高校辅导员职业素养论文

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一、高校辅导员职业素养的现状

(一)高校辅导员存在职业倦怠

从客观的角度考虑，高校辅导员肩负着培养社会人才的重任，应该具有积极进取、健康自信的职业形象。然而近几年来，高校辅导员队伍人员流失的现象时有发生，一些辅导员也开始表现出对教育工作的倦怠。面对繁琐的学生工作，辅导员会在心理上认为自己无法胜任，常常感到焦虑、紧张、孤独、情感压抑，这抑制了其工作热情。在现实中，高校辅导员对待学生冷漠、麻木，将工作对象当作没有感情的事物来对待，并对当前的工作内容感到厌倦。他们一方面感觉工作无助，付出太多而带来的回报却少之又少，另一方面，他们感到辅导员这个职位没有什么价值。

(二)高校辅导员缺乏深厚的政治理论素养和高尚的人格修养

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》:“高校辅导员的一项主要工作职责就是要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。”然而，部分高校辅导员存在职业道德水准不高、思想觉悟不高、政治意识浅薄，对学生进行理想信念教育不够;对学生工作的责任心不够强，敬业、爱业的奉献精神不够，工作作风不够严谨。

(三)高校辅导员的知识结构不合理

高校辅导员都是优秀的大学毕业生，大部分具有较好的专业基础知识，但普遍缺乏教育学、心理学、管理学相关的职业知识，这不利于辅导员有效开展大学生思想政治教育工作，也不利于辅导员对学生进行心理辅导和生活指导。此外，部分辅导员计算机网络技术和法律知识掌握得较少，不能有效利用网络载体对大学生开展思想政治教育，不能对学生进行很好的法律法规教育。

二、高校辅导员职业素养不高的原因

(一)社会角色认同的差异

虽然党中央、国务院出台了一系列文件，并召开了相关会议，对高校辅导员工作给予了高度的评价和明确的定位，但是社会上普遍把辅导员视为教辅人员，认为辅导员工作没有技术含量，专业不行才来干这行。在评定职称和发放津贴时，辅导员不能与专业教师享受同等的待遇。这在很大程度上降低了高校辅导员的职业声望。

(二)学生工作的巨大挑战

学生工作的难度大、压力大、挑战大主要源于学生群体的复杂性，这主要表现为:社会消极因素使大学生的价值观和思想发生扭曲，缺乏集体主义精神;大学生的维权意识和追求民主的愿望强烈，需要辅导员积极引导大学生正确行使民主权利;网络的普及使得大学生获得知识的渠道增多，这就迫切需要辅导员帮助大学生学会鉴定和抵御腐朽落后的思想文化，在多元文化中谋求共识;当前的就业形势严峻，这就要求辅导员协助大学生提高就业能力。

(三)辅导员队伍的稳定性较差

相当多的高等学校由于思想政治工作队伍人力有限，辅导员不得不经常轮岗轮班，有的辅导员还兼任他职，时常变更的工作环境使得辅导员的工作与其他事务相混合，工作缺乏重心，不能有效地形成统一战线，这不利于辅导员职业素养的提高。

三、高校辅导员职业素养的培养策略

(一)完善高校辅导员的职业化管理

为了更好地进行辅导员的职业化管理，高校可以通过职业分析法加强辅导员队伍建设，引入合理的竞争机制，根据职责规范辅导员的工作范围;从职业化思想、职业化语言、职业化动作三个方面提出辅导员职业化要求，在职称评定及职务升迁等方面给辅导员提供一个公开、公正的职业环境。

(二)加强高校辅导员的心理健康建设

1．抓好高校辅导员心理健康培训

高校辅导员的心理素质水平直接影响他们开展大学生思想政治教育工作的有效性。因此，以提高辅导员的心理素质为目的的心理健康培训是十分重要的。因为高校辅导员的工作较忙，培训时间较短，学校要坚持集中培训和自主学习相结合的原则，培养辅导员自主学习的意识，提高他们主动学习的能力。高校辅导员心理健康培训的主要内容有:培养辅导员的自我效能感，增强辅导员对自己实现目标的能力和信心，促使辅导员能够合理评估自己的判断能力和自控能力;培养辅导员较强的责任感和事业心，端正其职业态度，使之乐于奉献并在奉献中提升自己的人生价值。

2．搭建高校辅导员的成长平台

为高校辅导员搭建良好的平台，可以解除他们的后顾之忧，有利于稳定辅导员队伍。第一，鼓励、支持高校辅导员参加科研创新项目，为其提供业务、学历进修的机会，不断提高辅导员的科研能力。第二，高校应根据政策和辅导员的实际情况，为辅导员的职业生涯进行规划设计，对辅导员的职业规划进行动态的追踪管理，切实帮助辅导员进行准确的职业定位。第三，高校应优化辅导员的工作环境，为辅导员的成长发展配备性能良好的办公设施，加强校园软硬件设施的建设。当辅导员全身心投入学生工作中并不断地获得成功而拥有成就感时，自信就会增加，心理压力就能得到缓解。

(三)优化高校辅导员的知识结构

首先，辅导员要学习并掌握思想政治教育的相关理论，并与实践教学相结合，以提升学生的思想道德修养，同时也在大学生面前塑造正面的道德形象。其次，作为教书育人的师者，辅导员除了要掌握必不可少的教育学、心理学知识之外，还要不断学习管理学、计算机基础等知识。只有通过不断地学习，辅导员才能时时刻刻掌握学生事务管理的动态和最新研究理论，才能紧跟时代的发展潮流，成为既有真才实学的良师，又关心学生生活的益友。

(四)提高高校辅导员的组织管理能力

高校辅导员是班级的组织者、管理者，也是学生学习生活的教育者、管理者。辅导员组织管理能力的强弱直接影响大学生思想政治教育工作质量的高低。因此，辅导员要扎根于学生之中，了解学生的需求，为学生排忧解难，包括组织学生集体活动、确定班级的目标、强化团体意识、增强集体的凝聚力等能力。组织管理不仅是一项工作，更是一门艺术，辅导员需要具有较强的组织管理能力，要能发挥学生的主观能动性，要能组织和管理学生干部，让其能够自觉地为同学服务，还要能增加团体的向心力和归属感，真正做到“由学生管理自己”。

四、结语

高校辅导员的职业素养对学生的影响是巨大的。高校辅导员职业素养的培养只是手段，提高学生的素质才是目的。只有通过学校的科学管理和辅导员自身的实践学习，才能有效推动大学生思想政治教育工作的开展，才能提高高校人才培养的质量。

作者:王禹单位:辽宁工程技术大学理学院