MOOC平台高校自主学习课程探讨

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摘要：近年来，为了推进大学生素质教育的全面开展、拓宽学生知识面、提高学生学习兴趣、完善学生知识结构、促进学生个性发展、培养学生自主创新创业意识和自学管理能力，各高校不断进行教育教学大讨论与教育教学改革，每年都在研究和修订专业人才培养方案，并把自主学习课程加入各专业人才培养方案。高校设置自主学习课程才能真正培养学生的自主学习能力，为高校大学生应用型人才的培养和课程改革指明了方向，从而满足社会与就业市场对高素质大学生人才的需求。首先介绍了mooc课程的特点，分析了其优势与不足，总结出只有将MOOC课程与自主学习课程相结合，才能真正实现自主学习。

关键词：大型开放式网络课程；自主学习；课程

21世纪是一个高速发展的信息化网络时代，我国计算机技术和互联网技术正在飞速发展，人们通过网络获取知识的速度也在不断加快。传统教学强调的是接受式、被动式的学习方式，自主学习与传统学习恰恰相反，是以学生为中心、以自学作为主体，学生通过独立分析、思考、探索、实践等方法来完成知识的学习。每个平台都拥有很多课程，学习者可以任选一个大型开放式网络课程（MassiveOpenOnlineCourses，MOOC）平台进行学习[1]。

1MOOC课程的特点

（1）免费注册，免费学习，不受限制。无论是否在校读书，每个学习者都可以通过网络免费注册MOOC平台，注册人数没有限制，注册成功后可以根据自己的兴趣和需求选择喜欢的一门或多门MOOC课程，而且每门课程学习都不受人数限制，学习者可以在网络环境下随时随地进行课程学习。（2）视频短小精悍，学习自由，易于控制。教学资源丰富，含有大量小视频，视频长度一般控制在3~10min，每一个小视频都为解决一个知识点而制作，有较强的逻辑性，学习起来富有趣味性。学习者根据知识掌握情况可以通过反复观看视频随时随地学习，每一个视频都具有暂停、快进和回放等多种功能，学生可以根据自己的时间自由支配学习时间，学习自我控制，从而达到自主学习的目的[2]。（3）注重学习过程，易于掌握知识。MOOC课程按计划开课，每次的知识内容都是整门课程内容的分解与细化。学习者每学完一个课程单元，都会有相应的测验与作业，通过测验可以了解自己对知识的掌握情况，而且参与课程讨论的次数、课程测验完成情况等学习过程会被记录下来，学习者的学习记录作为最终评定学习者学习成绩的参考依据。学习者根据课程评分标准在规定时间内完成测试、讨论、作业与互评、考试，成绩达到合格线以上才算通过课程学习，并可获得免费电子版证书，可查询验证证书（收费）。

2MOOC课程的优势与不足

2.1优势。在传统的大学课程学习中，每学期课程教学内容都是提前安排好的，学生根据课表安排在指定的教室和指定的时间内进行学习。和传统的大学课程教学模式相比，MOOC课程的优势主要是学生可以通过电脑或者手机在互联网上任意选择自己感兴趣的课程进行学习，学生对课程是感兴趣的，从而进行主动学习，此时学习者的求知欲也是最强的。在MOOC课程学习过程中，如果有一段视频内容没有听懂，可以选择暂停，还可以选择回放，学习者可以借此查阅相关资料辅助学习，学习方式比较灵活，操作性更强。学习时间比较自由，学习者可以在任何时间、任何地方进行学习，可以更加有效地分配自己的学习时间，以便自己顺利通过课程学习拿到课程证书[3]。2.2不足。虽然MOOC平台课程很多，学习比较灵活、自由，但也应看到其中的不足之处。据调查，在每门课程开设前，报名注册该课程的人数很多，等到开课后学习该课程人数只有70%～90%，但实际学完该课并获得课程证书的人只有40%～60%。在整个学习过程中，需要学习者具备高度的自觉性和较强的自我学习管理能力，如果自我管理能力较差，很有可能在学习过程中坚持不下去而中断学习，导致无法得到课程证书。

3高校自主学习课程与MOOC课程有机结合

如今，各高校与企业开展合作办学，学校积极探索教育教学改革发展之路，学校领导到知名高校去考察交流，选派专业教师到企业进修学习，并组织校内专家、行业专家进行专业人才培养方案的修订，在修订专业人才培养方案时把自主学习课程加入其中，把自主学习课程作为学生的必修课程，要求学生在校学习期间获得一定的自主学习课程学分，并把修满自主学习课程的学分作为毕业的必备条件[4]。学生须结合专业和自身兴趣爱好选择相关的学习课程进行自主学习，可以从网上课程学习、课外阅读、论文写作、技能竞赛等多个方面进行。大多数学生会选择网上课程学习，建议选择中国大学MOOC平台中的课程进行学习，因为每一个有意愿提升自己能力的人都可以免费获得更优质的高等教育，通过学习不仅可以学到很多有用的知识，还可以获得免费证书。对于大学生而言，不仅完成了自主学习课程学分，还获得一个免费的课程证书，更重要的是扩大了知识视野，提升了综合能力。MOOC课程已经成为教学资源共享的一种新趋势，越来越多的高校开始建设自己的MOOC课程平台，可以尝试把学校的课程、资源融合在这个平台上，让学生在平台注册，通过学习来完成自主学习课程任务。同时，学校在制作MOOC课程时应注意内容的选取，要能够激发学生的兴趣，吸引学生自己学习，同时注意师生之间线上线下的交流互动，让老师和学生可以无障碍沟通，共同学习进步，从而得到更好的学习效果。

4结语

随着我国现代教育信息化和计算机网络技术的发展，越来越多的网络课程平台被开发利用，课程资源越来越丰富多样，更具开放性和共享性。MOOC课程教学将是21世纪教学网络化和信息化的一种新趋势，拉近了高校优质教育资源与学习者之间的距离。随着高职教育教学理念和人才培养模式的变化，MOOC课程教学的出现受到了更多高校的关注，吸引了更多学习者学习。在高校教育教学改革中，高校应顺应时展，把握机遇，以学生为主体，重点培养学生自主学习能力和自我管理能力，让学生自己学习、探索新知识，真正成为学习的主人。

[参考文献]

[1]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].江苏高教，2013（2）：53-57.

[2]范兆媛，黄犚，王子敏.MOOC课程背景下翻转课堂教学改革的研究与实践—以数据挖掘课程为例[J].科教文汇，2019（7）：86-87.

[3]李凤.高等院校慕课学习感知、存在的问题及建议[EB/OL].（2019-10-31）[2020-01-20].

[4]周双喜，丁晟春.基于MOOC平台的增强研讨式课程教学改革研究—以《客户关系管理》课程教改为例[J].南京理工大学学报：社会科学版，2019，32（4）：84-88.

作者:刘波 单位:黄冈职业技术学院