职业教育改革的现实问题及理性抉择

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随着职业教育事业的不断发展和进步，相应的课程体系也在不断进行改革和创新，在此过程中应当秉承实用性、先进性、趣味性、互动性的原则。职业教育课程设置的目标是通过课堂教学活动让学生掌握扎实的理论基础知识，并能够熟练地将其应用到日后的实际工作当中。职业教育课程改革的成功与否直接关系到学生毕业后能否找到理想的工作并且胜任所从事的工作。因此，我们应当认清目前职业教育课程改革中存在的问题，并采取科学有效的措施来加快职业教育课程改革的进程。

1职业教育课程改革中的现实问题

1.1职业教育课程理念落后

虽然在职业教育课程改革的进程中，有很多的教育专家对职业教育课程的教学理念作出了新的定义和方向，比如职业教育院校的课程设置应当以实践为核心，以就业为导向，以行动为导向，并将这些理念严格地贯彻到了日常的教学过程中。但是，大部分的职业教育学校并没有意识到自身的课程理念比较落后，仍然机械地向学生传播课本上的理论知识，没有与学生未来的职业方向以及专业技能紧密联系在一起，甚至部分教师和学校根本没有意识到在职业教育学校中课程改革的重要性和不可替代性。因此，要想真正提高职业教育教学质量，首先应当更新职业教育课程理念，在课程改革方面多与学科体系相联系。

1.2专业课程设置单调乏味

目前，众多职业教育学校在进行课程设置时还是按照传统的公共课、专业课、实践课这样三部分的内容进行安排，这样的课程设置非常的单调乏味，学生很难提起兴趣。主要原因有两点：其一，课程设置中包括的三部分内容没有相互之间的联系，学生只能在某一时间段内学习某一类课程，比如高年级的实践课就比较多，而低年级只有理论课，这样就会导致学生不会联系理论知识解决实践问题，课程设置不够丰富多元化，学生的学习效果自然不好；其二，学生缺少自主选择想要学习课程的权利，每个学生兴趣以及能力都是不同的，在职业教育课程改革过程中也应当考虑学生之间的差异性，充分发挥学生的主体地位，在进行课程设置时多多听取学生的意见，考虑学生自身的需求和想法。

1.3教学方法缺少创新

职业教育课程改革进程中面临的另一个现实问题就是教学方法缺少创新性，这也是目前整体教育教学过程中存在的一个弊端。大量的教学实践表明，不同的课程教学方法能够为学生带来不一样的学习体验，从而影响到学生的学习效果和教学质量。在现阶段的职业教育课堂教学过程中，老师采取的仍然是传统的教学方法，即老师在讲台上讲，学生在下面死记硬背，这样的教学方法忽略了学生在课程改革中的主体地位，学生积极性不高，对课程提不起兴趣，甚至产生厌学的情绪。这一点在职业教育的理论课教学中影响非常大，直接关系到学生在实践课的学习和理解。

2职业教育课程改革的有效措施

2.1更新课程改革理念

由于职业教育的最终目标应当围绕学生的职业方向展开，所以，进行课程改革的首要任务就是更新课程改革理念。新的课程改革理念应当为：确定学生的未来职业方向的前提下设置增强学生相应的职业能力的课程体系，并且融合对应的社会岗位对于人才的要求和标准，在日程课程教学中严格地规范学生的行为和思想，同时在课程体系中要以教学任务为最终的教学主体，在实践任务中提高学生的综合素质和能力。在这样的课程改革理念引导之下，虽然是尚处于学校中的学生，但是却与社会、与就业形成了良好的互动，这才是课程改革的宗旨。

2.2全面综合的课程设计

职业教育课程改革过程中的一个关键部分就是课程设计。在过去的课程教学过程中忽略了对学生实际操作的课程设计，导致整个教学过程中只有老师一人在教，学生只能被动接受的局面。在课程改革带动下的课程设计应当整合所有的教学资源，根据不同的课程教学内容，考虑学生的认知能力和理解能力，并且协调周围的教学环境，秉承“教、学、做”一体化的原则进行课程设计，使得课程改革下的课程设计具有实用、开放、多元化等特点，真正做到理论与实践相结合。

2.3不断创新教学方法

好的教学方法能让课程改革取得事半功倍的效果。实践表明，传统的填鸭式的教学方法已经无法满足课程改革的要求，教师应当不断创新教学方法。在实际教学过程中，教师可以采取互动式、启发式等教学方法，以发挥学生的主体地位为出发点，发挥教师对于学生的引导作用，甚至可以为学生提供模拟教学的机会，让学生来讲，调换位置，鼓励学生积极地进行思考和提问，更加投入地进入课堂教学活动中。因此，不断创新教学方法，不仅能够推动课程改革的进程，而且能够培养学生的创新思维能力和实践应用能力，实现最优的课程教学效果。

3结束语

综上所述，课程改革是职业教育中一个非常重要的组成部分，应当以学生的未来就业为导向，在课程改革理念、课程设计、教学方法等方面做出改革和创新，从而保证职业教育课程改革的顺利开展。

作者:戴丽娟 单位:包头职业技术学院