编辑职业素养新要求分析

导语：编辑职业素养新要求分析一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】如何满足受众对阅读智能化、多元化、社交化的多样需求，为受众提供多元的阅读方案，是新媒体时代受众对编辑的职业素养提出的新要求。新媒体时代，编辑要瞄准受众需求、借助大数据平台，在信息搜集、选题策划、阅读推广等方面提供更精准的推送和更智能的服务。

【关键词】新媒体时代;阅读方式;编辑;职业素养

党的四中全会《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》中指出，要“健全人民文化权益保障制度。坚持以人民为中心的工作导向，完善文化产品创作生产传播的引导激励机制，推出更多群众喜爱的文化精品。”［1］经济的发展和科技的进步，在拓展受众多维文化需求的同时，也使受众的阅读发生了根本性的变化——从传统媒体转向新媒体，这些变化对受众的阅读方式和阅读内容产生了深刻的影响。可以说，我们正处于一个阅读形式发生根本转折的关键节点。越来越多受众的屏幕被微信公众号、朋友圈分享，“10万+”等“美文”充斥。如何“推出更多群众喜爱的文化精品”，如何满足受众对阅读智能化、多元化、社交化的多样需求，是现阶段阅读产品的制造者——编辑面临的一项重要课题。

一、受众阅读方式的新趋势

（一）智能化。据中国网信网第44次《中国互联网络发展状况统计报告》统计，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，较2018年底增长2598万，互联网普及率达61.2%，较2018年底提升1.6个百分点。截至2019年6月，我国手机网民规模达8.47亿，较2018年底增长2984万，我国网民使用手机上网的比例达99.1%，较2018年底提升0.5个百分点。与五年前相比，移动宽带平均下载率提升约6倍，手机上网流量资费水平降幅超90%［2］。从统计情况看，手机已经成为人们获取信息的第一平台。作为受众需求与科技对接、承载信息的媒体这一时代产物，手机、互联网等作为阅读平台，更需时时进行技术研发。受众需求迫切要求阅读智能化。（二）多元化。从传统纸媒到移动互联网，从微博、微信到各类客户端，受众阅读方式日益多元。据统计，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，较2018年底增长2598万，互联网普及率达61.2%，较2018年底提升1.6个百分点。新媒体时代，网络阅读已经成为当前受众最主要的阅读方式，受众在信息获取、阅读形式等方面都发生了极大的改变。以阅读类App为例，阅读类App是读者新型阅读最广泛的平台，目前该类App主要有三种：一是以新闻为主要内容的App，如“凤凰新闻”等；二是以传统纸媒为依托的App，如“豆瓣阅读”等；三是原创类App，如韩寒的“ONE一个”等。各阅读类App通过开设公众号，扩大自身影响力，从不同角度、不同层面满足受众的需求，吸引不同年龄、不同资历的读者。（三）社交化。传统阅读中，受众在阅读时只是接受信息的单向传递，无法实现及时的互动。而新媒体在一定程度上实现了受众阅读方式的转变。通过移动互联网的实时交互和社交平台的有机结合，利用多媒体、智能交互、微信、微博等，进一步强化了社交平台和受众之间的社交关系。手机是个性化的私人媒体，手机上下载的App、浏览过的网页、检索过的信息等，无不体现着受众的个性化需求。而这种个性化的需求又体现在某类受众的群体需求中，社交分享已然成为受众生活的重要组成部分。社交平台已成为受众获知新闻、获取信息和交流的重要平台。（四）碎片化。我们现在正处于碎片化的时代，碎片化的阅读也会进一步增加。正如美国作家大卫•福斯特•华莱士所描述的，“可以获得的事实、背景和观点像海啸一般。这样的海啸无时无刻不在冲击我们的屏幕”［3］，我们的生活、工作、阅读都是如此。碎片化时代，很多阅读类产品应运而生。人们稍有时间就会“紧盯”诸如“十点读书”等公众号，社交媒体占据了大量时间，我们的时间正被割裂。

二、对编辑职业素养提出的新要求

（一）信息搜集：注重多元性和互动性。新媒体时代的到来，为阅读提供了更多可能性的同时，也对编辑提出了更多的挑战。在第二十六届北京国际图书博览会上，5G带给人们从文字到“身临其境”的阅读新体验［4］。高网速让流畅的“人书互动”成为可能。结合5G高速度、低时延、大容量的特点，中国图书进出口总公司和中国联通联手开发了多个新阅读场景。戴上VR眼镜，读者就能置身于书中描绘的场景，比如登上一艘大船，在海妖的歌声中阅读古希腊史诗《奥德赛》；或者一边在故宫博物院里漫步，一边读古诗等等。全新的阅读方式颠覆了受众以往的固有阅读模式——从原来纸本的阅读到身临其境面对面的阅读。这种阅读方式使受众获取信息内容、满足知识需求的同时，享受着话语表达的自由，分享着互动带来的快乐。编辑应多元化地搜集信息。阅读方式的改变潜移默化地影响着受众的思维方式和阅读习惯。编辑可通过移动互联网及大数据技术，对受众使用下载的App、浏览过的网页、检索过的信息等进行大数据分析，通过广泛搜集、整理受众阅读的关注点，敏锐洞察受众的阅读需求，进而提供精准化、个性化的阅读服务。编辑应保持与受众的互动。在多种互动模式传导下，受众的评论、反馈会直接影响到编辑对选题的策划。意见经由评论社区直接反馈给编辑，有助于编辑及时调整栏目设置、更新产品内容，提供更符合受众需求的产品。互动性不仅扩大了信息传播的范围，更扩大了阅读生产的影响力，进而扩大了出版的经济效益。（二）选题策划：注重精准性和智能性。科技的不断进步让阅读变得更加有趣，随着VR、AR、MR等技术的广泛应用，阅读的方式也正在悄然发生改变。受众的阅读方式不再局限于文字、插画组成的传统阅读。新媒体时代，各类精神产品都以高效、简约为前提。“发掘不同用户对知识、体验、阅读习惯的各层次需求，开发出跨平台、跨形式、跨领域的创新内容产品”［5］，为受众提供多元的阅读方案是对编辑提出的新要求。编辑要瞄准受众需求的产品，借助大数据平台为受众进行更精准的推送，提供更智能的服务。（三）阅读推广：注重匹配性和评价性。随着手机、互联网用户的增长，阅读方式、信息获取渠道的改变，阅读需要依附技术平台加以实现。而移动阅读就很好的满足了受众的需求，使阅读变得更便捷、更高效。但无论哪种阅读，受众都是其核心。在共享经济下，编辑更应注重文化产品的匹配性、评价性功能。新媒体时代，微博、微信、公众账号等成为信息扩散的重要平台。编辑可通过各平台受众的浏览、点赞、评论等阅读行为，对受众的浏览路径以大数据为支撑进行挖掘分析，对用户的需求进行精确定位，进而对用户的需求进行精准推送，做到真正满足用户的多样需求。加强对在线图书馆、网上书店、博客等新媒体的引导，推进阅读网络化、信息化，使读书活动更加形式多样。这样的阅读方式发挥着强有力的文化建设功能，从形式内容到思想，能够对整个社会产生潜移默化的影响。综上，新媒体为受众提供了更多阅读可能的同时，也对编辑提出了新的要求。注重信息搜集的多元性和互动性、注重选题策划的精准性和智能性、注重阅读推广的匹配性和评价性是今后一段时间内编辑的必修课。

参考文献：

［1］本书编写组.党的四中全会《决定》学习辅导百问［M］.北京：学习出版社，党建读物出版社，2019：18.

［2］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告（第44次）［EB/OL］.2019-08-30［2019-12-13］.

［3］肖海鸥.碎片化时代的知识获取刍议［J］.编辑学刊，2017（6）：24-26.

［4］北京新闻广播.当阅读遇上5G，新阅读“打开方式”越来越多［EB/OL］.2019-08-23［2019-12-24］.

［5］孙珏.曾经叱咤风云的图书策划人都在干吗？韩焱篇［N］.中国出版传媒商报，2017-09-23.

作者:伊志慧 单位:中共内蒙古自治区委员会党校