校企合作下职校英语教学的思考

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如果职业学校能够培养出有高超技艺和具有专业英语素质的学生，那么具有专业英语知识的职教学生则可以很大的增对企业的吸引力和竞争力。2008年五校合并以来，我校先后于和多合资企业合作，例如日本祝友，松下机器人，德国合资等一些企业。在合作过程中我们深切感受到了校企合作对英语教学的巨大影响，如对职校英语教学理念的革新、教学内容的转变等的影响。我们的英语教学在经历了校企合作风暴洗礼后在教学质量上受到了学生、家长和企业的好评。

一、校企合作对职教英语方面好的影响

首先，是转变了职教英语教学方面传统的观念，这是一种革命性的转变，先在课本的选择上，08年9月之后原有的课本一律换成了简化语法和单词的，加强和日常生活和工作岗位的联系的，由国家劳动和社会保障部门编写的新模式英语，通过近4年的教学实践，学生们普遍反映无用的知识少了，英语不再像听天书般无趣。其次，根据个别专业的特殊性比如说我们机械工程系的汽车维修专业，经过和企业沟通以及来自上几届学生的反馈意见，系里专门开设了专业性很强的汽车英语。这是因为将来学生所维修的汽车很大部分应该是国外的进口汽车，而这些汽车无论是那个国家的一般都会配有相关的英文说明书，而汽车英语有不同于普通英语，专业词汇较多，因此根据专业需要开设汽车英语是非常必要的;在比如在综合技术系，曾根据铁路和信息、烹饪专业开设相应的铁路英语、信息英语和烹饪英语等，通过这些专业英语的学习，学生可以更加有目的的学习，也简化了一些不必要的语法节省了时间。任何事物都有其积极一面也有消极的一面。既然校企合作促进了职校英语的发展和指向性，但是也必然会产生一些消极的影响。这个方面是不可避免的，但是我们可以发现缺点，随时调整我们的教学计划，去不断适应企业和社会的需要。专业英语的学习，必然使英语基础差的学生在学习的时候只是死记硬背了很多和专业有关的单词，基础知识却没有提高很多，只能是在原有基础上的单纯性扩展。知识显得过于死板学生不能活学活用。尤其是缺少了正确的发音，在进行产品介绍和个人介绍时有些学生的口语带有明显的方言倾向和汉语死记硬背倾向，使考官和企业的招聘者听来不流畅不悦耳。其次，社会每年的用人计划都不同，有时培养的人才可以物尽其用，有时候虽然学习了很多专业英语知识，用人单位却用不上，打击了学生继续去学习的积极性，因此学生就没有去继续学习英语的愿望和热情了。最后一点，“职校英语教学无用论”在校企合作中不时出现我校在与国内不少企业特别是小企业合作时，因为这些企业短时期内不开展国际贸易，所以需要的员工不要求具有英语素质。因此，在校企合作中为这些国内企业培养员工时，企业提出了尽量压缩甚至取消职校英语教学的要求，想把节约的时间用来培养学生的操作技能。然而，实际上这是一种目光不够长远的要求。因为未来优秀的中国企业必将走向国际市场，企业对职校英语教学的偏见是与中国企业日益国际化发展的潮流背道而驰的。但是，当不少企业在校企合作中提出尽量压缩甚至取消英语教学时，对职校英语教学的正常开展还是有不良影响的。

二、校企合作对职校英语教学的重要意义

第一，通过校企合作，我们的职教英语教师的尴尬地位没有延续，英语教师也不再是职业学校中附属地位，通过学习改进教法英语教学不断发展，带动了整个学科的发展。第二，学生的英语特色学习成了以后就业的硬件条件，比其他学校的学生更加占优势，比如，学生英语书法水平提高很多、英语求职信的质量得到了企业一定程度的认可，等等。第三，提高了我校在校企合作中的吸引力。我们的教育观念“为国家、为学生、为企业而教英语”吸引了不少企业的目光，我们为企业提供英语教科研服务的做法让不少企业慕名而来。

总之，研究分析校企合作对职校英语教学的影响是一个有利于职业教育、学生和企业的一举多得的课题。我们所做的探索只是蹒跚起步，在此把我们的研究和思考阐述出来与大家共享，希望能达到抛砖引玉的效果，从而促进我国的职教事业更好更快的发展。

本文作者：孟源源工作单位：唐山劳动技师学院