中职会计教学相关思索

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一、中等职业学校会计教学中存在的问题

1.从教学硬件上看

教学条件和教学设备不齐全，教学效果不好。会计学是一门理论性与实践性都很强的学科，会计教学不仅要向学生全面、系统地传授基本会计理论和会计方法，更要注重培养他们应用会计理论和方法解决实际问题的能力。会计模拟实验实训是会计实践性教学中非常重要的一个环节，而目前一般学校的设施都比较薄弱，达不到仿真教学的效果。

2.从教材设置上看

教材的设置不适应中等职业学校学生的学习能力。有些课程的开设超越了学生的理解和接受能力范围，且有可能在他们毕业之后无法应用于实践中。中等职业学校的生源大多数是来自初中毕业生，缺少社会生活经验，对于经济方面的常识知之甚少，且学习能力不是很强。有些课程对于大学生来说理解上都有一定的难度，何况中等职业学校的学生。课程呆板，模式长期不变，不能根据学生的情况、社会要求的变化进行调整，结果只能是课程开是开设了，但学生学无所获，甚至产生了厌学情绪。

3.从教学形式上看

教学方式和手段落后，现代教育技术手段应用较少。存在着“教师念讲义，学生记笔记，考试背笔记，考后全忘记”的现象。现代教育技术手段应用不够，实验室建设与实践基地建设严重滞后，甚至没有实验室与实践基地，产学研结合不够紧密，教学方法和教学手段简单化，只注重书本知识传授，不能很好地培养学生动手动脑能力，注重职业教育，却忽视对学生综合能力的培养。

二、中等职业学校会计教学中应采取的一些措施

1.启发式教学

启发式教学是指根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习。应用启发式教学法可充分利用会计课程教学时间，调动学生的积极性，使学生的注意力始终集中在会计课程教学主题上，并取得事半功倍的效果。

2.实操能力的培养

传统的会计教育侧重于会计知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养，导致了学生缺乏实际操作技能。中等职业学校学校的学生文化知识可能稍差，但在实践教学中要重视学生的动手能力的锻炼，让学生在做中学，在学中做，只有更多地给予学生自己做的机会，他们才能更好地消化、理解，让我们的学生出去后马上就能上岗操作，让他们在学校就已能做、会做，这也是会计专业实训课程开设的目的。

3.坚持理论联系实际

会计专业是一门实务性较强的课程，在教学中必须注意理论与实际的结合，注重实例的运用，并结合教学内容组织对典型案例进行分析讨论，要重视作业环节，教学中要突出重点、难点问题，要有效地利用各种教学手段调动学生的学习积极性，促进学生自主学习能力和实践能力的提高。会计实践教学要做到会计理论和会计实践的有机结合，要避免实践教学流于形式的弊端。

4.多媒体辅助教学

多媒体教学具有传统教学所不具备的众多优势，中等职业学校应该把多媒体教学作为提高教学质量的一个重要手段。传统的会计教学，都停留在传统的“黑板+粉笔”课堂教学阶段，如果在会计教学中引入现代化的教学手段和教学设备，一定会使整个教学更加生动直观，使学生更容易理解掌握，从而更好地促进教学质量的提高。

总之，在会计课程教学中，应该从实际出发，以提高教学质量为前提，培养学生的实践能力和适应社会的能力，为社会培养岗位适应性强、实用型的专业会计人才。