浅谈绿色建筑课程在高职教学的运用

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绿色建筑课程作为高职院校建筑类专业教学的重要内容，课程建设的完备性、科学性，直接关系到教学的有效性。因此，在以绿色建筑课程为导向的教学改革中，应着力于三大支撑点的构建：一是以市场需求、人才能力培育为导向，明确人才培养目标；二是优化课程体系，整合学科资源；三是调整教学方法，构建开放式多元化教学。以改促教，以优提质，是高职院校绿色建筑课程改革的重要方向，也是深化教育教学改革的重要基础，应切实做好以下几点工作：

一、以市场需求、人才培养为导向，明确人才培养目标

在传统教学中，人才培养目标不明确，教学重点不突出，影响应用型人才的实质性培养。因此，在绿色建筑课程教学的改革中，应以市场需求、人才培养为导向，进一步明确教育教学重点，提高教学质量。如表1，是以绿色建筑技能为导向下，人才培养的目标表。从中可以知道，在绿色建筑课程教学中，人才培养的重点在于“绿色建筑理念”、“绿色建筑技能”两个方面，搭建全面性人才培养，优化与调整教学目标。绿色建筑课程教学，一方面要向学生传授绿色建筑理念，提高学生谋划绿色建筑设计的能力；另一方面，教学要从绿色建筑节能的培养出发，提高教学质量。

二、优化绿色建筑课程体系，整合学科资源

在以绿色建筑为向导的现代建筑业，强化了绿色建筑课程在建筑类专业教学中的重要地位。如何契合社会发展、紧扣市场人才需求，培育高素质的应用型人才，关键在于如何进一步优化绿色建筑课程体系，实现对学科资源的有效整合，进而构建多层次、全方位的绿色建筑课程体系。以职业能力培养为核心，强化了人才培养与市场需求的契合度。通过开设多层次的课程教育，实现课程教育的全面性。高职院校在绿色建筑课程教学的改革中，应突出课程属性，也要夯实人才培养的核心地位，多层次的教学开展、全方位的人才培养，有助于深化教学改革，构建开放式多元化的教学形态。

三、调整教学方法与内容，构建开放式多元化教学

开放式多元化教学的构建，是深化绿色课程教学改革的重要基础，强调教学方法的调整，应以学生为主体，契合课程特点，实现理论与实践并重的课程教学。首先，教学方法的调整，应紧扣绿色建筑的课程特点，强化理论教学的同时，也应落实实践教学的开展，强化教学的全面性。通过探究性教学、任务驱动式教学，盘活僵化的教学现状，转而已开放式的教学模式，提高教与学的互动性；其次，教学内容的调整，应以人才培养为核心，强化课程内容重难点。如表2所示，是绿色建筑课程的教学内容。从中可以知道，在绿色建筑教学内容的优化与调整，通过“课程模块”的构建，合理设置课时，并在任务驱动式教学之下，确保教学内容的完备、授课时间的充裕。

总而言之，改革是深化绿色建筑课程建设的重要突破口，如何在教改的推进中，提高课程体系的完备性、人才培养的有效性，关键在于以市场需求为导向，明确人才培养目标，并通过教学方法的调整、课程体系的优化，构建开放式多元化绿色建筑课程教学。

作者:杜奇钥 单位:江苏省南京工程高等职业学校

参考文献：

[1]尹巧玲.高职院校建筑节能的绿色建筑课程改革初探[J].绿色科技，2016（03）

[2]张翔.浅谈《绿色建筑概论》课程建设与改革[J].消费导刊，2014（10）