试行校企结合把握信息论文

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编者按：本文主要从“校企结合”的现实意义；“校企结合”的实践构想进行论述。其中，主要包括：中等职业学校遇到了前所未有的困难，其生存和发展受到了严峻的挑战、“校企结合”有利于中等职业学校健康发展、，职业学校要求得生存和发展，就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地、“校企结合”为学生勤工俭学创造条件，并激发学生的创造力、创新力、“校企结合”有利于提高教师的业务水平，建设一支过硬的“双师型”队伍、坚持“校企结合”，加快实验、实习基地建设、坚持“校企结合”，改变传统的教学模式、坚持“校企结合”，鼓励教师带头创业，引导学生自主创业等，具体请详见。

摘要：“校企结合”是在新形势下，中等职业学校应该在办学实践中坚持的一条新的发展之路，它对于中等职业学校、对于学校的学生和教师、都有着十分重要的意义。本文就“校企结合”的意义以及具体的实践构想提出作者自己的一些看法。

关健词：校企结合

随着经济体制、经济增长方式的根本改变及劳动就业制度、招生分配制度的改变，加之近几年高校连续扩招，“普高热”在各地不断升温，中等职业学校遇到了前所未有的困难，其生存和发展受到了严峻的挑战。“校企结合”就是在新形势下，中等职业学校应该在实践中坚持的一条新的发展之路。

所谓“校企结合”，是指职业学校根据所设专业，积极与当地相关企业联系，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务，形成学校与企业浑然一体的办学模式。

一、“校企结合”的现实意义

“校企结合”的办学模式对于职业学校、对于学生、对于教师、对于社会都有着十分重要的意义：

1、“校企结合”有利于中等职业学校健康发展。

在过去，中等职业学校办学思路是“招生靠计划、分配靠政府、经费靠拨款”，现在，这种办学机制已基本被打破，职业学校基本置身于市场当中，学校关键的办学因素——生源、毕业生就业、办学经费等都没有计划保证，职业学校要求得生存和发展，就必须在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。目前，不少职业中学生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，真可谓是举步维艰，濒临困境。在此之下，职业学校必须增强自身适应市场、适应社会的能力，更新观念，把“校企结合”与教学密切结合，培养学生的动手能力和创业能力，这不仅可以提高教学质量，改变人们长期以来形成的对职业学校的不好印象和看法，带动学校的招生工作和毕业生就业工作，而且由于“校企结合”还会给学校带来一定的盈利，这样也可在一定程度上弥补职业学校办学经费的不足，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。

2、“校企结合”为学生勤工俭学创造条件，并激发学生的创造力、创新力。

职业学校与企业联姻，这为学生提供了必要的实习条件和难得的锻炼机会。在生产实践和管理实践中，学生会在老师与企业工人师傅的带领、指导下，把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。不仅如此，校企结合还会激发学生的创造、创新的愿望和热情，激励他们在实践中不断探索，不断创新，而这种创新意识、创新能力、创新人才的培养正是我们职业教育的办学方向。还有，我们都知道，职业中学里不少的学生，尤其是农村学生，家庭并不太富裕，校企结合，让学生参与生产，取得一定的报酬，这客观上也为学生工读结合、勤工俭学创造了条件。

3、“校企结合”有利于提高教师的业务水平，建设一支过硬的“双师型”队伍。

中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的，专业水平较高，理论知识比较丰富，但缺点是知识应用能力不强，实际操作水平不高，这也极大地影响了职校教学质量的提高。学校在企业创建实习基地，为广大教师，特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，而且在实际工作中，教师把理论知识与生产实践相结合，把教学与科研相结合，这有利于提高自身业务素质，提高教学的质量，对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。

二、“校企结合”的实践构想

1、坚持“校企结合”，加快实验、实习基地建设。

目前，苏北地区中等职业学校资金短缺，教学设备简陋，不少学校的许多专业都没有一个属于学校自身的专业实习基地，教师只能在课堂抽象讲解，学生也只能生硬接受，这不仅严重影响了教学的效果，也不利于职业学校对应用型人才、创业人才的培养，必然会制约学校的发展。所以，职业学校必须更新办学观念，充分认识到实习基地的建设事关人才培养和学校发展的大局，下定决心，根据学校所设专业及其他方面的情况，积极稳妥地与企业建立关系，为教学服务，为学生服务，为学校的发展服务。如我们学校针对电子专业，与金恒泰电子厂联合，在校内创办电子车间；针对汽修专业，学校与沙龙汽修合作等；建立了实训基地的同时又节省了资金。总之，学校应尽一切可能为各专业特别是骨干专业的学生提供实习基地，提供创业的场所。有了这样的基地，我们职业学校的教学才不再是纸上谈兵，才可以改变职业学校理论脱离实践的弊端，也只有这样，才能极大的激发学生自主创业的主动性和积极性，提高他们的动手能力、专业知识的应用能力和创业能力。

2、坚持“校企结合”，改变传统的教学模式。

过去，中等职业教育受普通教育影响甚大，学校注重的是老师对学生的科学文化知识的传授，侧重于课堂灌输，教学上搞一刀切，齐步走，忽视了对学生生产技能的培养，忽视了对学生实际工作能力的培养，忽略了实践环节，这样必须会导致理论与实践脱节，知识与能力不能协调发展，教学和训练不符合学生实际和社会需要，学生动手能力差，就业能力不强，创业能力更无，这种传统的办学模式严重制约了中等职业教育的发展，必须坚持“校企结合”，进行教学改革，切实加强应用性学科的教学，加强实践环节，加强对学生技能的培养，重视对学生良好心理素质的培养。在当前，特别要重视产、学的有机结合，让学生在学好知识的同时，积极参加生产实践，在实践中掌握本领，增长才干，让教师在教授学生理论的同时，指导学生实践，以促进学校专业的发展和教学质量的提高，只有这样，中等职业学校才能够改变现状，全面实现自己的办学目标。

3、坚持“校企结合”，鼓励教师带头创业，引导学生自主创业。

“校企结合”的最终目的是学校建立自己的专业产业，培养创新型人才，做到“产、教、研”结合。所以在“校企结合”的办学模式中，学校要鼓励广大教师带头创业，特别是对那些具有一技之长、具有创业精神的老师，学校要给予一定的优惠条件和政策扶持，为他们的创业提供有利条件。他们创业的成功，不仅可以为教学提供实习基地，给学校带来一定的经济效益，而且还可以为学生树立榜样，提供创业的经验，激发学生创业热情。当然，作为职业学校的领导和教师更应该把重点放在引导学生自主创业上，在日常的教学和训练中，教师不仅要注意培养学生的创业意识，而且要重视培养学生的创业本领。学生在老师的指导帮助下，把所学到知识运用到实践中，并通过创新、创造，获得创业的初步成功，这种成功会令他们喜悦，会激发他们进一步创业的热情，为他们今后走上社会更好地创业打下良好的基础。

最后，应该指出是的“校企结合”的办学模式，是当前许多中等职业学校开辟的一条新的发展之路，但这刚刚是起步，而且由于各个学校的实际情况不同，各专业的特点不同，所以具体做法也不尽相同。我们在试行“校企结合”时，要从实际出发，要把握好市场信息，依靠企业力量，这样才能使我们中等职业教育走上健康发展的道路。