英语语法自主学习方法分析

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自主学习指的是“一个身能够管控自身行为，不受其他外部因素干扰，主动制定符合自身学习状况的计划，在学习过程中不断督促自己，合理地使用学习技能，确保始终朝着学习目标努力，在完成学习目标后进行总结分析，发现问题，再进行下一阶段的学习。许多学者通过研究后有这么一个结论，一个优秀的语言学家一般都有很好的自控力，他们能巧妙地运用各式各样的学习技巧，选择最合适的方法完成学习指标与任务。自主学习和自控力大致是相同的，其不断提高的表现可以通过观察认知能力是否提高来判断。”由于自主学习的核心在于学生，是学生自身自愿去学习，所以其能调动学生的学习积极性，以达到良好的学习效果。所以，在高校教学过程中，英语课堂不是传授知识的课堂，而应该是引导学生自主学习的课堂，这也是我国传统文化中“授人以鱼,不如授人以渔”的体现。在高校语法课堂上，锻炼学生的自主学习能力，调动学生的学习热情，传授给学生合理科学的学习方法才是老师所应当做的。以下本文将阐述几种学习方法，有效于提高大学生学习英语语法时的效率，并且提高其自信心与学习主动性，在学习中占据主动地位，而不是受大量枯燥知识的支配。

当代的高校英语教学模式中，尽管学生在学习英语知识时还处于被动接收的状态，但是更多的空闲时间可以让学生自由支配，更舒适的环境可以调动学生的学习积极性，网络科技的进步可以提供学生更便捷更全面的学习渠道与方法，可以说如今的大学中，已经必备了学生自主学习的外部条件。再者，相对于刚入高中的高中生来说，大学生基本已经有了良好的知识储备，对各类语法句式或者单词都已有了深刻的了解，在学习技能方面，也已在日积月累的过程中掌握了大量适合自身的有效学习方法，也基本符合了自主学习所必备的基本内部条件，关键就在于学生自我管理能力。我们通常认为，自身语法能力的进步需要两方面因素：外部教导与强制学习是一方面；自身的主动学习是另一方面。外部吸收的知识夯实了我们的知识基础，为我们自身的主动学习提供了前提条件，我们在学习中，需要将外部吸收的知识转化为我们自身的语法能力，一般老师课堂上说的“将老师教你的方法与知识转化成你自己的东西”就是这个意思，外部与内部这两者的关系不应是一体的也不应是对立的，而是相互促进的。在英语语法中，各种句式结构固定单一，如果让学生强行背诵记忆，学生可能会产生厌恶心理，不利于学习语法。所以在自主学习中，更强调引导学生去掌握学习技能与方法，同时利用互联网等便捷平台去学习语法知识。然后最后再由老师进行辅导，以达到好的学习效果。在指导学生学习语法时，可以先引导学生对所学知识进行汇总分类，帮助学生制作对应部分的课程教学，这样实际操作让学生去讲解，更有利于学生掌握相应的语法知识。另外，在平常可以开展一些英语语法讲座，教授学生一些有效的学习技能，让学生根据自身情况进行选择，同时可以利用一些经典英文电影中的片段让学生角色扮演，了解实际情境中的语法结构。

在如今的互联网时代，网络上可以搜寻到各种英语视听读写材料，还可以搜寻到各种英语名师的课堂语法讲解，甚至可以在线与其他学习者相互交流互动，了解不同地区的人在学习英语时的学习方法与困难处，相互帮忙，共同进步。大学生可以利用网络制定规范合理的学习计划，实时根据自身的学习情况对学习内容进行适当的修改与添加，通过努力高效地完成学习任务。网上学习和书本学习相比还是有一定优势，不仅可以实时搜寻各种资料，还有助于提高学生的自我认同感与学习积极性，使学生成为学习中主动的一方，不受外部因素的强制支配。总的来说，在网上学习时，各种生动有趣的教学方式会勾起学生的兴趣，甚至让学生沉迷其中，提高学生的学习专注力与自主学习能力。有位学者曾说：语言专业的教学不是强制性给学生灌输知识，重点应是培养学生自主学习的能力。所以，在大学课堂中，必须摒弃传统教学方法，引导学生掌握适合自己的学习技能与方法，让学生充分发挥学习主动性，积极去自主学习语法知识，以此来完全掌握所学知识，达到最好的学习效果，成为社会所需要的人才。

参考文献：

[1]杜小红.从强调句的用法谈英语语法自主学习[J].海外英语,2011(06).

[2]符春焕.利用网络语料库培养学生英语语法自主学习能力[J].英语广场(学术研究),2011(05).

[3]杜小红.英语语法自主学习模式构建[J].河北理工大学学报(社会科学版),2011(05).

作者:黎海悦 单位:西安翻译学院