略论怎样上好中学历史课论文

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一、备好学生和班级

我所在的班级的学生大多数来自农村，他们中很多在以往的学习中没有形成良好的学习习惯，基础知识薄弱，认知水平相对于其他班级的学生也要差一些，所以在备课时，教师一定要针对学生的具体情况来设计每一个教学环节，力求课堂教学与学生实际紧密结合。今年，我担任了两个班级的历史课程，班级中的学生都来自农村学校。在其他班级上课时，我觉得我所设计的教学环节，学生掌握起来都很得心应手，我可以很容易达到我所预期的教学目标。而我带着同样的教学准备给农村班级学生上课时，明显地感觉到学生的学习基础非常薄弱，甚至连一些基本的历史常识都不知道。而且他们的学习习惯和课堂纪律也不尽如人意，这就使得课堂教学的开展变得非常困难，因此在备课时，我就针对不同班级的实际情况，设计不同的教学环节。根据农村学生的具体情况，我对教学内容进行了适当的简化，并尽力设计一些和农村学生生活联系紧密的教学内容，以此来激发学生学习的兴趣。同时我针对农村学生不良的学习习惯和学习方法缺乏等情况，在教学中注重学习方法的教授。还有，我针对农村学生的心理特点，常常在课堂上对学生进行鼓励，并对学生的优点和成绩及时地、热情地、夸张地加以表扬，以此来点燃学生的求知欲，树立起学生学习的自信心。通过一段时间的教学，学生的成绩出乎我的意料之外，竟和其他班级的学生的成绩相差无几。这充分证明了，只有适合学生实际的教学设计，才能切实有利于学生学习成绩的提高和综合素质的发展。

二、备好课标

每个学期开始之前，我都会认真研读新课程标准中的每单元、每一课时的教学要求和教学目标，力图把握住历史课程的理念、性质和本学期、本单元、本课时的教学目的和教学重难点。这样我在备课时，就可以在思想上紧紧围绕住教学目标这一主线，把握每一历史时期的主脉络，在了解了教学课标的导向功能后，思考突破教学重难点的教学方法，寻找影响时展的历史人物，并从他们身上总结出可贵的精神品质，以此来激励学生向时代楷模、英雄人物学习。课程标准是教师教学所要依据的准则，只有把握了初中历史的课程标准，我们的教学才会向着正确的方向发展，从而实现初中历史新课程的教学目标。

三、备好教材

课程资源主要包括教材、教学参考书、教育教学理论和历史专业书籍、杂志、文学作品传记，同时还包括一些历史文物、历史遗址、名胜古迹、人文景观、科技信息资源和网络资源等，尤其是网络，可以为学生提供丰富的历史资料。而教材是教师向学生传授知识的主要依据。历史教学的目标是要使学生成为有思想的人，而不是让学生只是简单地记住答案或一种权威性的解释。所以，教师在备课时，要认真钻研教科书，恰当运用教科书中的图表、史料等资源，挖掘教材中的隐性问题，并重视课堂上问题的设计，课堂上的问题设置，既要符合学生的心理特征和认知水平，同时又应贴近学生、贴近生活、贴近社会。

四、备好课堂的学习方式

教师可以在课堂上针对课本教材中列举的材料，教给学生一些学习历史的方法，如论从史出，左图右史，学以致用等。例如，八年级上册第15课的主题是血染卢沟桥，课文中间有一段材料的内容是第二十九军司令部的命令——“命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。”在课堂教学的过程中，我先让学生一起朗读这一段材料，学生读得很有精神、很有气势，然后组织学生分组讨论、交流，最后学生从这则材料中了解到当时驻守卢沟桥的一千四百名将士几乎全部战死在桥头，将士血染卢沟桥，从而揭开了中华民族全国性的抗日战争的序幕的结论。学生经过以上的分析思考加深了对这段惨烈的历史情境的记忆，也加深了对这些誓死捍卫祖国领土的将士们的敬仰和热爱之情，同时在这一过程中学生也掌握了多种历史学习的方法。

五、备好同其他学科的联系

历史与其他学科之间是相互渗透、相互联系的，尤其是与语文、政治等学科的联系尤为密切。所以，我在备课时时常融入一些焦点访谈的人物、艺术人生的人物、时事要闻的事件等，并在课堂教学的过程中组织学生进行探讨交流。例如，这一学期我们在学习中国近代史即八年级上册第四课甲午中日战争时，恰好新闻节目《面对面》栏目正在探究中日之间的钓鱼岛问题，我适时组织学生观看了这一新闻节目，并组织学生对钓鱼岛问题展开谈论，最后结合甲午中日战争我们得出结论，我们国家一定要强大，因为只有这样，才能保护自己的领土主权不被侵犯。以上就是我对上好一节初中历史课的几点感受，不足之处敬请同行斧正，以让我们相互共勉。

本文作者:陆文霞工作单位:宁夏固原市原州区逸挥基金中学