中职语文教育培养学生职业素养

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摘要：现如今，中职学校更加注重对学生职业技能的培养，但忽略了对学生职业素养的培养。因此中职语文教学应扎根教材，教师在授课中逐渐渗透职业素养，创造因人而异的授课方式，用语文教学来培养中职学生的职业素养。

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在一定程度上，中等职业学校的语文教学不仅承担了为学生提高语文水平的任务，更重要的是肩负着学生以后走向社会，为以后走上工作岗位而提供职业教育。现如今，社会对职业素养越来越注重。因此，中职学校的语文教学就要加强对中职学生的职业素养的形成与培养。不仅培养学生的职业技能，同时培养学生的职业素养，为中职生创造一个良好的培养职业素养的环境。

一、扎根本质，从教材出发培养职业素养

近年来，中职语文教学大纲进行了很大的调整，更加注重培养“学生的全面和谐发展，鼓励创新精神，提升人文素养”等方面。语文教学更应该注重对中职学生职业素养的培养，培养出社会所需要的，满足与当今时代要求的人才。做到这一点，首先要立足于课本，分析教材结构组成，精简教材内容，教师在教学之前做好充分备课准备，抓住课本中一切职业素养教育的点加以利用。这时就会发现课本里有好多对学生进行职业素养培养的素材。语文教材有着非常深厚的文化底蕴和知识背景，通过对语文的学习，可以为学习其他学科打基础，更好地找到学习其他科目的突破口。让学生回归课本，用课本来调动学生情感。明确在语文教学中为培养中职学生的职业素养找准课本中的突破口，为学生的职业素养的培养寻找有力证据。中职语文教育学中，在不断加强中职学生的专业技能的同时也不可忽视对学生的专业素养的培养，为学生以后走上工作岗位走向社会奠定良好的专业素养基础。

二、授课有道，用幽默语言渗透职业素养

当今的时代，对于中职学生，已不能再使用以往的教学模式，中职学校作为中职学生通往社会的桥梁，更应该注重对中职学生文化素养的培养。而语文教学承担着对学生认知能力、表达能力、社交能力等的培养，在新型的社会企业需求下语文教学毋庸置疑地承担起培养中职学生的职业素养的重担。中职学生可能因为文化成绩不够优异，所以才与普通高中无缘。一味的填鸭式授课方式，对于他们来说没有吸引力，提不起他们的学习兴趣，更别说在语文教学中渗透职业素养教育。有教育家曾经提出过，教育的第一帮手应该是幽默。要想让学生从原本枯燥单调的课堂教学中得到出乎意料的收获与求知的乐趣，那么教师应该学会幽默，用幽默的课堂语言，幽默的课堂魅力，这样便会让教学的课堂环节形象生动，课堂气氛轻松活跃。教师还可以在教学的时候根据课本内容和学生的课堂表现，灵活的加入幽默风趣的话语，这样便能使课堂保持在一个轻松有趣的气氛里，也能增加和学生的亲密度，调整课堂的节奏，有利于提升学生的学习积极性和自主性。可见老师风趣幽默的语言可以改变传统课堂死气沉沉的气氛，加之如果教师在语文教授中善于结合与创设学习情境，让学生通过角色表演来实际模拟企业中职业角色的实战演练，内化职业素养做起来就轻而易举了。在语文教学中教师更应该注重用幽默风趣的语言、适合于学生的教学方式来逐渐渗透对文化素养培养。

三、因材施教，为素养培养营造良好环境

因为生活环境的不同，个人的性格思维差异，每个学生都是独特的，都有自己独特的个性，中职语文教学中教育学生要因人而异，教育虽然有方法，但是没有固定的方法。中职语文的教学过程中不应该有固定的要求，教师应该使用因材施教的思想，根据每位学生独特的性格，因材施教，展现学生作为教学主体的作用。所以在中职语文的教学过程中，教师要兼顾每个学生的需求，对学习存在困难的学生，多给予鼓励，选择中低难度的问题，增强他们的自信心。对学习成绩优异的学生，要充分发挥他们的学习自主性，注重开发他们的发散性思维，使他们的综合素质得到全面提升。中职学生的文化基础不够优秀，对于课本理论知识，存在着自卑心理，教师应该在语文教学中发掘学生的优点长处，创设一个自信的学习环境。中职学校语文教学中应对学生因材施教，对于不同的学生采取不同的教授方式，取长补短，有利于创建一个和谐的学习氛围，同时也为职业素养的培养，营造良好的环境。良好的环境创建好之后，培养中职学生的职业素养就水到渠成，自然而然的发生了。培养中职学生职业素养是职业中学语文教学的重点。教师应该从扎根教材，从本质出发，探索高效率的授课方式。中职学校语文教学中对学生因材施教，对于不同的学生采取不同的教授方式，取长补短，有利于创建一个和谐的学习氛围，同时也为职业素养的培养，营造良好的环境。教师及时与学生交流沟通，实时反馈学习成果，培养职业素养为今后的职业生涯提供重要保障。中职教师要积极引导学生提高职业素养，培养素质人才。

作者:魏向燕 单位:宁夏银川职业技术学院电子工程部

参考文献：

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