浅析职校英语教学的认识

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一、设置好情景创设环节，充分调动学生的主动性和积极性

教学学家叶圣陶说过:“教师不仅要教，而且要导”。好的情景创设可以充分地调动学生的积极性，让学生快速的进入学习的状态，激发他们强烈的学习兴趣和求职的欲望，能把学生的注意力都吸引来，使学生可以聚精会神的参与到本节课的教学活动中。这样的导入，不仅让学生都参与到教学中来，还可以发展学生的思维品质，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，从而让学生获得一种自豪感，从而充分体验到成功的快乐。例如在教玩具单词:doll，car，plane，boat，balloon单词时我用了猜一猜游戏导入:Christmasiscoming．FatherChristmashasmanygiftstous．Guess，whatarethey?学生被吊足了胃口，可猜pencil，crayon。教师通过大口袋一一亮出，一边复习旧知，一边自然导入新词。

二、让学生学会方法，变他知为己知

我们老师常常说的是“授之以鱼，不如授之以渔”。说的就是学生学习方法的掌握，英语教学更应注重对学生学习方法的指导，这样有助于学生的学习。我们教师的主要任务是交给学生知识的同时，也要交给学生的能力，锻炼他们分析问题，解决问题的能力，还要交给他们学习问题的方法，“教师的责任不在教，而在教学，而在教会学生学习”(陶行知语)，作为教师我们时刻要注意我们只是学生学习的主导者，而学生才是学习的主人，英语课上学习方法的指导更为重要我们不仅要指导学生学会英语知识，学会解决英语问题，学会用语言和他人交流，教师还时刻的注意观察、询问、归纳总结学生在学习过程中存在的问题，例如学习不在状态，不动脑;不听课，懒散;死记硬背，机械模仿等等，并结合这些问题对症下药，进行行之有效的学习方法指导。

三、结合生活实际，激发学生的兴趣

俗话说的好“兴趣是最好的老师”，兴趣也是一种特殊的意识倾向，是激发学生学习的主要动力，我们老师都知道，学生对这个问题有兴趣，那么他就积极地接受这个问题，此时学生处于异常兴奋的状态，所以我们在教学的时候要结合生活实际，结合学生身边发生的事情，例举一些学生比较感兴趣，耳熟能详的现象，很自然会激发学生的学习兴趣。大家都知道，婴幼儿学习语言是通过先模仿，后理解，再进行有意识模仿的。因此，在教学中教师首先通过简单的课堂用语，声情并茂的形体语言来营造一种易于交流的环境，引导训练语言的模仿，从而加深对语言的理解。例如:Sitdown，please，Standupplease。这样的简单用语，就是要训练在听的基础上不断模仿，在教师身体语言的重复示范下，完成理解。这种模仿是一种有意识的高级模仿，是听说能力形成的初级阶段，是不可逾越的部分。此时，是教师培养与学生之间平等和谐关系的第一步，也是学生乐于接收教育信息的前提。学生们都小孩子的话题很感兴趣，自然而然的就产生了很强的学习动机。总之，在职校英语课堂教学中，提高课堂教学效率是我们一线教师一直关心和研究的问题，也是课堂研究和实践的热点，教师的素质和教态，语言表达和面部表情，感染力和渲染力、师生关系是否和谐，课堂上学生能不能真正成为学习主人，都是我们教师应该注意的问题。在课堂的实际教学中，我们教师要不断的给自己充电，不断的学习，俗话说的好:“要教给学生一杯水，老师自己要有一桶水”。在整个教学过程中，要不断的在自己的课堂实际中反思，总结，要时刻想着把自己的课余时间学习的理论都应用于教学中，更新旧的教学方法，发挥教学中的积极因素，我相信英语课的堂教学水平和教学效率就一定能不断地提高。

本文作者：李普庆工作单位：湘潭市生物科技学校