无味的历史课堂变得生动有趣。（三）在课堂教学结束时运用历史故事，增强学生的理解。历史故事除了可以在课堂导入和课堂教学中使用外，课堂结束时也可以运用，进行拓展与延伸，增强学生的理解和思考，让学生获得更好的学习感受。教师可以在课堂结束的时候用历史故事对本节课进行总结，加强学生对课本内容的理解。同时，各种历史故事的讲解可以增强学生的历史情感，使其感受历史、体味历史，提高学生的责任感和使命感。

三、结语

在历史课堂教学中应用历史故事，可以有效地增强学生对历史学习的兴趣，活跃课堂氛围，让学生以一个轻松愉悦的状态进行知识的学习，减轻教学的难度，提高教学的质量和效果。教师在进行课堂教学的时候，要改变传统的教学理念，按照一定的原则选择合适的历史故事有效地开展教学活动，激发学生学习兴趣的同时引起学生的思考和反思，加强学生对历史的体验和感受，提高历史教学的效率。

参考文献：

[1]伊胜广.浅议历史故事在初中历史教学中的运用[J].中国校外教育,2017(35):68.

[2]郭琴.浅析历史微故事在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2017(20):33.

作者:王兆英 单位:甘肃省陇西县巩昌中学