信息技术课培养学生自主学习能力
时间:2022-04-03 10:52:18
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一、重视思维培养
在传统的信息技术课堂中,教师的教学重点在于传授学生信息技术知识要点及操作方法,不注重培养学生的创新思维,从而抑制了学生的学习兴趣,阻碍学生的发展。要改变这种状况,教师就要对信息技术课程教学进行设计,锻炼学生的动手能力,促进学生信息技术思维的形成。以苏科版三年级《画蒲公英》一课教学为例,教师可先让学生对课本内容进行品读,然后将演练视频发到每个学生操作的电脑系统里,让学生结合教材自主学习,摸索怎样才能画好蒲公英的方法。在学习的过程中,学生通过对自然语言描述算法的学习,使用重复命令简化操作程序以获得Logo语言程序。最后,教师对学生自主探索的结果进行评价,结果发现,学生探究出了一些与书本及演示视频不同的方法,虽然在操作过程中出现了一些错误,但这是学生对信息课的认知,是值得肯定的。学生通过自己探索完成信息技术课的学习任务,获得了满足感,推动了思维的发展。对那些学生难以独立完成的信息技术课内容,教师可以以小组探索的形式进行教学,给予学生一定的帮助,让学生合作完成学习任务。如画蒲公英的教学课程完成后,为了帮助学生更好地掌握课程知识,教师可以寻找一个与蒲公英相似的植物绘画,这样可以帮助学生拓展想象空间,加深学生对所学信息技术知识的理解。在信息技术教学中,教师要将个人探索模式与小组合作探索模式相结合,调动学生的学习能动性,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,增强学生的信息技术综合素养。
二、注重知识迁移
在信息技术教学过程中,教师应当重视学生对不同图形基础含义的掌握,以及学生设计能力的培养,及时调整课堂结构,注意知识转移,重视发展学生的思维,促使学生学会学习。以苏科版三年级《画组合图形》一课教学为例,在教导学生学习“世界上的物质大多都是由多边形组成的”内容时,教师可以采用“一推多”的层层递进的教学模式,先给学生安排低难度的图形,如梯形、正方形、三角形、矩形等,让学生利用图形软件将其绘画好,再引导学生进行图案设计。如小船图、人型图、医院标志、学校标志等都是由多边形演变而来的,教师可以让学生先对图形进行整体性分析,再根据自己的分析结果用电脑设计绘图。如可以将小船图看成一个倒梯形,将人型图看成圆形、梯形、矩形等共同组成的图案,将医院标志看成加号与心形的组合等。接着,教师教会学生基础的绘图方法,让学生完成自己设计的图案。学生利用绘图工具,对各种图形进行缩放、位移、组合等不同形式的转换。最后,教师教会学生对图形进行涂色。这样教学有利于学生了解图形的基本构造及特殊标志的含义,有助于学生对图形进行重新组合,创造出新的图形,发展思维。如倒梯形就是小船特有的一种构造,学生可以发挥创新能力,创造出不同的船。这种层层递进的教学方式,更容易引发学生的思考,而延伸一些具有特殊含义的标志,有利于发展学生的世界观,培养学生的学习兴趣。在操作的过程中,教师应当教会学生学习,这就要求教师具备丰富的知识,对教学方法进行合理设计,激发学生的创造性精神,引导学生自己完成相关操作。
三、优化教学评价
传统的信息技术评价模式往往注重评价结果,忽略评价过程。因此,教师在教学的过程中要善于反思,优化教学评价方式,提高学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力,拓展学生的思维。以苏科版三年级《初识Scratch》一课教学为例,教师在教学过程中应当改变传统的评价模式,将信息技术操作作为教学评价的一部分,根据教学重点设计评价点,采用自评、小组评价及教师评价的多元评价模式进行评价。这种多元化的评价模式是民主的,有助于学生全体参与到评价过程中,有利于对学生进行合理、有意义的评价,使教学评价走向正规化。教师在设定评价分值标准时,可以将“信息技术理论知识掌握程度”的分值设为25分、“信息技术Scratch操作能力”的分值设为40分、“能说出Scratch的操作过程及方法”的分值设为25分、“在课堂上的表现”的分值设为10分。对“信息技术理论知识掌握程度”,可以从舞台、角色、坐标等角度来评价;对“信息技术Scratch操作能力”,可以设计角色的掌握程度为依据进行评价;对“说出Scratch的操作过程及方法”,可以以学生说出Scratch操作过程的完整性及准确性为评价依据;对“在课堂上的表现”,可以学生在课堂上的守纪程度和上课回答问题、小组讨论问题的积极性等作为评价依据。这样可以了解学生对书本知识的掌握程度,促进学生对信息技术知识的学习,也有利于教师及时调整教学进度。教师在优化教学评价的过程中,要注意不断地进行教学反思,调整评价方式,将自评、小组评价、教师评价结合起来,促使信息技术课堂评价方式多元化。
总之,在信息技术教学中,教师要从重视思维培养、注意知识转移、优化教学评价三个方面改进教学方式,以拓展学生思维,激发学生学习兴趣,提高学生的信息素养,促进学生综合素质的发展。
作者:邱俭 单位:江苏灌云县小伊中心小学
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