高职英语教学与自主学习能力的培养

时间:2022-04-28 10:00:50

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高职英语教学与自主学习能力的培养

在网络的影响下,对传统学习模式提出了全新的要求。通过培养学生自主学习能力,以此来保持学生学习动力。所以在教育中通过将高职英语与网络结合在一起,不仅可以充实教学内容,同时也可以提升学生自主学习意识,实现高职英语教学目标。

1充实网络资源

在素质教育背景下,就要对高职英语教学进行创新,将网络与教学内容进行融合,打造适合的人才培养模式,实现教育信息化发展。在高职教育中通过将微课、慕课等运用到课堂中,不仅可以对传统教育方法进行创新,同时也可以转变学生学习态度,让学生在自主学习中掌握英语知识点。所以在教育中就要发挥出网络资源优势,为学生提供自主学习平台,给学生提供相应的学习网站:爱课程、英语作文网、美国有线新闻网等。当学生在自主学习中感受到学习的乐趣后,也就能够保持学习动力,主动利用网络获取相关信息,在合理使用信息的基础上掌握专业知识,延伸知识视野,提高学习效果。通过合理使用网络检索与资源共享等功能,可以掌握最新的英语知识点,从不同角度掌握英语文化。所以说在网络的参与下能够保证英语教学的全面性与系统性,激发学生发散性思维,提高学生学习主动性。当学生对英语网站产生学习兴趣后,教师就要发挥出指导的作用,给学生布置课后作业,要求学生查阅相关资料。在课堂中可以给学生提供英国广播网站中的新闻,并要求学生进行内容复述。在学习中由于一些知识点难度较大,所以学生很容易出现难以理解等现象,教师就可以要求学生借助手机中的有道词典等进行查阅,找出问题的答案,激发学习兴趣。在学习中学生不仅可以通过教师的讲述掌握知识,同时也可以利用多媒体等进行自主探究,或是可以将学生划分为不同的小组,要求学生以探讨、合作、交流等方式对问题进行分析。当学生掌握学习技巧后,也就可以利用网络中的资源进行深入学习,掌握学习技巧[1]。

2营造真实教学情境

在高职英语教学中通过使用多媒体技术与网络技术,能够为学生制作出适合的课件,教师也要结合学生的具体情况,为学生营造出真实情境,让学生产生学习动力,在自主探索与感受中掌握英语知识。在这种教学模式下,不仅可以激发学生学习积极性,同时也可以提升学生职业能力,促进学生的未来发展。在多媒体课件的展示下,能够为学生营造出仿真的工作场景,学生在参与情境中也就能够产生出学习欲望,掌握职业技能。所以在教学中就要将学生划分成为不同的小组,并借助网络技术以公司为教育背景,结合工作过程开展模拟训练。如在开展“TradeBusiness”活动时,就可以先向学生介绍相应的情形,然后要求学生借助网络收集相关信息,掌握网站、广告等的制作技巧,为后续活动开展奠定基础。由于学生小组不同,所以就需要给各小组布置不同的任务,避免各小组之间出现相互模仿等现象。在活动中教师还要及时启发学生,要求学生探讨出如果对自己的产品进行推广,在承担不同角色的基础上来营造活动氛围。通过这一教学活动,不仅可以提高学生的代入感,同时也可以在多媒体技术的帮助下模拟真实相场景,让学生感受到工作中的真实情况,在使用多媒体技术道德同时掌握各个环节。在活动中还要求学生使用英语进行交际,锻炼学生口语能力,确保学生能够真正掌握职场英语,提高自身职业能力[2]。

3开展项目教学

在网络的参与下不仅可以创新教学环境,同时也可以为学生营造出真实的语言环境,以多媒体技术等来提高教育的新颖性。所以在开展项目化教学时,就要发挥出网络优势,培养学生职业素养。在具体教学中就需要对学习内容进行划分,依靠求职-进入职场-工作-业务-服务为教育线索,以此来保证教学的持续性。在教学中教师还要及时指导学生,结合学生具体情况给学生设计出项目框架,而活动的具体则由学生来完成。由于这一活动中主体为学生,所以在组织学生探究时,就可以将学生分成不同的小组,利用合作探究模式完成项目。由于这一过程是需要学生参与的,所以教师就要借助趣味化的语言来吸引学生,将学生带入到活动中,在亲身感受职场的基础上提升学生道德体验,实现教学目标。

4激发学生学习兴趣

借助网络资源能够将抽象的英语知识直观展示给学生,且在图片、视频等的展示下能够提升教学趣味性,激发学生探究欲望,在自主探索与合作探究中掌握英语知识。所以教师就要为学生选择新颖且趣味性强的资源,加深学生学习印象,刺激学生的感官,保持学生学习主动性。在课堂中还要清楚认识到学生才是课堂中的主体,以培养学生主观能动性为主,鼓励学生利用所掌握的知识进行自主探究,在锻炼自主学习能力的同时实现个性化的发展[3]。

5结语

综上所述,在高职英语教学中就要做好学生自主学习能力培养工作,找出教学中存在的问题,打造有效网络教学资源平台,在完善教学内容的基础上激发学生自主探究欲望,帮助学生掌握学习技巧,在感受学习英语乐趣的同时养成良好学习习惯,为自身未来发展奠定基础。

参考文献

[1]张桂华,李军.基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养[J].河北旅游职业学院学报,2019(1):82-84.

[2]刘丽.浅议网络环境下高职学生英语自主学习能力培养[J].现代交际,2016(14):221-222.

[3]杨晓云.网络信息技术与高职学生英语自主学习能力的培养[J].林区教学,2018(1):45-46.

作者:周明明 单位:江西外语外贸职业学院