会计信息化与会计教学变革

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1会计信息化对会计教学的影响

1.1“工具观”到“环境观”的改变

很多人对会计信息化缺乏一个客观而又全面的认识，在他们眼中，会计信息化与以往的会计工作只是增加了一个信息输入的环节，是对传统的会计工作和会计教学的一种代替。但是只要仔细思考就不难发现，信息化的转变并不仅仅是一个方式的转变，更是一个理念的转变。在全国的许多高校，会计信息化一直都被当作是会计课程上的财务软件应用，也就是会计信息化是作为会计工作的一个工具存在的，这就是“工具观”。但是实际上，会计信息化为会计工作带来了巨大影响的同时，也极大地影响了会计教学、工作过程中的背景和环境，这就是会计教学“工具观”到“环境观”的转变。

1.2树立正确观念，重新定位会计教学

在会计信息化的“环境观”的认识中，会计信息化是会计工作的一个基本的背景和环境条件，甚至可以说是电子信息时代中会计工作立足的土壤。鉴于会计信息化对会计工作的巨大影响和重要意义，在会计教学中结合会计信息化，使同学对会计信息化有一个正确的认识，树立正确的观念，不再把会计信息化当作一个简单的模拟会计业务的过程，完成会计教学从“工具观”到“环境观”的定位转变，让学生真正地感受到信息化的会计工作方式，这与旧有的会计工作方式的不同表现在信息披露、核算以及财务管理等会计工作环节的方方面面。

2将会计信息化与传统的会计教学相结合

2.1会计信息化在会计教学中的重要意义

会计学具有非常明确的逻辑性和理论框架，可以说，会计学是企业的总的信息系统中的一个小系统，这个系统只有在信息化的前提下才有意义。传统的手工教学的方法并不足以完全表达会计信息化的内涵和意义，会计信息化以信息论、操控论、系统论为源，传统的手工教学方法必然无法真正地把理论和实践联系起来，信息系统作为会计信息化的本质也无法在手工教学方法中得以诠释。在新的现代会计教学方法中，会计信息化的思想必须和旧有的手工教学方法有机结合起来。

2.2会计信息系统的意义

会计信息系统表现在信息处理的方方面面，在会计学当中，往往有着大量的假设，这些假设往往会忽视了假设的条件和环境的说明，在以手工为主的会计教学方法中，会计工作常常会被分成几个部分，各种中间数据也就会随之产生。这些中间数据往往是手工传抄中产生误差的原因，是信息改变的源头。而信息化在数据的传递存储上具有很大的优势，在信息的传递、存储等方面都比较高效而准确，不容易产生偏差，在会计信息化的转型下，日记账和明细账都不用存储成数据，而是以信息流的方式来表明账本，这样就省略了账本设计生成和存储结构方面的问题，提高了会计工作的效率，会计学的教学内容也得到了极大的丰富。

3会计教学结构和教学思想的转变

3.1教学结构的改革

面对当前我国会计领域的会计信息化，会计教育改革已经成为了会计教育发展的必然趋势。在教育改革中，教学方法、教学手段的改变只是皮毛，只有在教学结构和教学内容上做出变革，才能体现出改革的深度和力度，才能体现会计教育改革的彻底性。传统的教学结构以教师为中心，教师和学生缺乏沟通，忽视了学生在教学中的主体地位，新的教学结构要求我们以学生为中心，变灌输式、填鸭式教学为引导式的教学方法，引起学生对学科的兴趣，鼓励学生主动学习，在这种教学结构下，教师不仅仅是学问的教授者，也是学生的引导者，是学习的组织者。

3.2教育思想的转变

在现代化的教学思想中，教师不再是课堂的绝对主导，课堂的主角变成了求知的学生，学生在教师的引导下，获取知识，解决问题。这样的新的教育模式必将成为会计专业改革的亮点。教师可以加强学生的实践能力，用模拟化的教学方式让学生感受到企业处理的真正过程，提高学生的思考能力和探索能力，让理论和实践结合起来，用实践验证理论，拓宽学生的知识面，让学生拥有更大的知识量的同时还要提高学生信息检索的能力，让学生自主学习知识的能力也得到培养。

4结束语

会计课程改革是当前我国会计领域会计信息化的必然要求，是社会对具有会计技能的优秀专业人才的必然要求。时代在进步，教育教学改革也必须与时俱进，会计信息化带动的会计教学的变革也必将反过来作用在会计领域上，让会计信息化真正绽放出自己的风采。

作者:邓学浩单位:湖北省恩施职业技术学院