职中体育教学学生人格锻炼模式研讨

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很多科学家对人格的定义都各不相同,从人格的发源来看,可以理解为在人生大舞台上不同人之间、或者同一个人身上不同体现的精神面貌。对学生的人格塑造即是让学生养成一个好的习惯、具有高尚的品质、形成坚韧不拔的精神,通过人格塑造,使学生成才,让学生健康、快乐地成长。在中职这一特殊的阶段中,结合中职体育这一特殊的学科,分析教育中对学生人格塑造的方法,通过中职体育教育,实现中职学生生理、心理的健康发展。

1中职学生的生理心理特点

中职学生大多为16～19岁之间,这个年龄阶段的学生生理正在发生着巨大的变化,身体发育正在逐渐的成熟。生理变化必然带来心理改变,中职学生对周围同学的认识相比初中阶段在悄然变化,懵懂的觉得不再那么亲密,有了些许的区别。

在学习生活中,更加的想得到老师、同学、家长的认可,更需要得到表扬,极力想得到独立。有强烈发表自己观点的愿望,有主观判断意识,渴望像成年人一样的拥有自主权。中职学生正处在生理逐渐成熟、强健体魄形成的关键时期,他们的人生观、价值观、道德观正处在发展初期,尚可进行雕琢塑造。

2中职体育教育中存在的问题

中职学生没有初中学生的升学压力,也不像高中学生还在为分数起早贪黑、行走匆匆。他们的学习压力不大,可以花很多时间进行自己的兴趣活动。在这样宽松的学习环境下,学生容易产生松散,同时由于没有考核的压力,特别是像体育这样的“边缘”科学,很多老师的重视程度也不够,上课铃声响起,集合学生、点名,然后扔一大堆活动器材给学生,就可以自由活动一整节课了。这样,完全没有起到体育锻炼健康体魄的作用,更不用说体育的内涵、学生人格的塑造了。长此以往,学生就会形成定性的认识,一到上体育课的时间,有兴趣的同学就进行球类活动去了,活动中也没有组织和目的,就是平时的放松玩耍。没有兴趣的同学或看书、或聊天、或当其他同学的观众,无所事事,百无聊赖打发时间。

3中职体育教育中学生人格塑造方法及重要意义

体育活动实际上是一个需要吃苦耐劳的过程,通过体育教育,锻炼了学生强健的体魄,形成了一个健硕的身体。同时,在体育教育活动中,理解、体验体育的内涵,历练学生的心志,促进高尚品德的养成。特别是对于中职学生来说,原本他们的学习基础就比较差,还可能会有很多以前养成的坏习惯,所以在中职体育教育中,教师更应该把体育活动内容与人格塑造有机的结合起来,比如在篮球、足球、排球等团体性球类课教学中,着重培养学生的团队精神、合作精神,增强学生的集体荣誉感,培养学生勇于战斗的性格,提高学生团结及集体力量运用的意识。

在团队合作中学会宽容、接纳、谅解他人,在中长跑课教学中,着重培养学生坚韧的毅力,让学生在活动中体验汗水、体验辛苦,使学生学会坚持,培养学生面对挫折不放弃的精神,学生通过获得成功的感受,增强自己的信心,相信自己是最强的,从而更加积极努力的进取。学生通过体育活动,培养自己严谨的生活作风及个人原则,公平竞争、优胜劣汰的原则下,提前体验社会竞争的残酷。让学生自己组织一些体育竞技活动,锻炼学生的组织能力、协调能力、策划能力。在自己组织活动的参与中,充分体验快乐、感受成功的喜悦。学生通过自己参加体育活动,其他同学通过为同学加油助威,共同感受快乐、增强集体主义意识、提升集体荣誉感。通过共同参与活动,拉近同学之间的关系,增加了同学之间的接触和交流,丰富了学生的情感。通过对体育文化内涵的学习和理解,帮助学生健康价值观、道德观的形成。通过体育教育中的体育活动,不仅锻炼了学生强健的体魄,更促进了学生的人格塑造。

中职体育教育中学生人格塑造的方法包含了体育活动的方方面面,有效地加以利用,每一种体育活动都是学生人格塑造的方法。教师在体育教育中,应该积极的引导,寓人格塑造于体育教育中,深挖体育文化内涵,用自己的兴趣爱好、特长,通过生动、有趣的教学活动去感染学生、激发学生,从而实现对学生人格的塑造。

4中职体育教育纠正问题的措施

中职体育教师在教学中应该积极思考,努力探索,提高自己对体育的认识,加强对体育教育的重视。教师和学生都要充分的认识到中职学生的生理和心理特点,抓住学生强健体魄形成的关键时期,有效地利用体育活动,锻炼学生形成健硕的体格、高尚的情操。教师在教学中应该加强学习,仔细备课,把每一堂体育课都安排得充实而有趣。让学生一边感受快乐,一边获得生理和心理上的锻炼。中职学校要加强对体育教师的考核,做好体育教师的各项检查工作,监督体育教师认真的完成体育教学任务。每学期都安排1～2次班级之间的篮球比赛、拔河比赛、田径比赛,纳入体育教师的年度考核中。每节体育课通过班级的比赛,选出一名体育能手,从各个方面培养体育人才。每一个月将各班的体育能手组织起来,进行班级之间的体育能手比赛,决出某一项当中的体育标兵,增加学生之间的竞争意识、培养学生拼搏的精神。

5结语

中职学生身心发展都正处在一个特殊的阶段,是健康身体和坚韧毅力形成的关键时期,结合体育教育的特点,实现对学生的人格塑造。实际教学中,每一堂体育课都可以实现学生人格的塑造。教师在体育教学中应该做到认真负责,积极创新,设计优秀的体育教学方案,促进学生人格的塑造。当然,本文仅仅浅显的谈到了中职体育教育中学生人格塑造的方法,在实际教学过程中,每一位体育教师都应该不断进取,寻求更多、更好的方法,为中职学生的健康成长起到促进作用,为中职体育教育提供参考。