英语阅读教学促自主学习能力提升

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一、丰富的阅读题材为学生“会学”奠定基础

阅读课是初中英语教学中最常见、也是被公认为最成熟的课型。在教学设计上我多采用“发现式”，即学生成为课堂的主体，他们通过教师的引导去阅读有趣的英文故事，还要仔细观察、体验、感悟什么是记叙文、说明文、议论文等，学会自行总结出英语文章种类和特征。阅读教学不能脱离文本进行，教师引导学生在阅读理解文本、体验文本内涵的过程中，学习语言，获得阅读技能，提高思维能力。教师时刻根据学生的学习情况，调整教学节奏、内容或方法，让学生了解阅读过程是阅读教学的一个重要方面，“本固才能枝荣”。这就为实现学生的“会学”打好基础。

二、“导学、导教、导用”时学生实现从“会学”到“善学”的飞跃

1．导学。教师对自主学习的信念直接影响其教学理念，如果教师没有自主性，就没有培养学生自主性的社会环境和课堂环境。阅读教学确实可以通过认知策略的运用，经过反复不断练习，逐步培养学生思维能力（逻辑思维、批判性思维、创新思维），从而促进其形成自主学习意识和自我规范意识，发展其自主学习能力。思维改变态度，态度改变行为，行为形成习惯。通过持续的有意、有效训练，培养学生形成良好的逻辑性思维、批判性思维、创新性思维，促进其提升自主学习意识，掌握自主学习方法，发展其自主学习能力，促进其自我规划和发展。为此，教师要不断地进行理论学习，不断提升教育教学理念和专业化水平，课堂上除了传授语言知识技能外，还要注重认知策略应用，才能达到英语课堂的创新（徐曼菲2020）。比如，在教初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》时，教学目标,要体现培养学生的自主学习能力。本课结束时，学生能够达到以下几个方面的目标要求：预习的重要性众所周知，学生的有效预习是建立在明了预习的内容和知道怎样预习的基础上。进行阅读教学前，笔者以“学案”的形式印发给学生。如初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》要求学生预习文章，回答问题WhoisPatrickMoore?Whereishefrom?Whatkindoffamilywasheborninto?Wouldyouliketoreadmoreabouthim?...以调动他们的积极性，促使他们产生积极、强烈的英语学习动机。2.导教。在课前预习的基础上，学生在课堂上通过“师生互动、生生互动”交流，共同探讨。初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》教学设计总体思路和过程如下：教师要深挖教材，大胆质疑，以生动的思路感染学生，使学生乐于思考，独立自学（thinkandlearn）。以思维能力培养促自主学习能力提升。教师要深入理解认知策略，掌握文本分析方法。提高所教内容与学生经验与知识的关联性。教学中创设更多有效的问题，激起学习兴趣与探索欲望。初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》引导学生探讨Fromhobbytocareer环节如下：1.thebeginningofthehobbya)Whatdidhedo?b)Whatdidhethinkofthestars?c)Canyoufindthesentencessupportinghowbeautifulthestarswere?2.keepsstudyingthestarsa)Whydidhekeepstudyingthestars?b)Canyoufindthesentencessupportingstudyingthestarswasgreatfunforhim?3.hobbybecomescareera)Whatdoeshethinkofhiscareer?b)CanyoufindthesentencessupportingheisproudofhisTVprogramme?3.导用。教师进一步培养学生综合运用刚学到的知识，做到学以致用。开展合作学习，小组学习，协作能够促进自主学习。自主学习不意味着独自学习，它不仅是个体的，也是社会的。在自主学习中，学生通过与小组其他成员一起交流、协商、合作，共同解决问题，而交流、协商和合作都是促进自主学习的重要因素。AgoodquestionfordevelopingSs’Creativethinking.同伴互助容易形成同伴竞争机制，同伴协助对自律性较差的同学更能促进自主学习效果。初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》Groupdiscussion环节:HowcouldPatrickMooreturnhishobbyintohiscareer?Howcanweturnourhobbyintoourcareer?学生可能回答：Nevergiveup./Spendmoretimeonit/Enjoyit./Joinaclub./Makefriendswiththosewhohavethesamehobby...教师适时点拨和纠正，增强学生运用英语的规范性和准确性。还要进行评价分析，内化新知，开展自我评价（Self-check）活动，激励学生参与课堂活动的积极性。使学生变“学会”为“会学”。初中英语沪教版七年级下册Unit8《Reading"Mylifetimehobby-----studyingstars"》,Interview环节，一个扮记者，一个扮PatrickMoore,让学生自己提问如下：1.Whenwasthebeginningofyourlifetimehobby?2.Whatdidyouusetodowithyourmum?3.Whatdidyouthinkofthestars?4.Whatdidthestarsandtheskylooklikeatnight?5.Whatdoyoudonow?6.Howlonghasyourprogrammelasted?7.Whatadvicedidyougivetoyoungpeople?...IfSscananswerthequestionsfluently,theyhaveasuccessfullessontoday.

笔者深刻体会到：掌握学情是前提，教师导学是核心，一以贯之是关键，授之以渔是目的。经过一段时间的指导训练后，学生慢慢感受到凭借自己的能力欣赏各类英语文章，从中体会到阅读的乐趣和成就感，从而达到“乐学”、“善学”的境界，最终实现自主学习的目标。

参考文献：

魏晓春《在语法教学中培养学生自主学习能力的实践和思考》，2011年

作者:刘华森 单位:广州市番禺区大石富丽中学