历史电脑语言教学论文

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我校的多媒体电脑语言教室采用的是上海王安电脑公司的SW-EO3型多媒体电脑辅助语言教学系统，由教师主控台和32个电脑终端组成，每个学生配备一套带麦克风的耳机，教学时利用网络CAI教学平台和多媒体教学软件，及该教学系统的各种功能：屏幕广播、屏幕监看、屏幕遥控、屏幕转播、键盘遥控、设置电子教鞭等多种教学手段，再结合多媒体工具，教师可将多媒体信息（语言、图像、文字）同步传输给每一个学生计算机屏幕，这种电脑语言教室将教学带入了一个崭新的境界，利用它不仅可以完成语言的教学，而且可以完成数学、物理、化学、外语、历史等一切可利用教学辅助软件的各门课程的教学。

《伟大战略决战的胜利》

（高中《中国近代现代史》下册第三章第三节）

【课型】计算机多媒体辅助历史教学

【课时安排】一课时

【教学目标】

基础知识目标：解放军突进中原；辽沈、淮海、平津大三战役的胜利；党的七届二中全会的召开；国民党的假和谈骗局；国民政府的覆灭；中国人民政治协商会议的召开；《共同纲领》。

思想教育目标：

1.使学生认识，人民解放军挺进中原的成功对于改变整个战争形势起了决定性的作用；三大战役的胜利是人民战争的伟大胜利。

2.引导学生认识，中国人民政治协商会议的召开标志着中国民主革命的伟大胜利和中国半殖民地半封建社会历史从此结束。

3.通过对中国革命胜利的基本经验的总结，引导学生认识，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民的选择，从而对学生进行热爱中国共产党、坚持社会主义四项基本原则的教育。

能力培养目标：

1.通过引导学生对战略反攻方向的选择及三大战役胜利原因的思考，培养其分析历史问题的能力。

2.通过引导学生回顾鸦片战争以来中国人民反帝反封建斗争的历史和各种救国方案的实施结果，总结中国革命胜利的基本经验，提高其运用历史唯物主义观点综合概括历史问题和总结历史规律的能力。

【教学重点】三大战役的胜利；中国人民政治协商会议的召开；中国革命的基本经验。

【教学难点】中国革命走社会主义道路是中国人民的选择。

【教学设备】

硬件：SW-EO3型多媒体电脑辅助语言教学系统；数字摄像镜头；打印机。

软件：“巨人集团”多媒体中学教育软件（历史）光盘。

【教学过程】

复习导入新课（通过教学系统考试功能，打开考题文件，要求每个学生根据屏幕上显示的考题在5秒钟内按下各自的答题选择键）

1.国民党发动全面内战的时间？2.全面内战爆发的标志是什么？3.解放区军民是如何粉碎国民党全面进攻的？4.国民党军队的重点进攻是从什么时间开始的？5.国民党重点进攻的解放区是哪两个？（测试完毕，由系统自动处理，用打印机输出每个同学的测试成绩。）

教师简评：1946年6月，全面内战爆发，人民解放战争开始。在这一年间，解放区军民粉碎了敌人的全面进攻和重点进攻。在国统区，中国共产党领导的人民民主运动也在蓬勃发展。国民党反动派已陷入孤立的困境。今天，我们继续学习和了解人民解放战争中第二年、第三年战争形势。

讲授新课：（切入授课系统，打开教学光盘，进入新课子目。）

一、解放军战略反攻和三大战役的胜利

（屏幕显示，学生通过耳机收听光盘旁白、配乐音效及老师讲解。）

1.解放军转入战略反攻

经过一年的作战，人民解放军和国民党军队的力量发生了显著的变化，人民解放军转向全国性战略进攻的条件成熟了。

反攻的突破门选在哪里呢？

(A)陕甘宁(B)山东(C)中原

（利用数字摄像机，将课文中《解放战争第二年的战略方针》史料输入电脑屏幕，引导学生分析，并完成上面选择题。若选择错误，电脑会自动提示错误原因。）

（点下页图标，进入下一页。）

A.三军配合

1947年6月底，、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力在山东西南强渡黄河，揭开了反攻的序幕，他们千里跃进大别山，开辟了大别山解放区。（旁附“刘、邓大军到达大别山区”照片）

（点下页图标）

陈赓率领晋冀鲁豫解放军太岳兵团，在山东西南强渡黄河，开辟了豫陕边解放区。（下附“太岳兵团强渡黄河”照片）

、粟裕率华东解放军主力向鲁西南出击，发展了豫皖苏解放区。（下附“陈、粟率军向豫皖苏地区进军”照片）

（点“看地图”图标，显示“人民解放军突进中原示意图”，指导学生分析战场形势，引导学生思考：中共中央为什么选定中原为战略反攻的主攻方向？）

（切入播放电影系统，插播文献纪录片《邓小平》中挺进大别山片断。返回授课系统，点下页图标。）

B.两冀牵制

西北解放军出击榆林，调动胡宗南的军队北上；山东解放军在胶东展开攻势，把进攻山东的国民党军队调向海边，

C.其他解放区的反攻

（看图片）华北：聂荣臻指挥华北解放军解放了石家庄；

（看图片）山东：谭震林率领华东解放军，粉碎了国民党军队对胶东的进攻；

（看图片）东北：、指挥东北解放军解放了东北广大地区；

（看图片）西北：、指挥西北解放军收复了延安。

（点下页图标）

2.三大战役

经过第二年的战略进攻，敌我力量对比发生了进一步的变化：人民解放军兵力迅速增长，装备改善，战斗力大大提高。国民党军队人数下降，士气低落，被迫退缩于大城市。

敌我力量变化情况项目1946年7月1948年7月人民解放军130万人280万人国民党军队430万人365万人

战略决战的时机已经到来，中共中央于1948年9月到1949年1月，连续发动了辽沈、淮海和平津战役。

（点“看图片”图标，显示“三大战役形势图。）

下面分组讨论以下四个问题：

A.为什么战略决战首先在东北战场展开？

B.淮海战役是如何“中间突破”的？

C.为什么北平的解放要采取和平的方式？

D.三大战役胜利的原因有哪些？

（切入“组会议和小组示范系统”，全班八组分工，组内通话讨论，教师可监听各组讨论，并选组向全班示范。）

三大战役里，解放军共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党的主力基本上被消灭，东北、华北、华东三大解放区连成一片，为解放长江以南地区奠定了基础。

三大战役里，广大群众积极支援前线，作出了巨大贡献。

（用数字摄像机将教材《三大战役简况》表格及《人民群众对三大战役的支援》表格摄入电脑屏幕）

（点“看图片”图标，“解放区人民大力支援前线”照片）

二、将革命进行到底

1.发出求和声明

（用数字摄像机摄入“在1949年元旦发出的求和声明“史料，要求学生分析其真实目的是：企图利用假和平作缓兵之计。）

（回主页面，点下页图标）

2.七届二中全会

1949年3月，在河北平山县西柏坡村，中国共产党召开了七届二中全会。

在会上指出：从现在起，党的工作重心由乡村移到了城市。他还提出了胜利后党的任务、社会主要矛盾和党的作风等方面的注意事项。这次会议为夺取全国胜利和建设新中国作了政治和思想上的准备，解决了由新民主主义革命到社会主义革命的重大问题。（下附“在七届二中全会上作报告”的照片，旁白介绍报告内容。）（点下页图标）

3.国民党的假和谈骗局

国民党内部矛盾重重，1949年初，内外交困，被迫下台。桂系李宗仁任代总统，他表示愿和共产党进行和平谈判，企图与共产党划长江而治，并派张治中率团赴北平谈判。

（旁附“张治中赴北平谈判”照片）

从4月初开始，经过十多天的磋商，将《国内和平协定》最后修正案交给国民党一方。但国民党政府于4月20日拒绝在和平协定上签字，彻底暴露了其假和平、真备战的丑恶面目。（下附“国共北平谈判”、“国内和平协定”照片）这样，国民党的假和谈骗局就被彻底揭穿了。

（点下页图标）

4.渡江战役和国民党政府的覆灭

4月21日，、向全国进军的命令，百万雄师在、邓小平、等指挥下，在东起江苏江阴，西至江西湖口的战线上，兵分三路，强渡长江。

（点“看图片”图标，显示“渡江作战示意图”；点“录像片断”图标，演播《渡江战役》史料片断。）

4月23日，解放南京，宣告了国民党反动派在中国大陆统治的覆灭。接着，人民解放军向全国进军，追歼国民党军队。5月27日，解放上海。到新中国成立前夕，全国大陆基本上解放。

（点“录像片断”图标，演播“攻占伪总统府”录像资料。）

三、新民主主义革命的伟大胜利

1.中国人民政治协商会议召开

1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行。（旁附“中国人民政治协商会议会场”照片）

2.会议主要内容

A.决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；

B.选举了中国人民政府主席及副主席：（点“看图片”图标，显示“主席及、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗副主席在政协会议主席台上”的历史照片。）

C.确定了国旗、国徽、国都；

国旗：五星红旗；

国歌：以《义勇军进行曲》为代国歌；（点“看图片”图标，显示“五星红旗”和“国歌歌谱”照片，并响起庄严的国歌旋律。）

首都：北平，并将北平改为“北京”。

D.在天安门前建造一座“人民英雄纪念碑”。

试比较中国人民政治协商会议与1946年初召开的政治协商会议的区别？（切入“组会议和小组会议示范系统”，全班八组组内通话讨论，教师可监听各组讨论，并选组向全班示范。）

小结中国人民政治协商会议召开的意义；

“标志”——它的召开，标志着中国人民民主革命的伟大胜利。

“推翻”——推翻了压在中国人民头上的帝国主义、封建主义和官僚资本主义的三座大山。

“结束”——中国半殖民地半封建社会的历史从此结束了。

3.中国革命胜利的基本经验

A.中国共产党的正确领导；

B.思想的理论指导；

C.走经新民主主义向社会主义发展的道路；

D.开展武装斗争；

E.组织党领导的最广泛的革命统一战线。

（指导学生阅读教材小字内容，着重分析：为什么说“中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成和确立的？”；为什么“中国走社会主义道路是中国近代历史发展的必然结果，是中国人民历史的选择”？）

〔练习巩固〕

（组织学生完成根据本节教学内容重点、难点而编制的若干测试题，巩固学习内容）；（测试题略）。