中职学生学习兴趣的提高综述

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关键词：计算机；教学；中职；兴趣

摘要：在计算机教学中，通过完善教学方法，尝试新的教学手段，从而提高中职学生的学习兴趣，可以提高课堂效率和教学效果。本文试结合教学实践对此进行探索。

计算机是一门实践性较强的课程，如果说我们的教学过程中单单以讲授为主，给学生进行“填鸭式”教学，结果肯定是事倍功半；而仅侧重于动手实践缺失适量的理论讲解，又会使学生无的放矢。因此，理论讲解和实践操作是必不可少的，相互促进的，而这二者最好的结合点就是提高学生的学习兴趣，让他们在理论课上乐于学、主动学；在实践课上想操作、会操作，这样才能达到计算机教学的教学效果。

一、让学生乐于学习

兴趣是更好的老师，培养学生的兴趣才能调动他们主动学习的积极性。让学生乐于学习可从以下几方面入手：

（一）消除学生的心理障碍

有的学生（特别是后进生）对计算机的学习有一些误解，以为前面的知识没学好，后边的内容就无法学好了；有的因为一两次没有考好就认为自己永远学不好计算机了，从而丧失学好计算机的信心。其实，这种认识是错误的。计算机内容虽然逻辑严密，但也不是死板一块，各部分内容仍有其相对的独立性。有时，教学中的两部分内容可以同时进行，过去没有学好计算机并不意味着现在或将来也学不好计算机。兴趣、信心动力所在。因此，教学中教师要努力消除这些学生学习计算机的心理障碍，帮他们树立学好计算机的信心，激发他们对计算机的兴趣，只有有效地调动学生的学习积极性，才能提高计算机课堂教学实际效率。

（二）将理论联系实际

新课讲解要联系“实际”。在新课讲解中，教师若能有意识地把计算机知识和生活实际联系起来，不仅能让学生体会到生活中处处有计算机，而且让学生学起来自然、亲切、真实，易于接受。除此，在课堂评价中老师要结合“实情”。教师要正确地运用评价机制，结合学生的具体情况，科学地、有技巧地、艺术地进行评价。对优等生，教师要让他们得到精神上的鼓舞，享受到成功的喜悦和快乐，引导他们朝着更高的目标继续努力；对学困生则要多帮助、多指导，鼓励他们在横向或纵向的比较中发现自己的进步。

二、让学生在学习中感受成就感

成就感是一个人有持续不竭动力的源泉，在计算机教学中，教师中应注意为学生创造条件，让他们感受到自己在学习过程中的收获。无论是布置作业，还是课堂提问、测试，都应该照顾学生的实际水平，不能用一个标准去要求，否则必然会产生失败者，而且学生会因失败而形成学习的恶性循环。这样不仅谈不上乐学，而且可能使学生丧失信心。

（一）由简到难制定教学目标

学生体质参差不齐，在学习要求和操作实践效果上应区别对待，不能搞“一刀切”，否则就会挫伤练习的热情和积极性。在“课标”中就要求培养和树立学生良好的身心健康，通过各种活动激发学习兴趣，树立良好的自尊心和自信心。

教师在教学中因人而异为学生制定标准，如动画制作的精准度、程序编制的逻辑性等因素，根据学生初次操作的不同成绩为下一次练习安排不同组，制定不同的标准。水平低的学生在简单的问题解决后，再解决下一问题，就像上楼梯一样逐渐达到目的，这样在培养信心的同时增加了攻克难关的决心。这样学生能看到自己的进步，同时教师也不会因学生一次达不到标准而心急如焚。

（二）从成功体验的角度去培养积极性

成功体验是指个体在学习和活动中取得成功后，所产生的积极愉快的情绪感受。成功的体验和积极性是相互作用的，在计算机教学活动中，取得了成功的体验，可以培养对计算机教学活动的兴趣，有了兴趣会积极参加计算机教学活动，进一步取得成功体验，最后达到对计算机教学活动产生兴趣。

（三）学会鼓励与赞扬学生

鼓励性的教学是我们通常运用的手段，能起到有效的激励作用。教学中首先要消除学生的心理压力和紧张情绪。用鼓励性的话语学生会觉得没什么心理负担和顾忌，潜在的各种能力会得到最大程度的发挥。相反，如果教师用生硬命令的语气，学生听了会胆战心惊，压力无形增加，顾虑随之而来，运动努力就会降低，所以，前者的学习效果肯定比后者要好。

三、增强教师的个人魅力

教师要深入学生生活，与学生打成一片，了解学生所想、所感，与学生一起活动；教师以身作则，热情耐心辅导学生，并能征求和接受学生意见，处事公正，一视同仁；教师的态度和蔼可亲，富有无限的亲切感。这些会使学生信赖教师，亲近教师，喜欢教师的课程，学生的积极性会进一步得到提高。在教学中，教师讲解、示范的位置、角度要让学生看得清、准、真，也是学生对计算机课程产生“爱好”的重要因素。

提高学生的学习兴趣，没有一定之规，教师只要有心，多思考、多实践，一定会找到合适自己的教学方法，让学生乐学，激发学生学习计算机的兴趣。教学的最终目的是让不同水平的学生都能够在教学中有所收获，让每个学生都喜欢计算机课程，积极参与，主动去获取知识。总而言之，提升兴趣，把学习的主动权交给学生，才是最有效的教学方法。

参考文献：

[1]高鹏.关于计算机实训教学的几点构想[j].北京农业职业学院学报,2007,4

[2]赵英杰.计算机实训教学中学习兴趣的培养[j].辽宁教育行政学院学报,2005,12