初中历史素质教育论文

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摘要：素质教育是基础教育发展方向。为此，在初中历史课教学做了一些尝试，在思想品德、行为习惯、学习方法指导等方面作了一些探究。

关键词：素质教育；思想品德；学习习惯；学习方法

青少年是民族的未来，是祖国的希望，他们的素质的高低直接影响民族的兴衰和国家繁荣。初中阶段的青少年，从身体、心理等方面看是承上启下的阶段，他们身体和心理等素质的高低，影响他们将来的升学、就业，甚至影响他们的终身。在初中阶段抓好他们身体、心理为主的素质教育，为他们的健康成长和科学发展创造条件。初中学生经过学校的教育，要使他们成为身体健康、心理健康，并且有好的思想品德和行为习惯的，有一定文化知识青少年。这是初中阶段学校的任务和学生接受教育要达到的目标。初中历史课的教学就必须围绕这个重点进行，把它作为初中历史课教育教学的行动指南。抓好初中历史课教学中的素质教育，应从以下几个方面做起：

一、抓好学生的思想品德教育，抓好学生的行为习惯教育

初中学生由于年龄较小，处于人生观、世界观逐渐形成的时期。初中历史课教学要为学生的人生观、世界观的形成作出应有的努力，要培养学生逐渐具有良好的思想品德。通过学习古今中外爱国志士、仁人志士、科学家等先进人物的事迹，教育、引导学生把历史上先进人物的精神应用到现实。通过教学教育，要使学生逐步树立远大的、崇高的共产主义理想；树立自己将是社会的一员，自己与社会和国家、民族的荣辱相关，要为社会、国家、民族负责和作出应有贡献的思想；树立个人的价值与社会、国家、民族密切相关，个人价值的实现离不开社会、国家、民族，实现个人价值不得违背集体、社会、国家、民族和其他人的利益；树立热爱学校、热爱家庭、热爱国家、热爱民族、热爱社会的思想。初中阶段由于他们的年龄特点，他们好奇，他们对一切都感到新颖，他们乐于接受新知识。初中历史课应该抓住这一契机，教育和引导学生懂得一些道理，明白自己怎样处理好与个人、社会、国家的关系，明白怎样做才是真正的人。利用课堂教育、引导学生学习古今中外爱国志士、科学家等史实，利用课堂内外的各种条件和设施把简单的、纯粹的思想道德教育变为学生喜闻乐见的多媒体教学、参观、访问等形式。初中阶段是中学的第一阶段，初中历史课教学要特别抓好学生的行为习惯教育，对他们将来的学习、生活、工作影响极大，并且可以起到事半功倍的效果。莎士比亚说过“美好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量愈强。”初中阶段的行为习惯教育应着重抓好这几方面：处理好课堂内外的关系，处理好课堂内与教师和其他同学的关系，处理好认真、努力学习与取得较好成绩的关系，处理好学习与认真、积极思考的关系，处理好与学校荣辱的关系，处理好与学校其他教师和学生的关系。要他们懂得并争取做到：上课时认真听课，积极回答问题，积极思考，不做违反课堂纪律的事。在课堂上认真、积极、主动配合老师抓好学习，保质保量完成学习任务，影响其他同学学习的言行决不能在课堂上发生。爱护学校的一草一木，维护学校的尊严、荣誉，遵守学校的规章制度，积极参加学校的各种有益身心健康的活动。热爱、尊重学校的每位教职工，搞好与其他年级同学的关系。在学习上要有拼搏精神，要有非把学习搞好不停止的精神，要积极向上，时刻对自己要高标准严要求；独立完成自己学习任务，不依赖于他人；学习上经过努力而不能解答的问题要积极、主动向老师和其他同学请教，但不能抄写、偷窃他人成果。

二、向学生传授学习方法，培养学生掌握学习方法、技能

中华民族历史悠久，要通过初中历史课的教育教学让学生学习一些基本历史常识，对中华民族辉煌灿烂的历史有一定的了解，弘扬以爱国主义为核心的优秀历史传统。初中历史课要参加毕业考试、升学考试，成绩的好坏关系到学校和该学科教师的教学质量，因此抓好初中历史课的文化知识的传授，要求学生掌握必要的科学文化知识也是初中历史课教学的重要内容之一。初中历史课有自身的特点：课时少、理论性强。还由于一些习惯的影响和旧观念，认为该学科是副科，甚至认为不开设该学科；认为像这种副科到考前突击、背一背就可以了。还因为有些教师的观念陈旧、教法陈旧，甚至单纯的说教，为初中历史课增加不少障碍，甚至造成一些师生一提到该学科就会产生教师难教、学生不感兴趣的现象。初中历史课的教师观念要更新，要加强学习，要吸收、学习新的知识、方法，改变过去以传授知识为唯一目的的做法。应该通过各种途径、各种方法、各种场所，向学生传授学习的方法、技巧，让学生逐渐学会自己主动、积极去学习，会学习。学会怎样听课，怎样看书，怎样预习，怎样复习。学会看书后要思考书中的知识，书中向我们传递什么精神。学会做完练习后要思考练习题检查哪些知识，哪些知识在考试中可能会以什么题型出现。学会复习后自己要检查复习效果，头脑中对所复习的知识是不是清晰，所复习知识与其他知识的联系与区别；思考所复习的知识在各种考试中有哪些题型出现。初中历史课的教师要在教改上下工夫，改变过去教师一言堂的像学生单纯灌输知识的传统教学方法，采用多媒体等电化教学形式，发挥学生的主体作用，让学生充分参与教学活动，想方设法让学生自己主动地、积极地学习。初中思想政治课教师要利用初中学生迫切希望自己能主宰自己言行的特点，可以向学生讲清学习的目标、目的、要求，让他们采用自己喜欢的方式去学习，教师发挥自己的主导作用，对学生学习方向进行引导，对大是大非的问题严格把关。初中历史课教师要充分发掘教材和其他相关知识的趣味，有利于学生学习兴趣的培养，可以促进学生积极、主动学习，可以提高学生的学习效果。初中历史课要采用走出去请进来等方式，反对封闭式的教育教学模式。当今世界是信息时代，知识更替频繁的时代，不能采用“愚民政策”，教师要进行正确引导，充分利用现实生活中的典型人物、事例为初中历史课的教学服务。利用一切可以利用的途径，请一些专家、劳模和有突出贡献的社会主义劳动者等介绍他们的人生经历、感觉，为广大的学生起言传身教和抛砖引玉的作用。利用一切机会走出校门，到农村，到工矿企业去实地参观访问，让学生体会伟大祖国的巨大变化，体会社会主义建设的伟大成就，体会劳动者的伟大和劳动的无上光荣。让学生为烈士陵园、英雄人物扫墓，让学生懂得我们今天的幸福生活来之不易，懂得在必要时应该牺牲个人的利益甚至生命。让学生去旁听一些法院审判案件，增加法律知识的直观效果和理解。让学生看一些科教、科普、爱国主义等题材的电影、电视，既可以学习一些知识，又能提高学生的学习兴趣。初中历史课教师要尽量采用一些学生喜闻乐见的教学方法，如，开展爱国历史人物知识竞；让学生讲历史故事，看历史题材的影视作品等活动，培养学生学习兴趣。在教学活动中让学生学会阅读课本，学会思考、理解知识，学习运用相关知识解答各种问题。初中历史教师在选择相关教学方法时，一定要以学生感到学习轻松愉快，学习效果好的方法，一定要让学生活跃起来、行动起来，一定要让学生的手、眼、脑、耳等器官同时配合、一起行动。在课堂上可以采用读书法，让学生自己去读读书，找出书中的重点、难点。也可以采用讨论法，让学生在必要时进行一定的讨论，加深对知识的理解。教师在运用相关教法时应注意尽量避免单一、沉闷、枯燥，力争事半功倍。

三、对学生进行必要的党的路线、方针、政策和民主法制的宣传、教育

初中学生将来是社会的主人、国家的栋梁，初中历史课教师要把他们引导到对国家、民族、社会有用的人，对他们要进行相应的党的路线方针和政策、民主法制的宣传、教育。利用课堂和其他场所对学生进行马列主义思想、邓小平理论的宣传，让学生懂得我国的改革开放政策，了解相关的民主法制知识。引导学生向先进历史人物一样从小就要关心国家、关心社会。学会“国事、家事、天下事，事事关心”。我国是人民当家做主的人民民主专政的社会主义国家，需要的是为社会主义现代化建设服务的各级各类人才。要求初中历史课教师通过相关的教育教学，让学生对我国的路线、方针、政策有一定的了解，明白我国的大政方针。通过教育教学让学生了解相关的法律知识，知道什么是违法？什么是犯罪？懂得什么样的话可以说，什么行为可以做。懂得用法律知识武装自己，用法律来保护自己的合法权益，用法律来维护集体、国家和社会的利益。培养学生养成嫉恶如仇、从善如流的好习惯，培养学生敢于同坏人坏事作斗争。通过初中思想政治课的教育教学活动，还要让学生懂得什么是民主？什么是法制？懂得行使自己的民主权利必须以维护国家利益、社会利益、民族利益和其他个人的合法权利为前提。四、对学生进行一定的心理健康教育随着社会的进步和改革开放的深入，竞争加剧，使学生在学习、生活、升学、就业时面临很多困难。初中学生心理特点也要求我们初中历史课要向学生进行一些心理健康的教育，让他们懂得心理健康的重要性，让他们懂得心理健康的重要性，懂得中学生的个性发展特点等知识，我们初中思想政治教学要从初中学生的认识发展特点、情绪发展特点等实际出发加以正确引导，使他们成为一个心理健康的新型中学生。要让学生逐步学会用正常的心理对待学习、生活、升学和就业等问题。要让他们学会敢于面对现实，敢于面对生活，敢于面对社会。要帮助学生学会克服学习焦虑、考试焦虑、升学焦虑等不良心理，要对学生进行挫折教育，让学生逐渐学会敢于面对挫折，要敢于面对失败，做到胜不骄，败不馁。

作者:孙兴才 单位:四川省攀枝花市三十二中小