职业教育视角下学生人格现状研究

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一、学生人格现状分析

本文采用了问卷调查和访谈调查两种方法来搜集实证资料。调查包括烟台市具有代表性的三所职业院校：烟台工程职业技术学院（开发区）、烟台职业学院（莱山区）、烟台汽车工程学院（福山区）。研究发现，当前学生人格现状令人担忧。

1.职校生心理不健全，行为异常

在职业院校中，有很多心理不健全，行为异常的学生。笔者曾经遇到一位学生，在学生科办理入学手续时，需要学生本人签字。负责办理的老师在学生签字的时候，要求他把名字写清楚，这位学生马上表现出不耐烦的态度，随口骂出一句脏话。老师马上进行批评，此学生不但不承认错误，还继续用脏话骂老师，甚至进行了人身攻击和言语威胁。最后，在家长和学生科多位老师的劝说下，这位学生才向该老师道歉。可见，人格不健全会导致心理问题，形成变态人格，影响人的行为方式。

2.职校生人际交往方式出现偏差

职校生在人际交往方面出现了许多问题，交往方式出现了偏差。烟台某职校学生晚自习时间，偷跑出去，和同学一起参加群殴，在互相打斗中，出现重伤情况。家长、学校、学生都为此付出了惨重的代价。这类学生在职校中数量不少，不辨是非，不计后果。还有一部分学生正好相反，不尊重别人，对人冷漠，好撒谎，好嫉妒。

3.职校生求知欲不足，缺乏潜能开发

通过问卷调查和访谈，笔者了解到职校生的好奇心、求知欲、上进心普遍不足。在做某班的调查时，笔者发现学生普遍上课喜欢睡觉，究其原因是对学习内容不感兴趣，对学习的知识不理解。

4.职校生适应社会能力差，阻碍事业发展

职校生因为长期具有自卑感，做事容易自暴自弃，养成对任何事情都是得过且过的态度。面试的时候不敢回答问题，毕业的时候不知道干什么，三天两头换工作，做事三天打鱼两天晒网。

5.职校生人格不健全危害社会和家庭

在校期间，感觉前途渺茫，做一天和尚撞一天钟。有些学生为了贪图享乐，做出敲诈勒索的行为笔者曾经接触过这样一位同学，父母给的生活费花完了，就去借钱，因为无力偿还，对夜行人抢劫。被抓到派出所的那一刻，他才意识到自己的错误。

二、职校生不健全人格的原因分析

1.社会因素

人们的道德水平并没有跟上时代的发展。信息化时代的到来，带给我们享受和便利，但是网络上也充斥着低俗信息。对此，认知能力不够的职校生较难做出正确的思考和判断。

2.家庭因素

笔者的问卷调查研究发现，大多数职校生的父母文化程度低，家长很少与孩子沟通，学生遇到困难没有得到及时解决，所以产生厌学情绪。

3.自身原因

一些职校生因为长期处在不良的家庭环境中，加上社会不良风气的影响，情感异于常人。骂人多了，就会出口成脏；经常打架，就会控制不住自己的情绪，做出危害社会和他人的事情；经常撒谎，时间长了，自己都信以为真。良好的行为习惯对培养职校生的健全人格很重要。4.学校教育工作的缺失一方面是教育工作者，缺乏耐心、爱心和关心，甚至对学生进行没有尊严的体罚和打骂。这些做法只能让学生心灰意冷。另一方面是学校和家长完全脱节。职校生的家长因为家庭原因，很多对孩子管教不严。学校也没有具体和家长沟通的方案，通常只是班主任老师在学生出了问题以后，才联系家长，错过了最好的教育机会。

三、职业教育视角下健全学生人格的有效策略

1.提高认识，转变观念是健全人格教育的基础

健全人格不是与生俱来的。职校生要想提高认识，转变观念，就必须加强学习。教师要联系实际生活，教会学生思考，明辨是非，并学以致用。潜移默化，不断熏陶，武装头脑，使学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造其健康人格。

2.建设与人格教育相符的校园环境

（1）利用现有资源，提高学校人文精神。优美的校园环境，有利于学生的学习和生活。例如，校园道路的起名，一条笔直宽广的林荫大道，不适合用简单的地名，或者是一些没有意义的词语。这样一个具有诗情画意的道路，名字也要起得有艺术气息，如复旦大学的“光华大道”“望道路”就具有很深的文化气息。（2）开展校园精神文明建设。学校作为教育的重要场所，要培养学生的社会主义核心价值观，要重视校园精神文明建设。烟台某职校大力提倡学生学习传统文化，每天早上学生们都会在教室里诵读经典，如《三字经》《弟子规》以及唐诗、宋词等。这些文学经典对促进校园精神文明建设起到了很好的作用。学生们通过诵读，受到良好的文化熏陶，不良习惯、不良行为渐渐减少，健全人格渐渐养成。（3）倡导绿色上网校园行。利用学校的一切条件，启动校园无线网络，多开设电脑机房。这样做的好处是对于学生，满足了他们上网的需求，控制了其上网的时间，对身心健康有利；对于学校，减少学生校外上网时间，杜绝夜不归宿的现象，消除不安全因素，有利于校园管理，营造清新健康的校园环境。（4）举办校园文化活动。职校生普遍动手能力高于学习能力。学校可以根据学生的这一特点，开展丰富多彩的校园文化活动。例如，烟台某职业院校开展“助力贫困山区，放飞梦想”的活动，学生们不但积极捐款捐物，还通过拜访贫困儿童，帮助他人，获得精神上的洗礼。（5）重视心理辅导。首先，学校应重视学生心理辅导和培训，可以搜集、整理关于相关的知识、书籍，对教育者进行有针对性的心理训练，做好预防工作，发现问题要及时矫正。其次，学校举办符合学生成长需要的心理健康教育讲座、宣传活动；推广心理健康知识，组织学习宣传手册。

3.提升教师人格素质

首先，教师应该正确认识自我，了解自己的优缺点，避免让自己的不良性格影响工作。其次，教师要有渊博的知识，过硬的专业技能和爱岗敬业的精神。再次，教师要理解、尊重学生。人格的平等是体现社会主义核心价值观的重要方面。尊重学生，才能充分发挥学生的潜力，才能有效实施教育。最后，教师要用无私奉献的爱心去感化学生。

4.改进教学方法，打造科学教育途径

课堂教学是人格教育的主要环节。一方面，从课程内容上注重培养学生的人格品质。比如，烟台某职业院校，在新生入校以后的两周时间里，专门安排时间讲授以人格教育为主要内容的特别科目，包括情商教育、法制教育、校规的学习、学生守则的学习和习惯养成。学生经过两周的学习，收到良好效果。另一方面，利用教材中丰富的人格教育素材对学生进行教育。比如，语文课本中讲述过很多人格高尚的人物，他们的言行举止都是职校生应该学习的。教师还可以利用身边的真人真事，和伟人进行对比，让学生自己判断，培养他们辨别是非的能力。职校生普遍自控能力较低，忽视课堂纪律的情况时有发生。对此，教师应加强课堂纪律管理。

5.加强学校教育同社会、家庭的联系

职业院校应该建立完善的职校生社会实践体系，通过社会实践活动给职校生带来锻炼和学习的机会。比如，烟台某职业院校，长期开展学生的社会实践活动，效果显著。学生们去烟台市社会福利院，看望和服务那里的孩子，从心灵深处感到自己的幸运，也产生了社会责任感。

作者:邱悦雯 单位:烟台工程职业技术学院