职业素养论文范文10篇

1专业知识素养：师范生职业素养的培养关键

专业知识素养理应包含教育教学理念、专业基础知识、专业能力等素养。如果说教育教学理念是教师从事教育教学工作的理论源泉，那么专业基础知识、专业能力则是教学工作的无限动力。新一轮的基础教育课程改革已经全面实施，对教师的专业化程度提出了更高的要求，它不但要求教师具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质，要求教师从传统的“教书匠”、“经验型”教师逐步向“学者型”、“科研型”教师转变，最终成为学生学习的促进者，教育教学的研究者、合作者和学习者。提高师范生的专业知识素养必须全方位、多角度综合设计。未来教师专业素养在知识结构上也不同于今日的教师。因此，对师范生的培养也不能局限在“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。为此，师范生的专业知识素养必须落实在本科教学的各个环节。

（1）全面规划课程设置，提高课程实施质量，实现课程应有价值。要把师范生教育理念的树立、教学思想的形成和专业知识的构建融于专业课程之中。师范生教学理念的形成，很大程度上受到学科专业课程学习的影响，当然教育类、心理类课程也应该对师范生教育教学观的形成发挥重要作用。目前的现状如果说是教育学、心理学、学科教学论课程的教师突出了“讲”，学生的学习突出了“记”，那么闭卷式“记忆性”考试使得学生的学习更多处于“非运用”状态，学生所学的知识难以活化成专业素养。因此专业课教学不仅要有科学的教学方法，而且应该关注现在中、小学新课程改革的进展，增加了解和研究，强化教学课程的结构调整，加强教学的针对性和有效性，和后续的教学实习紧密结合。

（2）落实师范生专业基础知识。宽厚扎实的专业基础知识，首先要学“活”，其次是“深”。要深刻理解知识的理论体系和知识背景；要高屋建瓴，兼顾对中小学教学的指导性和针对性。通过学术报告、校园网络、校报专版等形式帮助师范生了解和研究中小学课程改革的动向和趋势，缩小与中小学教学研究之间的距离，为教育实习以及将来从事教师职业做好充分的专业素养准备。

（3）强化教育实践课程，促进师范生实践知识的获得，亲历“教学教研”过程，提升专业能力。提高对教学实践重视程度，更新观念，把教育实习不仅仅作为一个教学环节应用和检验在课堂中学到的理论与知识，而且强化其作为实践知识来源的功能。协调教育实践时间，将教育实践活动贯穿于整个师范教育的过程中，克服形式单一的做法。丰富教育实践的内容与形式，可采用分散实习与集中实习、连续实习与阶段实习相结合的方式，切实提高教育实习的质量。扎实推进微格教育、教育见习、教育实习（包括国培顶岗实习）。通过挂牌教育实践基地，建立相对稳定的高师教育实践基地，与中小学建立一种“共生关系”，保证师范生在真实的环境中去体验教育、教学的真谛。

2职业技能素养：师范生职业素养的核心

1现代职业教育对教师职业素养的要求

1.1具备跨学科的综合知识结构

可持续发展的教育应包含多方面的内容，它应是一个整体、系统的教育，具有鲜明的综合性和跨学科的特点，不能被看做是一个独立的学科，而是与各学科相互交融，因而作为职业教育的教师不仅要有精深扎实的专业知识，还应具备交叉学科、新兴学科、跨学科的综合知识结构。

1.2具备习惯思辨，善于想象的思想

作为教师应具有习惯思辨善于想象的灵活思维。教师应经常审视自我，反思自己的行为、作风是否符合一名教师的准则和规范，是否做到了为人师表的要求，应会用辩证的眼光去看待学生学习、生活中出现的各种问题，要为学生发展创造良好的教育环境。

1.3具备敏锐的信息素养

本文作者：况蕾工作单位：南昌工程学院外语系

要提升专业能力

教师的能力可分为基本能力和专业能力。从实际意义上来说，教师最重要的专业能力，就是进行实效性教学和进行实用性教研的能力。1、提升“实效性教学”的能力。所谓实效性教学，就是要追求有实际效果的教学。实效性教学，主要体现在课堂教学上，但又不只局限于课堂教学，它体现在备课、上课听课、评课和考试等教学工作全程中。（1）要提高备课能力。教师的主要时间和精力，不应放在加班加点上，而应放在精心备课上。备课要做到既备教材，更备学生和教法。（2）要提高上课能力。一个教师的真功夫主要体现在哪里？主要体现在课堂，主要体现在选择和组合最适合自己和学生的教学方法。一堂课的“亮点”，不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因为课堂教学的“主角”不是教师，而是学生。这就要求教师必须学会因人制宜、因科制宜、因时制宜选择好教学方法。（3）要提高听课能力。能帮助教师提高最快的方式就是听课。听课，关键在听，但又不仅仅是听，同时还要看、想、记。“听”，应重在听授课教师如何去明确和实施教学目标，如何去创设教学情境，如何对学生进行教学点拨与引导。“看”，应重在看师生如何进行双边互动，看学生讨论的问题有无价值，尤其要注重看教师如何去选择适合自己的教法，和看教师如何去指导学生选择学法。“想”，应重在去品悟人家的教学思路、教学方法、教学“绝活”，看人家有何教学特色；品悟学生通过这节课，得到了哪些有助于他们发展的能力；品悟在这堂课中师生在教与学中有哪些创新和失误；品悟人家有那些经验对自己有用。“记”，应重在用自己的语言记要点、记体会，尤其是记别人的教学“亮点”和自己的不同意见。（4）怎样提高评课能力。评课还要注意以下几点：首先，要明确评课目的。评课的目的不是为了区分这节课上得好或上得差，更不能放在专找人家的短处，把授课教师当“靶子”打。对于授课教师在讲课中出现的问题，应就事不就人地当成一个大家在教学中容易遇到的问题提出来，让大家对此进行议论，让评课变成议课，让大家在议论中，去交流教学经验。其次，要找准评课的主体。评课的主体到底是教师还是学生？现在一般只评教师，而不评学生。这是一种有欠缺的评课投向。评课不仅要评教师教得怎么样，更要评学生学得怎么样，也就是说评课应从重评教向评学转变。再次，要注意评课的方式。现在评课的方式一般是座谈。事实表明，这种方式并不好，不少教师都是搞“假评课”，也就是不说真话或不说话。2、提升“实用性教研”的能力。“苦干有余、巧干不足”，是当前在教师中普遍存在的一种工作常态。要改变这种工作常态，可行办法就是要学会在研究状态下工作，善于结合实际去进行实用性教研。所谓实用性教研，就是我们应本着“实际、实用、实效”的原则，针对自己在教育教学过程中出现的各种有意义的实际问题而进行的校本研究。

要搞好心理调节

种种调查情况表明：如今教师已越来越成为了心理障碍的高发行业和心理枯竭的高危人群。心理学家卡耐基说：“一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。”这就告诫教师，不仅要注重提高自己的心理保健意识，更要提高自己的心理康复能力。1、要经常给自己的心理“减负”。一个教师怎样去转移和宣泄自己的苦恼和不良情绪呢？可通过以下几种方式进行。比如，可用语言宣泄。所谓用语言进行宣泄，就是找好朋友面对面进行倾诉，或上网通过网友聊天形式进行倾诉。也可用汗水宣泄。所谓用汗水进行宣泄，就是通过参与一些对抗性较强的体育活动，以转移和放松自己的内心压力。2、要保持一个良好的心态。英国有一句谚语：“同一件事，想得开是天堂，想不开是地狱。”所以，我们要经常告诫自己：遇事要想得开。著名经济学家于光远说：“人生就是找乐子。”一个人若能天天保持一种阳光心态，见什么都高兴，那就等于在提高自己的生活质量和生命质量。

要注重身体健康

摘要：广播电台是传统媒体的重要构成，随着互联网等新媒体的不断发展，传统媒体面临的发展压力有所增大。因此，在这样的社会背景下，广播电台的发展就应该全面认识到当前的发展趋势，在发展过程中更加全面地提升编辑的工作素养，提升编辑工作的整体水平，作为电台的编辑工作人员，通过提升职业素养也是对电台未来发展的责任支撑。文章主要从电台编辑工作的角度，对电台编辑工作应有的职业素养进行剖析，为未来电台编辑工作的发展提供发展建议。

关键词：电台；编辑；职业素养

广播电台编辑工作涉及到的内容比较多，作为一名专业的电台编辑工作人员，其职业素养涉及多个方面，新闻的采访和后期编辑工作都需要编辑人员进行全面把控，而职业素养，对于编辑工作人员来说，也是贯穿于整体广播电视编辑工作之内的。当前，广播电台的发展空间仍然很大，特别是在车载广播电台方面，受众对于广播电台的新闻信息播报还有很大需求，这也是广播电台发展的重要方向，如何更好地培养自身的职业素养，提升广播电台编辑的工作能力，这对于广播电台的编辑来说是非常重要的内容。

1电台编辑要提升自己的采访能力素养

作为电台编辑，采访工作是编辑需要具备的基本工作能力，编辑工作不仅仅是做好后期的新闻处理，同时更重要的是，他们要对新闻的采写工作有一个明确的认识和了解，在采访工作能力方面也需要更加突出，更加有把控能力。当前，很多编辑人员对于采访新闻信息的能力关注度降低，新闻编辑采访的过程中，没有完全把握好电台的特点，新闻采写的角度和新闻采访理念把握存在不足。但是，作为一位专业的新闻编辑，采访工作的能力素养是其职业素养培养的重要内容。采访能力方面，电台编辑应该更加深入地对电台的工作情况有所了解，特别是在新闻采访方面，作为编辑工作人员应该比记者更加有高度，有深度。新闻编辑要明确采访的目的，这一点上编辑人员应该把握好电台这个媒体平台的特点，采访过程中更加体现电台采访编辑工作的需求。同时，电台编辑在采访工作能力方面，时效性的把控也是非常重要的。新闻时效性主要是针对消息性的新闻，作为电台，往往能够通过现场连线的方式对新闻现场进行第一时间的同步解读，这也是新闻采访工作中，电台采访工作的优势。因此，作为新闻编辑工作人员，要在新闻采访过程中进行新闻时效性的把握，新闻解读和现场连线能够更加符合电台的新闻传播规律。此外，作为新闻工作者，在采访工作方面，还要注重提升自身对突发新闻计划性和突发性新闻采访的把握能力。对于应对一些突发新闻的采访，编辑人员要有大局意识并且能够有专业的新闻判断能力，这样，突发新闻的采访和处理才能够更专业，减少新闻信息传播过程中可能出现的问题。此外，对于一些计划性的采访，编辑人员还需要有更加专业的新闻专题策划能力，这对于专业的新闻编辑工作人员来说，也是必备的采访素养。

2电台编辑人员要具备专业的新闻调查研究能力

一、基于专业类型培育中职生职业素养的现状

1.职业素养培育的针对性有待增强

当前，广大中等职校认真围绕中等职业教育人才培养目标，制定详细的人才培养方案、专业教学标准。但人们还缺少针对具体专业类型，培育学生职业素养的研究。由于不同专业、不同岗位职业素养的内涵丰富、特征明显，如果人们不能密切联系具体专业类型，对接学生未来职业岗位或职业岗位群培育学生的职业素养，最终将影响职业教育人才培养质量。

2.职业素养培育的层次性有待明晰

当前，人们普遍认为需要加强职业院校学生职业素养的培育。人们对职业素养内涵认识存在差异，既有抽象的职业理想、职业道德、职业知识、职业技能、职业行为和习惯等认识，也有具体的工作责任心、耐心，严谨、踏实作风，公平法制观念等非常具体的认识。因此，人们对职业素养培育的认识五花八门，导致职业素养培育的层次性不清晰，影响了职业素养培育的成效。人们需要建立整体的职业素养培育架构，明晰职业素养培育范畴，同时要明晰面向具体专业、具体职业、具体岗位的职业素养内涵。

3.职业素养培育的实效性有待提高

一、中职学校档案管理工作概述及其重要性

（一）中职学校档案管理工作概述。学校档案是学校开办以来直接记录和反映学校发展经过、办学中各项活动所取得的成果以及办学中形成的痕迹资料的总和。它是学校教育教学工作不可缺少的宝贵史料，也是衡量一所学校管理水平和教学工作的标尺之一，是了解学校发展、考查学校历史、总结办学经验、改善教学管理、提高教学质量、促进学术交流的信息资源宝库。（二）中职学校档案管理工作在国家治理中的重要作用。在当今信息化迅猛发展的条件下，国家对档案工作也提出了更加具体的管理要求，2011年3月，中办、国办发出《关于分类推进事业单位改革的指导意见》，同年7月国办为落实两办改革意见出台了9个配套改革规定，同年11月《事业单位人事管理条例》公开征求意见；2013年底，全国各地响应中组部实施意见，召开干部人事档案管理业务培训，着重对干部人事档案中“三龄两历-身份”等重要材料不准确、不齐全等因素提出了进一步完善的要求，同时也对人事档案的改版工作（16K版本改为A4版本）作了明确部署，也对干部人事档案中的第四类、第九类提出了新的整理要求，细化了第四类中的学历、学位、学绩、培训和专业技术材料，细化了第九类中的工资、吸收录用、入伍、任免、出国、离（退）休、代表登记表等材料；2014年9月，全国各地召开干部人事档案培训会议，传达全国干部人事档案专项审核工作会议精神，严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》和《关于加强干部选拔作用工作监督的意见》，对进一步从严管理干部人事档案方面提出了更多要求。另外，中办、国办《关于加强和改进新形势下档案工作的意见》要求，从2014年起对2011年贯彻执行《中华人民共和国档案法》的情况以来进行执法检查；中华人民共和国财政部国家档案局令第79号《会计档案管理办法》颁布并于2016年1月1日起施行；财政部也对资产管理、政府采购、公共能源消耗等方面作出了明确规定。以上事项充分体现了国家对人、财、物的管理提出了更加规范的管理要求，同时也告诉我们，档案工作必须在国家治理中发挥起它应有的重要作用。（三）中职学校合理配备高素质的档案管理人员的重要性。现今，中职学校办学面临着重大的变革，和国家新形势下的发展息息相关，如何让学校符合时代要求，办出成果、办出特色，必须把握时代命脉，顺应时代要求，合理利用好现有的档案资源宝库，从中研究和改进办学渠道、合理运用好单位的管理人员、教师骨干、专业特长人员，了解清楚国家政策性文件等信息资源。为使学校档案管理工作真正发挥其最大限度的利用价值，为学校的办学发展提供真实有效的档案信息，合理配备好高素质的档案管理人员显得特别重要。

二、中职学校档案管理工作现状分析

档案管理是学校管理的基础性工作，是制定学校办学工作的决策性依据。但从以往的情况看，有些同志认识不到档案工作在学校发展中的重要性和必要性，存在着“轻档案”的思想，不注重档案的收集，还有一部分同志对档案管理的认识较为肤浅，总认为学校档案管理没必要要求得那么严格，甚至还有人认为档案工作可有可无，平时表现出对档案工作不理不问的现象，上述对档案管理不够重视的思想，导致了档案工作欠缺大局考虑，形成档案管理人员缺乏，没有配备精力充沛、专业性强的人员来进行管理，人员更换较为频繁，加上缺乏系统化培训，档案管理人员素质较低，造成了人手不足、认识不到位、积极性不高、档案管理方法陈旧落后、科室工作人员的档案意识淡薄等因素，出现了收集、整理中的许多资料不完整或归档证据不足、整理不规范等问题，通过《全国干部人事档案专项审核》一事的全盘整顿之后，学校职工和领导都从中得到了很多教训和深刻认识。

三、提高档案意识，合理配备高素质的档案管理

人员是有效改进存在问题的重要途（一）提高和增强学校全体员工对档案工作的重要性认识，是搞好学校档案工作的先决条件。利用学校教职工政治学习时间、短信群发系统等手段，对全体教职工进行知识的学习和宣传，使领导干部和全体师生员工都认识到学校档案工作的重要性，树立和增强全民档案意识，树立“档案就是资源”“档案就是成就”的理念，营造全员重视档案工作的氛围。（二）配备责任心强，敬业、精业等高素质的人员担任学校的档案管理工作是搞好学校档案工作的重要条件。首先，建立和完善科学的档案管理机制，配备档案专职人员，全面负责学校的档案管理工作，学校各处室再确定一名兼职档案工作人员，负责配合鉴定、收集、移交本处室的档案资料，形成档案工作齐抓共管的局面。其次，由管理专职人员牵头，建立健全严密并切实可行的档案管理制度，及时、定期把档案移交清单发放到各处室，起到提醒各处室进行一年一度的鉴定移交，再统一由档案管理人员按照《档案法》及上级档案管理部门的要求，对学校工作中产生的文书档案、教育教学、设备、基建、会计、学籍、党、团等各种门类和载体档案进行鉴定、分类、整理、编目、上架，以保证学校的各种资料齐全完整，使档案工作做到有章可循，有法可依。四、中职学校档案管理人员还应具备的职业素养与道德中职学校的档案管理工作是一项繁杂而枯燥的工作，内容涉及面较广，大类包括文书档案、财务档案、人事档案、学籍档案、基建档案、照片档案、印章档案、电子档案、实物档案……有些大类之下又分为很多种类型，如文书档案分为永久类、长期类、短期类，财务档案又分为事业经费类、基建类、下属产业类等，学籍档案类又分为录取名册、学籍册、毕业生登记册等门类，人事档案类就更为复杂，随时都有工资变动、职务变动、职称变动、奖惩变动、国培信息变动、省培信息变动等情况，各类档案中所涉及的内容就更为广泛，有上级管理部门下达的指令性、指导性文件，学校教学改革、培养目标、培养计划、专业设置方面的规定和办法，学科、专业与实验室建设、学校发展规划、学校管理制度、教学管理制度、学生管理制度，学生学籍类材料又包括在校学生的基本情况、学籍变更、学习成绩、教育实习、实验实训实习材料及成绩、学生奖惩材料、学生入团和入党情况、学生参加各种大赛的情况、毕业生材料、学校申报和审批材料、总结和各类计划材料、招生就业材料……要把学校的档案管理工作做好，必须配备一位思想好、责任心强、熟悉学校工作、懂得学校办学规律、有较好的政治素质和较强业务能力的同志来担任此项工作，健全工作人员岗位责任制、档案室管理制度、查阅制度、资料保管保密制度，严格按规章办事。做到上述繁杂而精细的档案管理工作人员，必须还要具备以下职业素养和道德：（一）要有较强的业务知识素养。档案工作具有自身的规律和系统的理论体系，档案工作的各个环节都有一些专门的规范和技术，如档案的整理、鉴定、安全保管、编研利用等工作，都具有一定的专业性，需要具有一定的专业知识和现代科技知识才能做好档案工作。（二）要有丰富的文化知识素养。档案信息是一种载体，档案工作人员要发挥档案信息的利用价值，必须熟悉档案的基本内容，掌握档案内容所涉及的人文、地理、文学、历史以及以《档案法》为核心的法律知识等；档案工作人员在对档案进行收集、整理及管理的过程中，又始终贯穿着分析、研究、综合、判断、统计、登记、标注、编印等环节，因此，档案工作人员还要具有较高的阅读能力、语言文字标注能力和语言文字表述能力，在各个环节的工作过程中又要具备沟通协调能力。（三）要有熟练的现代化管理设备等运用能力素养。随着科学技术的进步，随着社会信息化及电子政务的出现和发展，档案管理与社会各行各业一样，必须由传统的手工方式向现代化过渡，不断完善其更新发展的进程，最终实现档案管理现代化。因此，档案工作人员必须具备运用现代化手段收集整理档案的能力、运用计算机技术处理保存档案的能力，运用光盘刻录技术最大限度地延长档案寿命和对档案进行数字化、图像化处理提高利用效果等能力。（四）要有热爱档案事业的道德修养和工作热情。首先，要有敬业精神。牢固树立各行各业都是为人民服务的思想和理念，树立正确的人生观和价值观，以“在平凡的岗位可以做出不平凡的成绩”为工作动力，树立服从大局、围绕学校教育教学工作、服务师生员工的思想，做到团结互助、积极主动的工作态度，努力提高服务质量和工作效率。其次，要有勤业、精业的工作热情。学校档案管理工作的内容涉及较广，工作程序繁杂枯燥，但也要拿出对学校历史高度负责的精神，以默默无闻、埋头苦干的奉献精神，在忙乱中分清先后，繁杂中找出规律，遵纪守法，诚实守信，严格遵守《档案法》和国家各项法律、法规以及学校规章制度，严于律己，坚持原则，精益求精，不拖不延，按时、按量、按质完成档案管理工作。再次，宽以待人，树立榜样。在日常档案管理工作中，正确处理部门和部门之间、职工与职工之间的关系，自觉维护学校和科室的声誉，增强集体凝聚力，确保档案的保密与安全。热情服务，仪表整洁，语言文明，营造良好的档案工作氛围，树立档案人员良好的形象。

一、调查问卷设计

此次调研主要是采取问卷调查和个别访谈为主，同时辅以资料查阅。针对不同调研对象，课题组设计了不同类型的调研问卷。调研对象主要分为三大类：在校学生、任课教师及班主任、实习医院。针对学生的问卷设计，主要针对学生的日常行为习惯及就业观两个模块进行调研。在日常行为习惯模块，主要就学生迟到课堂表现、参加集体活动、文明礼貌等11个问题进行设计；在就业观模块，主要就学生的工作薪资期望、毕业后选择的城市等问题进行设计。我校2013级护理、助产等四个专业的部分学生参与了此次问卷调研活动。此次发放调研问卷255份，回收232份，其中有效调研问卷220份，达94.8%。针对教师的调研问卷，主要从学生课堂纪律、道德品质及社会能力三个模块进行问题设计，其中课堂纪律模块从学生迟到、旷课、课堂参与度、学生积极性、学习态度、教室卫生情况等七个方面进行内容设计；道德品质模块涉及礼仪礼貌、诚实诚信、助人为乐等九个方面的内容设计；社会能力模块涉及自我约束能力、语言表达能力、书面表达能力、沟通交流能力、社会交往和适应能力等五个方面的内容设计，调研对象主要是我校2013级任课教师及班主任，发放调研问卷32份，回收32份，达100%。针对医院实习单位，问卷涉及职业道德素质方面十四个指标，如工作责任心、实习积极性、敬岗爱业、社交礼仪、职业认同感、职业道德素质综合评价等方面。实习单位涉及广西区内市、县等各级医院，其中有柳州市中医院、宜州人民医院、融水县人民医院、三江县人民医院等25个实习点，发放调研问卷25份，回收25份。

二、研究结果分析

（一）行为习惯方面

通过对学生日常行为习惯等方面的调研，结果显示：在学习习惯方面，75%的学生有过上课迟到现象，31.2%的学生有过旷课经历，91%的学生有过上课玩手机的情况，58%的学生几乎没有参加过课堂发言，而仅有18%的学生上课经常发言，67.8%的学生不愿意参加集体活动。在卫生习惯方面，62%的教室卫生不尽如人意，学生有随手乱丢果皮纸屑、随地吐痰的行为；另外，从学生和老师个别访谈中了解到，学生有翻墙外出的行为，有的与社会闲杂人员交往密切，甚至会引发校园暴力事件。

（二）思想道德方面

一、授人以“鱼”

给予员工高收入。在地市邮政分公司各层面的管理者中，业务能力强者比比皆是。他们善于开拓新业务，能找到广阔的市场，给团队带来丰厚的收入。但从另一个层面来说，事必躬亲的管理者也有可能增长团队成员的惰性和依赖思想。这种现象在专业营销团队、投递部和支局层面表现得较为突出。比如在一些支局，长期以来，作为“当家业务”的金融业务，其营销收入主要靠支局长个人来完成。因此，管理者在授人以“鱼”的同时，也要教会团队中的其他成员如何拓展业务、营销产品，用自己的付出来获得收益。

二、授人以“渔”

工作中教给员工处理问题的方法和思路。特别是在遇到具有挑战性的问题时，管理者不要主动提出解决办法，而是让员工面对困难去思考，并从旁指导、协助，使其能够获得长远发展的能力。目前，东营市分公司正在全面推进业务转型和产能提升活动，如县（区）局“一局一策”和支局“一点一策”项目，这些项目的策划均由各单位全体员工共同参与。大家根据特长、客户资源进行策划，并通过市分公司专业局和专家团队的会审后实施，项目收益按比例奖励给团队及个人。此举不仅提高了员工参与企业转型发展活动的积极性，也提升了员工的市场开拓能力。

三、授人以“欲”

激发员工向上欲望。这是基层邮政管理者必备的素质。管理者不要急于给员工布置任务、灌输愿景，而是要鼓励他们制定职业发展目标，巧妙地引导他们将个人目标与团队愿景相结合，产生向上的内生动力，使员工变得更加积极进取。在东营市分公司，新员工在入职的第一年都会被分配到各专业局和机关部室进行在岗锻炼，使其能够尽快熟悉各专业发展的基本特点，了解机关部室的工作性质和流程。然后，再到支局网点学习业务办理流程和服务规范，从中发现发挥自己擅长的岗位和专业，做到人尽其才。

一、新闻主播在突发事件直播过程中的功能与作用

（一）播报新闻稿件

由于突发事件具有紧迫性的特点，新闻主播通常在没有充分准备的情况下进行播报，需要高效率的进入播报状态。在5•12汶川大地震的播报过程中，有的主持甚至连妆都来不及化好。作为突发事件的消息者，前期的时间信息非常匮乏，主播需要即时将编导提示的关键词构成未成文的内容，进行高质量的口语播报。

（二）时间进程节奏的控制

新闻主播在进行突发事件的直播过程中，需要根据事态的发展以及节目编排的流程对播报的集成与节奏进行控制。主播需要快速高效的选择与设计语言，将记者的报道、嘉宾主持的分析等串联在一起。根据突发事件的发展演变营造出节目播报的节奏感，依据自身的播报经验巧妙的起承转合，让新闻直播变得更加生动。

（三）对意外情况进行疏导

一、高职高专单招生职业素养现状

1.缺乏良好的学习态度，基础知识薄弱。笔者在上课过程中发现大多数学生在学习基础、行为习惯、学习动力上都比较欠缺。大多数高职学生是以失败者的心态进入高职院校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习方面缺乏自信心和兴趣，缺乏自主学习能力，而且也缺少克服困难的勇气。

2.纪律观念不强。大学生活不象高中生活，管理没有那么严格，没有家长的督促，再加上现在科技的发达，单招生容易课上和课下沉迷于网络，造成手机不离手的现状，严重影响了课堂纪律和自己的学习和身心健康。

3.自我意识强，喜欢标新立异。高职高专单招生大多是独生子女，家庭条件比较优越，喜欢穿时尚类的服装，喜欢参加社团的各类文艺演出和体育活动。但是由于父母的溺爱，造成以自我为中心，思想上涣散，自我约束力和责任感差，团队意识差和缺乏吃苦耐劳的精神。

4.职业意识普遍比较低，远远不能达到社会和企业的要求。笔者通过毕业生跟踪调查、用人单位走访、与在校生座谈等方式了解到学生的专业素质还可以，但是职业道德意识比较差。比如在职业选择方面，表现出对单位的工资待遇和工作地点的关注，进而出现高的工资待遇以及好的工作地点应聘者众多，而其他一些比较普通岗位却无人问津；在敬业精神方面，高职学生的奉献精神和意识也在不断下降，更在乎索取利益；在创业方面，高职学生的独立自主意识比较淡薄，其积极进取、吃苦耐劳、不懈奋进的精神在不断衰退。一定数量的高校毕业生不愿意去基层、生产、管理和服务第一线，特别是不愿意去农村和贫困落后地区就业。面对社会最需要且又适合他们工作的岗位无动于衷，甚至呈现一种消极抗拒、回避与漠视的态度。很多单招生是本着不得不来的想法进入高职院校的，对自己所学专业以及以后所从事的职业并不了解，学生对职业素养的认识是模糊的，甚至没有“职业”这个概念，许多学生根本不知道在平时学习生活中要注重培养自身职业素养。因此，培养他们的职业素养显得尤为重要。

二、高职高专单招生职业素养培养途径