简述中职校学生干部的培养

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1根据岗位角色分配工作，明确职责

确定好岗位角色后，讨论并明确每一位学生干部的工作内容和职责，做好班级常规管理。为了尽快让每一位学生干部熟悉班务管理工作，在完成各自岗位工作的同时，一般还会安排他们轮流值周，从班级的劳动卫生、纪律管理、学习任务完成情况、团支部活动等只要和班级有关的内容一并参与管理，相互协作，相互监督，达到人人参与管理，保持班级管理的持续性。在定期的班委会例会中，让每位学生干部简单总结出自己的工作情况，除了让大家分享自己的成功经验外，还把一些困惑或问题拿出来让大家讨论解决。让每个学生干部了解不同岗位的工作内容和可以借鉴的工作方法，从而全面提高自己的工作能力。

2做好小范围的工作指导，将成效在大范围里共享

通过对学生干部的工作指导，鼓励他们尝试挑战自己、超越自己，从而挖掘出自己的潜力。在学生干部逐步能胜任本职工作后，开始要求他们讨论并完成班级的学期计划（一般来说，高一的第一学期只能根据前半个学期的班级情况分析、总结，制订出后半个学期的工作计划），把学生干部分成四到五组，每一组自由选择班级计划中的一个主题，并充分发挥出团队力量来完成。在指导学生干部分组工作时就曾经遇到过这样的事例：有一个组的学生干部在组织“食品安全你知多少”为主题的活动时，在组织形式上就产生了分歧：有的同学想采取知识竞赛的方式，有的同学想采取PowerPoint演示配合主题讲座的方式，有的同学想以游戏的方式。每个同学都有坚持自己的理由，但也提出了反对对方的原因。他们希望我能给他们做出决定。这时候，我没有给他们做出最后的定夺，只是提出了几个问题给他们思考“：你能否说出对方组织方式的优点？你组织方式的可操作性如何？效果如何？有没有更佳的途径？能否合作？”经过换位思考和后来的讨论，最终他们决定把几个人的智慧进行整合———借助Power-Point演示、穿插游戏环节、以竞赛的形式来完成这一次主题活动。在确定好主题和组织方式以后，接下来就要求他们写出实施方案，书写主题活动组织方案不仅可以锻炼学生干部的文字表达能力，同时也可以让他们对整个活动的组织有个整体计划和准备，明白“预则立”的内涵，养成严谨的工作作风，只有这样才能保证活动方案的顺利实施。很多学生干部在刚刚开始学习书写方案时，都会出现很多问题，比如书面表达不够准确、精炼，内容过于简单化，呈现的环节不够全面等。在“食品安全你知多少”的主题活动方案书写过程中，学生干部们经过上网查询资料、请教前辈，最终写出了一份合格的方案出来：方案内容包括有活动名称、活动组织者、活动对象、活动的时间与地点、活动目标、活动准备、活动的内容与形式、活动过程与步骤等。在学生干部们充分做好准备以后就开始实施活动方案，在每一次活动结束，班委会都要集中讨论组织、参与活动的感受，分析活动组织过程中成败，分享组织者的工作经验，同时提出可改进的地方。引用其中一位活动组织者的说法“：看别人做的时候觉得很容易，真正到自己做的话原来要考虑的东西要这么多，真是不做不知道，做了才发现从中可以学到很多东西。”在体验到成功的喜悦后，这些学生干部不仅自信心增强了，而且他们都很乐意接受新的工作挑战。而班风和学风也在这样的一次次活动中慢慢朝着良好的方向发展。

3注重学生干部的情感培养，给他们进步和成长的空间

学生干部是班级和学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般的学生，因为我们对他们在学习上、工作上提出了更高的要求。作为班主任，我们对学生干部要多表扬，少批评，做好学生干部政治上的指引人，生活上的贴心人，关心他们，爱护他们，真正培养他们的综合能力。作为新手，在工作中，很多学生干部的工作方法简单、不成熟，作为指导者，我们不要急于否定，而是先对他们的工作态度和动机给予肯定，然后再鼓励他们去寻找更佳更周到的方法。他们在工作中会遇到很多挫折与困难，他们会考虑逃避和退缩，作为班主任，不能因为他们是学生干部就要求他们学会“遇到什么问题都要自己扛”、“你是学生干部你要比别人都坚强、都大度”，要记得他们也会和其他学生一样会有无助、迷茫、痛苦的时候，平时应该多关心他们的工作、学习、生活，给予他们即时的鼓励。有时候一句亲切的问候、关心，往往会给予他们工作上更大的动力。记得曾经带的09级电商（1）班，班长是一个非常热爱班集体的女生，性格开朗，乐于助人，为班级做出了很大贡献，得到了同学们的拥戴。可是，有一天她突然跑来找我，一见面眼泪就吧嗒吧嗒落下来，很沮丧地说：“老师，我不想做班长了，你另外选人吧！”经过了解，原来是有个女同学因为课堂上屡屡违反纪律而被以班长为首的班委会成员批评怀恨在心，于是变本加厉地用各种举动挑战班长的耐心和威信。在安抚好班长的情绪后，我肯定了她的工作能力和为班级所做的努力，同时也转达了其他同学对她的欣赏和认可，等她打消辞掉班长职务的念头之后，我说要去找那位违反课堂纪律的女生谈谈，这时候，班长说：“老师，你不用去找她了，我的工作方法可能也有些问题，她也是女孩子，上课的时候她说话时我不留情面地批评她，让她没有面子，她记恨在心也是正常的，我先去和她道歉，然后再商量一下可以怎么样帮助她，您看看怎么样？”我笑着颔首送走她，我相信这位女班长能处理好这件事情的。果不其然，由于她的主动和真诚，那位女生不仅接受了她的“道歉”，而且也对自己的行为感到很不好意思。后来看到她们经常一同出入，一同欢笑一同疯癫，我知道，她们不仅解决了矛盾，而且也都成长了。

4注重学生干部的“学生”身份和“干部”身份

学生干部的身份首先是学生，其次才是干部。有些学生干部只意识到自己学生干部的身份，将自己绝大部分的时间和精力投入到学生活动的开展中去，废寝忘食，尽职尽责，学生工作做得有声有色，却忽略了自己也是普通学生群体中的一员，学习是自己的最大任务，因为干部的工作而耽误了自己的学业是得不偿失的行为。为了避免这样的情况发生，我一般都要求学生干部首先要搞好自己的学习，然后再工作，如果是因为工作而影响了学习的，一定要想办法把学习补回来。在中职学校中，如果一个班级的所有学生干部在学习上都能够给同学们做榜样，那这个班级在学风的建设上就可以起到事半功倍的效果。班主任在对于学生干部的培养和管理上要实行有所为，有所不为，充分调动他们的工作积极性。学生干部培养得好，老师的工作就轻松自如，一个成功的老师不是你会做多少事，而是你教会了学生做多少事。培养一支高素质、高效率的学业生干部队伍，是一个长期的任务，我们要不断地在实践中探索，取长补短，才能保证我们班主任的德育工作更高、更快、更好地发展。

本文作者：叶菊章工作单位：北海市中等职业技术学校