高中政治课堂学生自主学习探究

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【摘要】本文着眼于高中政治课堂学生自主学习能力培养问题展开探讨，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望借阅者能够积极提出改进意见。

【关键词】高中;政治;自主学习能力;培养

高中阶段的政治课堂在让学生比较全面的掌握了理论知识的同时，又让学生更彻底地掌握了学习的方法。而针对政治学科来讲，其作为一门理论学科，总是教学生处于一个受教育的地位，这样一来，学生主动参与和主动思考或者独立思考的机会就少之又少，学习效率也就往往难以提高。

一、培养学生自主学习的兴趣

高中政治学科相较而言比较枯燥，且比较乏味，理论知识也比较繁复，但实际上其覆盖的内容却很广泛，这能在高中政治教学过程中真正唤起学生学习的任务。而学生在同时体现出来的积极的学习态度及学习兴趣则很好的促进了学生的学习意识的提升。学生的思想政治教学工作中体现着我们国家的思想文化内涵，也就恰恰是这一点可以很好的促进学生自我发展以及促进社会起步的具体根源，有效地将政治学习的目的以及意义统一起来，理论与实践相统一，结合学生的实际情况，关注学生在突破和规划自我以及自我意识的过程，让学生得以对教学内容感兴趣，从而改变以往单一的、乏味的教学手段和教学方式，为教学注入新的活力，此外，我们在引导学生开展各种各样的教学活动的过程中让学生能够自觉地参与到教学当中来，这样直接的获取到知识，并且针对他们比较感兴趣的话题展开问题的探索过程，教学生提问和质疑，在此过程中收获和提高。

二、训练学生自主学习的方法

针对学生的自主学习能力的培养属于一个较为长期的过程。同时它也是高中阶段政治教育的重要组成部分。学生自学能力的培养需要一个阅读和思考的过程，而阅读属于学生获取知识的一种重要手段，同时它也是有效培养学生自主学习能力的重要方面，我们常常说的“读书破万卷，下笔如有神”强调的也是阅读在人们学习当中的重要性的体现，它在基于学生的基础阅读知识及能力的基础上，又注重学生自主学习能力的培养，所以我们有特别关注学生的阅读能力的培养。事实上，阅读方式分很多种，但不管从哪个方面来讲，都应该具体发挥学生的主体地位，教师要站在主导地位，促使学生以往的被动式的学习转化成主动学习，使得课堂学习的效果达到最佳。教师方面，要从传统的教学中极力剖析，讲解教材内容，促使学生获取到阅读的机会，养成良好的学习习惯，再做进一步的思考和辨别，然后再对相关的信息进行整理和思考，得到最终的结论。教师在课堂教学的过程中要充分发挥自己的指导作用，促使教学效率得以提高，与此同时，也可以使得学生的自主学习能力得到培养。

三、塑造学生自主学习的习惯

学生自主学习能力的培养其学习习惯的养成属于关键点。但学生的学习习惯的养成往往不是一蹴而就的，它需要时间来积累，慢慢的形成一定的形式及方式，与此同时，又能够在实践的过程中得到证实，这样才可以形成良好的学习习惯。对于良好的学习习惯来讲，他可以更好的改善学生在学习过程中的拖沓、懒散的习惯，帮助学生提高学习成绩。第一步就是要养成提前预习及课后复习的这样的好习惯。课前预习可以让学生对所学内容有一个初步的了解和思考，提高课堂听课的有效性，同时提高课堂听课质量。另外课后复习则可以很好的帮助学生对所学内容有一个比较全面且深入的二次学习，进行二次巩固和吸收，帮助提高学习效率。再有一个是能够帮助学生提升其发现问题的能力，在学习和探索问题的过程中敢于质疑和提问，鼓励学生得以大胆的发表自己独到的见解，从而激发起学生的自主学习意识和主动学习的能力，如此多元的阅读方式同样可以帮助学生拓宽其阅读面，拓展阅读视野，充分调动学生的自主学习意识和思维，使得他们的发散性思维得到开启。再者，我们需要培养学生的课外阅读的习惯，这一点我们主张从高中阶段学生就需要拓宽其学习视野，要懂得关心国家大事，使得自身的视野得以拓宽，那么这样一来，视野的拓展则是必须的，那么理所当然的，教师也可以帮助学生选择一些篇目，有效的提升学生的综合素质以及自主学习能力。

面对当前的教学现状，我们在针对其具体的教学来讲则更进一步的从以往的教学束缚中挣脱出来，开发出新的教学方法和教学模式，在与学生的较之深入的交流过程中帮助他们营造良好的学习氛围，从而使得课堂上的教学思维得以受到启发，在如此的学习氛围当中，使得学生的自主学习能力得到培养。与此同时，又在学生学习成绩得以改善的同时，比较全面的提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]李漫华.浅谈高中政治课堂学生的自主学习能力的培养[J].求知导刊，2016，11：17.

[2]尹迪秋.浅谈高中政治学科的学生自主学习能力培养[J].科技经济市场，2016，06：245.

作者:武廷宏 单位:高台县第一中学