中学历史信息选择教学法论文

时间:2022-08-02 10:33:00

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中学历史信息选择教学法论文

所谓实用信息教学法,就是依据信息的伸缩性和注意性主动地把实用信息点(也叫考点、要点或知识点),以历史课本中采撷提出来的一种教史学史方法。

它要求最大限度地排除干忧信息(无用信息)而选择出实用信息(有用信息),加以去粗取精,去伪存真,厚书变薄,沙里淘金,从而完成由大纲到教材再到信息的复归,实现化繁为简、化难为易的目的。

学习的过程,本质上是对外信息的输入,储存、转换和提娶反馈的过程。

放下包袱,开动机器,轻装上阵就要选择有用信息,抛弃无用信息。要保证教学成功,就必须使学生的意识指向和集中在要学要掌握的知识点上。历史属记忆型学科,兴趣是学习的吸引力,记忆是理解的前提,而理解则是一种最基本的能力,是进一步形成其他能力的基矗实用信息选择法,选择浓缩知识点的标准是依靠中学历史教学大纲,按照历史知识特点和教材知识结构,又以考纲作为取舍的标准,从课本章节中提纯出来。

它又吸收了许多学派的优点长处,从语言上精炼压缩为数字,从历史内容教材结构上分析归纳综合,在表达方式上灵活多样。使之要点化、序号化、层次化、系统化为一体,或编成歌诀、或制成图表、或列成结构式、或用纲要信号表达知识点的内在因果联系,历史的发展变化。运用实用信息学习法,可以使学生跳出课本,化多为精,从书本中来,记忆理解消化之后返朴归真,又回到书本中去,以便更好地利用和掌握基础历史知识,发展历史思维,培养解决问题的能力。

实用信息教学法也是一种目标教学法。最能体现教学过程中教师的主导性和学生的主体性,现在历史教学有一种倾向,要么强调故事性趣味性,就忽视知识教育,要么强调知识教育,就必削弱寓教于乐。从一个方面走向另一个片面,来回摇摆。实用信息教学就是要从教者到学者都要贯彻学习目标,渗透在整个教学过程中,在乐教中要保持清醒头脑,不能光乐,而要以乐趣为吸引力。双管齐下。

老师要把学习历史知识的信息点明确告诉给学生,历史课板书也要按实用信息选择法编写。在教师的指导下,每当学生选择一个实用信息点,就像哥伦布发现了“新大陆”。这成功自信的喜悦,就会趋动学生学好历史课,也会使学生领悟和掌握了一种学史的方法,等于得到打开历史宝库的钥匙。实用信息教学也是同语文学习的结合,它就如课文分析和语文的阅读分析,选择实用信息是分析缩写的过程,它的提取和应用则变成了一个扩写的过程,人常说文史不分家。实施实用信息选择教学,也能提高学生语文水平及文字表达能力。