中等职业学校语文教学审美探究

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摘要：当前教育理念不断更新，我国相关部门对于教育的重视程度持续提高，教育模式也发生较大的变革。语文是学生最早接触的学科，同时也是基础的学科内容，它能帮助学生累积较多的文化知识，同时也能够培养学生的道德品质，从而提升学生对审美的观念，加强学生的审美能力。在当前的教育理念下，语文教学倡导审美的提升，这样能够帮助学生建立优秀的品德和正确的人生价值观。因此，本文首先对当前语文教学审美教育意义进行浅析，其次就中等职业学校中语文与审美教育的关系展开论述，最后提出相应的教学策略。

关键词：职业学校;语文教学;审美教育

审美教育可以分为多个层次，一方面是指表面的审美现象，对当前显示的一些内容进行欣赏；另一方面是内在的审美，能够通过欣赏体会到其精神领域层面的内容。通常情况下，中等职业学校的学生已接受了九年义务教育，在语文学习方面有一定的基础，在审美方面也有一定的能力。当前中职学校语文教育的主要内容是以审美教育展开，这样能够有效提升学生的母语运用能力，而且还能够提升自身的综合素质，这对于未来胜任岗位工作有一定的重要作用。从当前中职学校的语文教材中可以看出，审美教育和口语交际是当前职业学校的教学重点。

一、职业学校教学开展审美教育的主要意义

1.弥补审美教学方面的缺失。在当前中等职业学校的教育体系中，大部分学校对于审美教学的内容不够重视，使得教学过程中缺少审美教学的相关内容。面对当前激烈的就业竞争压力，中等职业学校的教学大多会以学生顺利步入社会为目的展开教学，很多教学知识内容以及教学环节都是围绕岗位内容开展，通过多种渠道提升学生的职业能力，在课堂上较少讲解一些关于素质教育相关内容。为此，在中等职业学校语文教学的过程中，教师应当转变教育理念，同时还要找到适当的教学方法，对教学方法进行创新和调整。如果能够将审美教学有效融入当前语文教学的过程中，能够提升学生的综合素质，帮助他们建立起正确的三观，从而推动学生素质进一步提升。2.符合当前学生的身心特点。中等职业学校时期的学生处于青少年阶段，尚未形成较好的审美体系，对于该方面内容的认知程度还不够完善。为此，在中等职业学校开展语文教学的过程中，应当符合当前学生的年龄、心理、性格等特点，并结合当前的教育情况对内容不断调整，这样才能够有效提升学生的审美能力，通过不断的学习和提升帮助学生建立起一个较好的审美结构，这对于学生的未来发展有不可估量的作用，能够通过审美提升学生的人生观念和美学观念，从而提升自身的综合能力。3.符合当前中等职业学校语文教学目标。当前中职语文教学涉及内容相对比较多，而且包含较多的社会元素，以及审美学方面的内容，是当前美学教育的主要搭载平台，能够提升学生在审美方面的认知能力，同时还能提高学生的接受水平，帮助学生建立良好的发展方向，从而发挥科目的自身优势，让学生对学习的内容生成兴趣，教师还要对相应的内容进行深度挖掘，并展开有效的探讨，从而让学生通过语文的学习提高自身的审美能力。

二、中等职业学校语文学科与审美教育之间的联系

在当前的时展过程中，中等职业学校的教育工作受到相关部门的重视，在当前的教育领域也有着十分重要的地位，它承担着人才的培养任务，能够为社会提供更多的人才，推动我国的整体发展。在中等职业学校的语文授课过程中可以看出，学生在审美方面的水平有所欠缺，没能重视到审美能力的重要性。为此，当前中职学校的主要任务是发挥各学科自身的优势培养学生的综合素养。语文作为最基础的学科内容，其教学内容承载着许多我国传统文化内容，而且还有一些相关的艺术知识，能够帮助学生开拓自己的视野，丰富自身的知识领域，从而有效提高学生的审美能力和审美标准，而且还能有效提高学生探索知识的乐趣，提升学生对美的认知，让学生通过学习提升该方面的能力。在中职学校的教育中，语文科目内容能够与审美直接产生联系。例如，在《诗经•蒹葭》这一课程中，里面有许多相关“美”的内容，而且通过内容描绘出一幅美貌的画卷。在中职学校开展相关课程的过程中，应该通过这种方式提升学生对“美”的认知，进而丰富学生的知识储存量，提升学生的人文素养，提高学生的审美能力。

三、中等职业学校语文教学中开展审美教育的有效策略

1.运用创设情境展开审美教育。中职学校的学生普遍在学习方面能力上比较差，而且语文这一科目自身具有一定的枯燥性，大部分学生对此不能生成较好的兴趣，这使得当前中职学校开展语文课程过程中会出现较多的学生陷入迷茫，部分学生还会出现走神、犯困、注意力不集中等现象。为此，中职学校语文教师应该调整当前的教学方法，并改变传统的教学理念，通过新型的教学手段将学生的注意力吸引到当前的课程学习中。情景教学法是当前比较流行的一种教学形式，它改变了传统的教学形式和理念，避免教师一味枯燥的授课形式，给予了学生较高的参与度，并且在课堂中学生才是主体，课堂需要围绕学生展开，通过活动或是其他形式让学生融入课堂，从而培养学生对语文科目的兴趣爱好，进而提高学生的审美能力。在开展情景教学的过程中，教师应当重视课程内容，并根据课程内容展开相应的设计工作，做好课程内容的规划，将课堂的结构进行全面调整，适当添加一些趣味的元素内容，给学生带来更多的学习乐趣。像情景对话、情景演讲、情景表演等都是较好的活动形式，而且在条件允许的情况下，教师可以将现场进行布置，尽可能地还原出教材上的内容，将学生代入到教材内容的学习之中，提高学生对语文内容的学习热度，要鼓励学生积极地参与活动，引导学生善于表现自己、展现自己，提高中职学校语文课程的教学效果，实现教学目标。在具体的授课过程中，教师应当根据自己的教学经验和学生的学习状况，为学生创造一个学习的场景，再让学生敢于发挥自己的现象，去尽可能地享受语文带来的快乐，从而提高学生审美方面的观念。2.充分运用教学设备展开审美教学。在当前科学技术不断发展的情形之下，学校的教学设备也得到了较好的提升，能够应用到各个学习领域中，且具有较好的效果，受到广大教师的一度好评。在当前开展教学的过程中，可以通过教学设备提升学生的审美能力，教师应当在开展相关课程内容的时候，积极地运用互联网上的教学资源和教学软件。当前的互联上有许多其他名师的讲座内容，教师可以下载进行学习，然后吸取他人的教学经验展开审美教育。在开展相关课程内容时，应当结合当前教学情况进行调整，不能照搬他人的教学内容，这样很可能会让学生感到不适，进而对语文学科产生厌倦。而且教师还可以搜集大量的相关内容，并通过各种软件设置相应的课件，通过一些图片的处理或是视频的剪辑形成课件，这样能够给学生带来较好的学习体验和丰富的内容，有利于提高学生的语文审美能力。利用课件内容教师能够与学生展开较好的互动、交流、沟通，进而在互动中提高学生的审美观念和审美能力。另外，在当前职业学院语文教学的过程中运用教学设备能够减少对学生的负面情况。由于传统教学因素的影响，使得课堂上学生比较严肃，始终都是听从教师的讲解，使得气氛过于沉闷，运用多媒体设备进行演示，通过视频短片、动画短片以及音乐的相结合，能帮助学生舒缓学习紧张感和压力感，进而提升语文学习的效果。此外，一些教学软件还能给学生带来极强的体验感。例如，在《赤壁赋》的学习中，许多学生根本没有接触过赤壁宏伟的景观，教师可以通过奥维互动地图找到赤壁的所在地，而且该软件当中具有三维立体的模式，能够通过卫星定位将当地的真实场景进行演示，进而给学生带来较好的体验感，同时还能丰富学生学习的内容。帮助学生构建更好的审美体系，增强学生的审美能力。学生通过教学设备的指引，对语文的知识内容生成兴趣，从而在语文的内容中不断提升自身的审美能力和审美结构，不断加强自身对“美”的认知。网络资源给予学生更多的学习机会，灵活运用教学设备能够帮助学生有效提高审美能力。3.完善当前中职学校语文审美教育模式。在当前中职学校语文教学的过程中，教师应当不断更新自身的教学理念和教学方法，选择灵活的教学形式为学生创造出学习的氛围，这样能够让学生深入到当前语文学习的境界中，提高自身的审美能力。例如在《出师表》这一课程的学习中，文章中有许多文字内容是赞美孔明对先帝的尊重，而且孔明鞠躬尽瘁的精神是我们后人始终都值得学习的内容。教师可以结合当前部分内容展开教学，并适当添加一些其他元素，让学习的内容更加丰富，还可以让学生互相搭配完成文章中的文字对话内容，从而达到教学的目的，随后教师还要通过不同方式进行引导，让学生了解为何孔明会对先帝如此的尊重，先帝做了什么样的事情让孔明如此忠诚。从而让学生通过不同模式的学习感受到当时的意境，进而让学生体会到文章不同的“美”，这里“美”是指孔明自身带有的美德。通过文章的学习帮助学生建立正确的人生观，而且通过对文章内容的理解和思考，学生的审美能力也会得到深化，在“美”的取向方面有更好的理解。在当前中职语文教学的过程中，教师应当学会引用引导展开教学，让学生通过文章的学习，感受到文字所带来的魅力，以及文章中作者所涵盖的美。让学生深度挖掘文章内容，感受到语文文字带来的魅力，提高学生对“美”的认知，进而提升学生的综合能力。

四、结束语

综上所述，中职学校的教育工作是为社会培养优秀的人才，为我国的发展贡献出自己的力量，学生的素质在一些情况下要比学生的能力还要重要。为此，在中职学校的教学过程中应该注重学生审美能力的培养，通过审美能力的提升提高学生的综合素质。作为当代教师应当灵活运用教学策略对学生展开授课，从而提高学生的综合能力。

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作者:潘艳 单位:安徽滁州技师学院